C.1, C.3, C.6, C.7, C.9, C.11, C.15, C.18

H.3, H.4, H.5, H.6, H.7, H.11, H.12

Co.1, Co.6, Co.13, Co.16, Co.21, Co.27, Co.32, Co.33

La asignatura se estructura en dos módulos complementarios que integran la práctica clínica especializada con el análisis avanzado de la profesión desde una perspectiva multidisciplinar.

MÓDULO I: Inmersión clínica:

Este módulo se desarrolla de forma presencial en el ámbito asistencial y combina la observación clínica directa del profesional experto con la participación y progresiva del estudiante en el proceso de Terapia Ocupacional con adultos mayores.

• Proceso de evaluación geriátrica integral:
  • Observación directa e interpretación del proceso evaluativo dirigido por el terapeuta ocupacional responsable.
  • Selección y aplicación de instrumentos de valoración funcional, cognitiva y social.
  • Desarrollo de la entrevista clínica y definición de objetivos terapéuticos centrados en la persona bajo la supervisión y tutorización del profesional.
• Diseño y ejecución de la intervención:
  • Observación participante de la práctica clínica del terapeuta supervisor como modelo de intervención y manejo del paciente.
  • Planificación y ejecución activa (con autonomía progresiva) de sesiones de intervención para el envejecimiento activo.
  • Aplicación supervisada de técnicas de Terapia Ocupacional, graduación de actividades y monitorización conjunta del progreso del usuario.
• Razonamiento clínico aplicado al envejecimiento:
  • Toma de decisiones clínicas basadas en la evidencia en el ámbito de la geriatría.
  • Registro y documentación técnica de la práctica asistencial.

MÓDULO II: Seminarios profesionalizantes y análisis transversal de la terapia ocupacional:

Este módulo tiene un carácter integrador y multidisciplinar, abarcando todas las áreas de especialización y aspectos clave para la inserción laboral.

• Sesiones clínicas de especialización:
  • Análisis y debate de casos clínicos complejos en diversas áreas: Salud Mental, Pediatría, Neurorrehabilitación, Discapacidad Física e Inclusión Social.
  • Razonamiento clínico transversal: puntos de encuentro y diferencias en el abordaje ocupacional según el ciclo vital y la patología.
• La perspectiva del paciente (humanización):
  • Análisis de testimonios directos de pacientes y familiares.
  • Impacto de la intervención en el sistema familiar y el entorno social.
  • Ética de la atención y práctica centrada en la persona.
• Seminarios profesionalizantes con expertos:
  • Encuentros con profesionales especializados en ámbitos emergentes y consolidados.
  • Actualización en técnicas específicas, nuevas tecnologías y modelos de gestión de servicios de Terapia Ocupacional.
• Deontología y futuro profesional:
  • Dilemas éticos en la práctica profesional real.
  • Orientación laboral: perfiles profesionales, emprendimiento y el papel del terapeuta ocupacional en el sistema sociosanitario actual.

• American Occupational Therapy Association (2020). Marco de Trabajo para la Práctica de Terapia Ocupacional: Dominio y Proceso (4ª ed.).
• Hagedorn, R. Occupational Therapy: Foundations for Practice. Churchill Livingstone.
• Moruno Miralles, P., y Talavera Valverde, M. A. (Coords.). (2025). Atención hospitalaria, casos prácticos en Terapia Ocupacional. Editorial Síntesis.
• Schwartzberg, S. L. (2002). Interactive reasoning in the practice of occupational therapy.
• Kassirer, J. P., Wong, J. B., Kopelman, R. I., & Fontán, F. F. (2011). Manual de razonamiento clínico (pp. 5-13). Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins.
• Ebrall, P. (2008). Clinical reasoning in the health professions. The Journal of Chiropractic Education, 22(2), 161.
• Schell (2025) Razonamiento clínico y profesional en terapia ocupacional. Lippincott Williams And Wilkins. Wolters Kluwer Health.
• Costa, D. Clinical Supervision in Occupational Therapy. AOTA Press.
• Cormier, W. & Cormier, L. Estrategias de entrevista para terapeutas. Desclée de Brouwer.
• Grau-Sánchez, J., González-Román, L., y Zango-Martín, I. (2022). Instrumentos de valoración en terapia ocupacional: guía para la práctica profesional e investigación. EUIT.
• Hansen, R. A. & Atchison, B. Conditions in Occupational Therapy. Williams & Wilkins.
• Leonardelli, C. A. The Milwaukee Evaluation of Daily Living Skills. Slack.
• López, B. P. (2016). Terapia ocupacional en disfunciones físicas: teoría y práctica. Editorial Médica Panamericana.
• Turner, A., Foster, M. & Johnson, S. Terapia Ocupacional y disfunción física. Churchill Livingstone.
• Pedretti, L. W. & Zoltan, B. Occupational Therapy Practice Skills for Physical Dysfunction. Mosby.
• López, B. P. (2012). Terapia Ocupacional en Geriatría: 15 casos prácticos. Editorial Médica Panamericana.
• Durante Molina, P., y Pedro Tarrés, P. (Coords.). (2010). Terapia ocupacional en geriatría: principios y técnicas (3ª ed.). Elsevier Masson.
• Martínez Rodríguez, T. (2013). La atención centrada en la persona. Enfoque y modelos para el buen trato a las personas mayores. Sociedad y Utopía. Revista de Ciencias Sociales, 41, 209-231.
• Parkinson, S., y Brooks, R. (2021). A Guide to the Formulation of Plans and Goals in Occupational Therapy. Routledge.
• Schaaf, R., y Mailloux, Z. (2015). Clinician’s Guide for Implementing Ayres Sensory Integration®: Promoting Participation for Children With Autism. AOTA Press.
• Schaaf, R. (2006). Sensory Integration: Applying Clinical Reasoning to Practice With Diverse Populations. Pro Ed.

