CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la

educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también

algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)

para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no

especializado

CG1 - Capacidad de análisis y síntesis.

CG3 - Comunicación oral y escrita en lengua nativa.

CG5 - Capacidad de gestión de la información.

CG6 - Resolución de problemas.

CG17 - Creatividad.

CE7 - Conocimiento de historia de las relaciones laborales.

CE27 - Capacidad para interpretar datos e indicadores socioeconómicos relativos al mercado de trabajo.

CE35 - Aplicar los conocimientos a la práctica.

Módulo I. La hegemonía del liberalismo (1776-1890)

Módulo II. El predominio del nacionalismo (1890-1940)

Módulo III. La edad de oro del desarrollo (1940-1980)

Módulo IV. El imperio del neoliberalismo (1980-2020)

Aizpuru, Mikel y Rivera, Antonio, Manual de historia social del trabajo. Madrid, Siglo XXI, 1994.

Arenas Posadas, Carlos, Historia económica del trabajo (siglos XIX y XX). Madrid, Tecnos, 2003.

Barrio Alonso, Ángeles, Por la razón y el derecho. Historia de la negociación colectiva en España (1850-2012). Granada, Comares, 2014.

Carro Igelmo, Alberto José, Historia social del trabajo. Barcelona, Industria Gráfica Ferrer Coll, 1985.

Díez Rodríguez, Fernando, Homo Faber. Historia intelectual del trabajo, 1675-1945. Madrid, Siglo XXI, 2014.

Giddens, Anthony, La estructura de clases en las sociedades avanzadas. Madrid, Alianza, 1993.

Linden, Marcel van der, Historia transnacional del trabajo. Valencia, Centro Francisco Tomás y Valiente UNED, 2006.

Pinto Tortosa, Antonio Jesús, Una breve historia social del trabajo. Madrid, Ediciones Complutense, 2023.

Rodríguez Labandeira, José, El trabajo rural en España (1876-1936). Barcelona, Anthropos, 1991.

Sanchis, Enric, Trabajo y paro en la sociedad postindustrial. Valencia, Tirant lo Blanch, 2011.

Soto Carmona, Álvaro, El trabajo industrial en la España contemporánea (1874-1936). Barcelona, Anthropos, 1989.

Wright, Erik Olin (ed.), Modelos de análisis de clases. Valencia, Tirant Humanidades, 2015.

Wright, Erik Olin, Comprender las clases sociales. Madrid, Akal, 2018.

El estudiantado deberá poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

El estudiantado deberá ser capaz de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

El estudiantado deberá transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

El estudiantado deberá desarrollar capacidad de análisis y síntesis, de gestión de la información, de resolver problemas, de interpretar datos e indicadores socioeconómicos relativos al mercado de trabajo y de aplicar los conocimientos a la práctica.

El estudiantado deberá desarrollar capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente en lengua nativa.

El estudiantado deberá desarrollar la creatividad y demostrar poseer y comprender conocimientos de historia de las relaciones laborales.

Pruebas escritas (60%)

Trabajo colectivo y presentación oral (30%)

Asistencia y participación (10%)

Todas las actividades de evaluación continua son obligatorias. El alumnado deberá aprobar las pruebas escritas y el trabajo colectivo y la presentación oral para superar la asignatura. El alumnado perderá el derecho a la evaluación continua si falta de forma injustificada a más de un 20 por 100 de las sesiones presenciales. La prueba escrita final tendrá el mismo valor sobre la nota global tanto en primera como en segunda convocatoria. Es recomendable utilizar la bibliografía recomendada para la preparación de la prueba escrita final y seguir las indicaciones del equipo docente para la elaboración de los trabajos colectivos y la realización de las presentaciones orales. Es igualmente recomendable asistir a la sesión de revisión del examen para la recuperación.