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METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES

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METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES

GRADO EN CRIMINOLOGÍA

Curso 2026/2027

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 29-05-26 10:25)
Código
106703
Plan
267
ECTS
6.00
Carácter
BÁSICA
Curso
1
Periodicidad
Primer Semestre
Idioma
ESPAÑOL
Área
SOCIOLOGÍA
Departamento
Sociología y Comunicación
Plataforma Virtual

Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Profesor/Profesora
Guillermo Orfao e Vale Tabernero
Grupo/s
I (Mañana)
Centro
Fac. Ciencias Sociales
Departamento
Sociología y Comunicación
Área
Sociología
Despacho
415, FES
Horario de tutorías
Lunes y martes de 10:00 a 12:00 previa cita concertada por correo electrónico
URL Web
https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/147946/detalle
E-mail
orfao10@usal.es
Teléfono
3121

2. Recomendaciones previas

Tener nociones básicas de metodología del bachillerato, leer las lecturas recomendadas y hacer los ejercicios de las prácticas.

3. Objetivos

Ofrecer al alumnado unos conocimientos teórico-prácticos desde el punto de vista metodológico, con vistas a saber utilizarlos posteriormente en las investigaciones sociológicas y criminológicas. En concreto:

• Comprender los fundamentos del método científico, reconocer y manejar diversos instrumentos metodológicos que se usan en la investigación criminológica.

• Saber aplicar las herramientas metodológicas en una investigación práctica reconociendo los procedimientos científicos fundamentales para obtener datos o información.

• Conocer la perspectiva metodológica cuantitativa y cualitativa.

• Identificar el conocimiento científico y los resultados o afirmaciones basados en la evidencia empírica.

 

Como objetivos específicos se plantean los siguientes:

• Analizar de forma reflexiva y crítica los distintos textos aportados sobre la metodología en las Ciencias Sociales.

• Capacitar en la búsqueda de fuentes documentales y datos sobre diferentes problemáticas sociales contemporáneas.

• Utilizar adecuadamente las herramientas metodológicas (cuantitativas y cualitativas) al analizar alguna de las problemáticas sociales contemporáneas.

• Diseñar una investigación reducida e interpretar investigaciones obtenidas en revistas científicas.

• Acostumbrar al alumnado a trabajar en equipo, así como a exponer y debatir en público.

4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje

Básicas / Generales | Conocimientos.

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Específicas | Habilidades.

CE1. Comprender y manejar correctamente la terminología jurídica, psicológica, sociológica y educativa más relevante y pertinente en el ámbito criminológico

CE6. Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimización.

CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios básicos de la investigación social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el método y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos.

CE15. Elaborar y seleccionar datos e informaciones para proporcionar conocimientos científicos y asesorar a las instancias pertinentes en la prevención e intervención en el delito y la criminalidad.

Transversales | Competencias.

CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el ámbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente información sobre procedimientos, datos y evidencia, así como respecto a los debates académicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias.

CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo.

CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboración y el trabajo en red).

CG4. Saber obtener información efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentación, así como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informáticas como usuario y básicas en TIC

CG5. Capacidad de análisis, de síntesis, de argumentación y de razonamiento crítico

5. Contenidos

Teoría.

PARTE I. INTRODUCIÓN A LA INVESTIGACIÓN

Tema 1. Método científico en las Ciencias Sociales.

Tema 2. Herramientas y técnicas de investigación social: metodología cuantitativa y cualitativa.

Tema 3. Marco teórico y revisión de la literatura.

 

PARTE II: METODOLOGÍA CUANTITATIVA

Tema 4. Introducción a las técnicas cuantitativas.

Tema 5. El diseño de investigación social.

Tema 6. Muestreo en Criminología.

Tema 7. La encuesta (I): Introducción y cuestionario.

Tema 8. La encuesta (II): Métodos de administración y trabajo de campo.

Tema 9. Introducción al análisis y presentación de datos cuantitativos.

 

PARTE III: METODOLOGÍA CUALITATIVA

Tema 10. Bases y fundamentos de la metodología cualitativa.

Tema 11. Diseño de investigación cualitativa aplicada a la Criminología.

Tema 12. Introducción a la teoría y práctica sobre la entrevista y el análisis de discursos.