La evaluación de la asignatura "Prácticas Experimentales II" se rige por un sistema de evaluación continua, formativa y sumativa. Dado el carácter eminentemente clínico y experiencial de la materia, la asistencia al rotatorio de envejecimiento, a los seminarios, sesiones clínicas y testimonios es de carácter estrictamente obligatorio.

Para superar la asignatura, el estudiante deberá obtener una calificación mínima de 5 (sobre 10) en cada uno de los bloques evaluables (desempeño clínico en el centro y dossier reflexivo/memoria). El no cumplimiento del requisito de asistencia o la no superación de alguno de los bloques supondrá el suspenso automático de la asignatura en la convocatoria ordinaria.

Criterios de evaluación:

La calificación final se obtendrá a partir de la ponderación de las siguientes dimensiones:

1. Desempeño clínico en el rotatorio de geriatría (Evaluado por la tutora externa):

• Actitud y profesionalidad: Puntualidad, respeto a las normas del centro, empatía con los adultos mayores, proactividad e integración en el equipo del Programa de Revitalización.
• Aptitud clínica: Capacidad para observar, aplicar instrumentos de evaluación geriátrica y ejecutar las sesiones de intervención (co-terapia) de manera adecuada y segura.
• Razonamiento y toma de decisiones: Habilidad para adaptar la intervención "in situ" según el estado del paciente.

2. Participación en el Bloque Transversal - UDATO:

• Implicación en aula: Nivel de participación, calidad argumentativa y pertinencia de las intervenciones durante los seminarios profesionalizantes, las sesiones de análisis de casos y los testimonios de pacientes.
• Actitud ética: Demostración de respeto, escucha activa y confidencialidad ante los casos y testimonios expuestos.

3. Dossier de prácticas y memoria clínica:

• Memoria del rotatorio: Calidad técnica del informe de evaluación e intervención realizado sobre la experiencia en el centro de mayores. Uso correcto de la terminología profesional y justificación teórica.
• Portafolios reflexivo transversal: Profundidad del análisis crítico de los seminarios y sesiones clínicas. Capacidad para integrar la evidencia científica y conectar las diferentes áreas de especialización de la profesión con su futuro rol como terapeuta ocupacional.

La evaluación de la asignatura se articula en torno a tres ejes metodológicos que garantizan el seguimiento del aprendizaje tanto en el entorno clínico geriátrico externo como en el bloque transversal desarrollado en la facultad.

1. Evaluación del desempeño clínico en el rotatorio de envejecimiento (35%): Este sistema evalúa la práctica diaria del estudiante en contacto directo con los adultos mayores dentro del Programa de Revitalización Geriátrica. La tutora externa utilizará una rúbrica de seguimiento para valorar tres dimensiones: 

2. Participación en el Bloque Transversal - UDATO (20%): Este sistema evalúa el desempeño del alumno durante las sesiones presenciales en la Facultad. La tutora académica valorará:

• Competencias actitudinales y conceptuales: Implicación activa en el aula, calidad argumentativa en el debate, pertinencia de las intervenciones, demostración de respeto y escucha activa ante los testimonios de los pacientes.

3. Dossier de prácticas y memoria clínica (45%): El alumnado deberá elaborar y entregar un documento técnico y reflexivo que recoja el análisis profundo de toda su experiencia práctica. Estará compuesto por:

• Memoria del rotatorio: Análisis del proceso de evaluación, establecimiento de objetivos y planificación de la intervención del caso clínico geriátrico, con su correspondiente sustentación bibliográfica.
• Portafolios reflexivo: Análisis crítico transversal sobre los seminarios con expertos, sesiones clínicas y testimonios abordados en la UDATO.

• Asistencia: Debido al carácter clínico y aplicado de la asignatura, la asistencia a las sesiones presenciales (rotatorio clínico, seminarios, sesiones clínicas y testimonios) es obligatoria al 100%. Cualquier ausencia debidamente justificada deberá ser recuperada según las indicaciones de las tutoras.
• Requisito de aprobado: Para superar la asignatura es imprescindible obtener una calificación mínima de 5 (aprobado) en cada uno de los apartados de los sistemas de evaluación. Si un alumno obtiene una nota inferior a 5 en el desempeño clínico o en los trabajos escritos, la calificación de ese bloque pasará a ser automáticamente de 0 y deberá realizar la recuperación correspondiente.
• Entregas: No se evaluarán trabajos entregados fuera del plazo establecido.
• Recuperación: * Los trabajos escritos (Dossier y Memoria) no superados o no entregados en la convocatoria ordinaria podrán ser recuperados en la convocatoria extraordinaria mediante la entrega de una nueva versión que subsane los errores señalados.
• En caso de no superar el bloque de "Desempeño clínico" (rotatorio externo) por deficiencias en las competencias procedimentales o actitudinales, la Comisión de Docencia determinará la necesidad de realizar un periodo de prácticas adicional o una prueba práctica presencial.