CG. Lograr conocimientos científicos necesarios para comprender, interpretar, analizar y explicar el comportamiento humano y las destrezas y habilidades básicas para evaluar e intervenir.

CEa11.- Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos proponiendo y definiendo metas con los destinatarios afectados.

CEa14.- Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades en relación con las distintas dimensiones psicológicas.

CTb1.- Capacidad de análisis y síntesis.

CTb5.- Capacidad de resolución de problemas.

CTb7.- Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas

CTb34.- Saber obtener información efectiva a partir de libros y revistas especializadas y de otra documentación

• La psicología de la instrucción como disciplina científica.
• Características de aprendiz.
• Procesos implicados en el aprendizaje de la lectura y comprensión.
• Procesos implicados en el aprendizaje de la escritura.
• Procesos implicados en el aprendizaje de las matemáticas u otras ciencias.

En las prácticas se presentan actividades que ayuden a comprender algunos de los conceptos fundamentales abordados en los temas teóricos expuestos en clase.

• Frith, U.; Frith, A. & Frith, CH. Ilustrador Daniel Locke (2022) Two Heads: Where.
• Dunlosky, J. & Rawson, K.A. (2019) The Cambridge Handbook of Cognition and Education. Cambridge Universitity Press.
• Lipina, S. y Segretin, MS. (2020) Exploraciones neurocientíficas de la pobreza. Erice.
• Ruiz Martín, H. (2021) ¿Cómo aprendemos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza. IGRAO
• Wolf, M. (2020) Lector, vuelve a casa: Cómo afecta a nuestro cerebro la lectura en pantallas. Deusto

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben apreciar si se han adquirido las competencias o resultados de aprendizaje descritos en el apartado 3.

Serán evaluables todos los contenidos explicados y o trabajados en la asignatura tanto en las clases denominadas de teoría como en las clases denominadas de prácticas.

Los estudiantes deberán de adquirir los conocimiento y competencias de la asignatura a partir de lectura y comprensión de textos específicos, del visionado de vídeos, la comprensión de la información que la profesora aporte y la realización de diferentes actividades prácticas propuestas.

La asignatura se supera con una calificación final de un 5 (sobre 10).

La evaluación principal se realizará a partir de un examen final 100%, sobre una calificación de 10 puntos. Se podrán considerar pruebas intermedias o parciales a lo largo del curso, si el profesor lo considera adecuado y si hay consenso con los estudiantes.

Es muy importante que los estudiantes tengan en consideración que tanto las clases teóricas como las prácticas son de carácter obligatorio y fundamentales para el progreso en la adquisición de los objetivos de la asignatura. Todo ello favorecerá el estudio y la comprensión de la materia, apoyados en las explicaciones impartidas en clase, así como en las lecturas y actividades prácticas.