6. Metodologías Docentes

1. Clases magistrales de carácter teórico que presentan al alumnado los principales conceptos y enfoques de la materia.

2. Actividades prácticas desarrolladas en el aula

3. Actividades prácticas desarrolladas a través del campus virtual de la Universidad de Salamanca

4. Tutorías

7. Distribución de las Metodologías Docentes

8. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

  • ALDRIDGE, Alan Y LEVINE, Ken. 2003. Topografía del mundo social. Teoría y práctica de la investigación mediante encuestas. Barcelona: Gedisa
  • ALONSO, L.E., (1998) La mirada cualitativa en Sociología. Una aproximación interpretativa, Madrid, Fundamentos
  • ALVIRA MARTÍN, F. et. al. 1980. Los métodos de las ciencias sociales. Madrid: CIS
  • ALVIRA MARTÍN, Francisco. 2004 (2ª Edición 2011). La encuesta: una perspectiva general metodológica. Madrid: CIS – Cuadernos Metodológicos nº35.
  • ANGUERA, Mª T. 1982. Metodología de la observación en las ciencias humanas. Madrid: Cátedra
  • ANGUERA, Mª T. 1983. Manual de prácticas de observación. México: Trillas
  • BANKS, MARCUS (2010) Los datos visuales en la investigación  cualitativa, Ed. Morata. Colección de Investigación cualitativa.
  • CANALES, M y PEINADO, A. 1994. “Grupos de discusión”, en J.M. DELGADO y J. GUTIERREZ (coord.): Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid, Síntesis
  • CEA D’ANCONA, Mª ANGELES. 1996. Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Madrid, Síntesis
  • CEA D'ANCONA, MARÍA ÁNGELES. (2001). Metodología cualitativa. Estrategias de investigación social. Madrid: Sintesis.
  • CEA D’ANCONA, Mª ANGELES. 2004. METODOS DE ENCUESTA. Teoría y práctica, errores y mejora.. Madrid, Editorial Síntesis, Manuales
  • CORBETTA, PERIGIORGIO. 2003. Metodología y técnicas de investigación social, Madrid. Mac Graw-Hill
  • FRAILE GONZÁLEZ, E., MAYA FRADES, V. 2012. Técnicas de Investigación Social. Salamanca: Universidad de Salamanca, Ciencias de la Seguridad (CISE).
  • FLICK, UWE (2015) El diseño de la investigación cualitativa. Ed. Morata. Colección de Investigación cualitativa.
  • GARCIA FERRANDO, M. et. al. 1994. El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid, Alianza
  • HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNÁNDEZ COLLADO, C., BAPTISTA LUCIO, P.2000. Metodología de la investigación, México. Mac Graw-Hill
  • HILL COLLINS P. Y BILGE, S. (2016) Intersectionality, Ed. Key concepts
  • IBÁÑEZ, J. 1979. Más allá de la Sociología. El grupo de discusión: técnica y crítica. Madrid, Siglo XXI
  • KING, G., KEOHANE, R y VERBA, S. 2005. El diseño de la investigación social. Madrid, Alianza.
  • KRUEGER, R. A. 1991. El grupo de discusión. Guía práctica para la investigación aplicada. Madrid, Pirámide
  • LAKOFF, G. Y JOHNSON, M., 1989, Metáforas de la vida cotidiana, Madrid, Cátedra,
Marinas.
  • MORSE JM, SWANSON JM, KUZEL AJ. 2000. The Nature of Qualitative Evidence. Thousand Oaks: Sage.
  • RODRÍGUEZ VILLASANTE, T. et al, 2000, La investigación social participativa: construyendo ciudadanía, Barcelona, El Viejo Topo.
  • RUIZ OLABUENAGA, J. I. 1999. Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao, Universidad de Deusto
  • SALKIND, M. J. 1999. Métodos de investigación. México, Prentice Hall
  • SÁNCHEZ VALLES, M. 1999. Técnicas cualitativas de investigación social. Madrid, Síntesis
  • SARABIA, B. 1989. “Documentos personales: Historias de vida”, M. García Ferrando y otros (1994): El análisis de la realidad social. Madrid, Alianza
  • SIERRA BRAVO, R 1983. Técnicas de investigación social. Madrid, Paraninfo
  • SIERRA BRAVO, R. 1983. Ciencias Sociales. Epistemología, lógica y metodología. Madrid, Paraninfo
  • THOMÉ, Henrique I. y  Diego TORRENTE. 2003. Cultura de la seguridad ciudadana en España. Madrid: CIS – Opiniones y Actitudes nº44
  • STRAUSS A. Y CORBIN J. (2002) Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar teoría fundamentada, Ed. Contus. Universidad de Antioquía
  • VALLES, M. (1999) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional, Ed. Síntesis sociológica, Madrid.
  • VISAUTA, B. 1989. Técnicas de investigación social. Barcelona, PPU.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

9. Evaluación

Criterios de evaluación.

 

Consideraciones Generales

Se pretende una evaluación continua de la asignatura, para lo cual es necesaria la asistencia a las clases, la participación continuada en ellas y la realización de prácticas y trabajos propuestos a lo largo del curso. Las competencias adquiridas se evaluarán a través de las prácticas, trabajos y la participación en clase, además de con la realización de un examen final.

 

Criterios de evaluación

Las actividades de la evaluación deben reunir unos requisitos mínimos de trabajo, participación, esfuerzo, rendimiento y calidad.

Para superar la asignatura es necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos como resultado de la media ponderada de las calificaciones de las tres partes propuestas, siendo necesario para que se efectúe el promedio haber superado tanto el examen final como el trabajo grupal, esto es, haber obtenido al menos un 5 en cada una de ellas.

 

1) Evaluación en primera calificación

La nota final de la asignatura se obtendrá a partir de la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las siguientes partes:

a) Examen final: 50% de la nota final.

b) Participación: 10% de la nota final.

c) Trabajo grupal: 40% de la nota final.

Para poder superar la asignatura es necesario haber superado tanto el examen como el trabajo grupal por separado. En caso de que el examen final o el trabajo grupal no haya sido superado, la calificación máxima a obtener será de 4 puntos y será necesario realizar el examen final de la segunda convocatoria.

 

2) Evaluación en segunda calificación:

- El 100% de la evaluación en la segunda calificación corresponderá a la realización de un nuevo examen final.

 

Sistemas de evaluación.

Instrumentos de evaluación

Participación en el aula, examen, prácticas y trabajo grupal.

Recomendaciones para la evaluación.

Recomendaciones para la evaluación.
  • Asistir a clase.
  • Seguir la asignatura a lo largo del curso.
  • Realizar las prácticas y trabajos de manera progresiva según se avanza en la materia.
  • Consultar las dudas en la clase o en las tutorías.
  • Estudiar la materia y revisar le material proporcionado en clase.

 

Recomendaciones para la recuperación.
  • Revisar los errores cometidos en pruebas y ejercicios.
  • Repasar los conceptos teóricos y prácticos vistos en clase.