BIBLIOTECAS INFANTILES Y JUVENILES
GRADO EN INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
Curso 2026/2027
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 31-05-26 21:25)- Código
- 108343
- Plan
- 2016
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- Optativa
- Periodicidad
- Segundo Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- BIBLIOTECONOMÍA Y DOCUMENTACIÓN
- Departamento
- Biblioteconomía y Documentación
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Araceli García Rodríguez
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Traducción y Documentación
- Departamento
- Biblioteconomía y Documentación
- Área
- Biblioteconomía y Documentación
- Despacho
- 30
- Horario de tutorías
- Presencial (despacho 30) Correo o videoconferencia sin necesidad de cita, aunque es recomendable.
Primer semestre
Martes de 10 a 12
Miércoles de 10 a 12
Segundo semestre
Lunes de 9 a 11
Martes de 9 a 11
Miércoles de 11 a 13
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/56181/detalle
- araceli@usal.es
- Teléfono
- 923 294580
2. Recomendaciones previas
3. Objetivos
- Conocerlos principios teóricos y prácticos necesarios para la selección de libros infantiles y juveniles y adquirir la capacidad de aplicarlos
- Conocer los sistemas de clasificación y ordenación específicos para este tipo de usuarios y adquirir la capacidad de aplicarlos
- Conocer y aplicar conocimientos relativos a la difusión y promoción de los fondos y las bibliotecas infantiles y juveniles
- Conocer y aplicar los conocimientos a la organización de actividades de animación a la lectura
- Disponer de habilidades para la creación, organización y gestión de servicios para niños y jóvenes
- Conocer y disponer de habilidades para la puesta en marcha de actividades de animación y promoción de la lectura lectora
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
Competencias Básicas:
CB1, CB2, CB3, CB4, CB5
Específicas | Habilidades.
Competencias Específicas:
CE01, CE03, CE04, CE05
Transversales | Competencias.
Competencias Transversales:
CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7
5. Contenidos
Teoría.
CONTENIDOS TEÓRICOS
Tema 1. Desarrollo de colecciones infantiles y juveniles: selección y evaluación
Tema 2. Organización y tratamiento técnico de la colección
Tema 3. Difusión y promoción de la biblioteca y sus colecciones. Animación a la lectura
Práctica.
CONTENIDOS PRÁCTICOS
- Selección de libros de ficción.
- Asignación de encabezamientos de materia a la literatura infantil y juvenil.
- Clasificación de colecciones infantiles y juveniles
- Organización de centros de interés.
- Elaboración de guías de lectura.
- Actividades de promoción de la biblioteca
- Actividades de promoción de la colección
- Realización de actividades de animación a la lectura
- Actividades de gamificación y experiencias basadas en juegos
- Visitas guiadas y otras actividades complementarias
6. Metodologías Docentes
PRESENCIALES: actividades introductorias, sesiones magistrales, prácticas de aula, exposiciones, debates, tutorías, aprendizaje basado en proyectos, experiencias basadas en juegos, presentaciones orales.
NO PRESENCIALES: preparación de trabajos, trabajos y prácticas, resolución de problemas, estudio de casos.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 31-05-26)8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
AGÜERO ESPEJO-SAAVEDRA, Isabel. Animación a la lectura para adolescentes. Madrid: CCS, 2004.
AGÜERO ESPEJO-SAAVEDRA, Isabel. Animación a la lectura para niños. Madrid: CCS, 2005.
BIBLIOTECAS escolares, ideas y buenas prácticas. Madrid: Ministerio Cultura, 2006.
COLOMER, Teresa (coord.). Siete llaves para valorar las historias infantiles. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2001.
COMO organizar una biblioteca escolar: aspectos técnicos y pedagógicos. Pamplona: Gobierno de Navarra, 2000.
CÓMO reconocer los buenos libros para niños y jóvenes. Bogotá: Fundalectura, 2009.
FERNÁNDEZ AVILES, Paloma. Servicios públicos de lectura para niños y jóvenes. Gijón: Trea, 1998.
GARCÍA-RODRÍGUEZ, Araceli; GÓMEZ-DÍAZ, Raquel. Niños y lectura digital: dispositivos, aplicaciones y contenidos. Barcelona: UOC,2016.
GARRALÓN, Ana. Historia portátil de la literatura infantil. Madrid: Anaya, 2001.
GARRALÓN, Ana. Leer y saber: los libros informativos para niños. Madrid: Tarambana Libros, 2013.
GUÍA para bibliotecas escolares. A Coruña: Universidade da Coruña, 2009.
HÁBITOS lectores y animación a la lectura. Cuenca: Universidad de Castilla-La Mancha, 2001.
IFLA. Pautas para servicios bibliotecarios para jóvenes. (http://www.ub.es/biblio/bid/09ifla.htm)
IFLA. Pautas de servicios bibliotecarios para bebés e infantes. (http://www.ifla.org/VII/d3/pub/Profrep102.pdf)
LLUCH, Gemma. Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes. Gijón: Trea, 2010.
LLUCH, Gemma (ed). Cómo promocionar la lectura en la red. Madrid: Síntesis, 2018.
LLUCH, Gemma. Cómo reconocer los buenos libros para niños y jóvenes: orientaciones a partir de una investigación de Fundalectura. Colombia: Fundalectura, 2009.
PADORNO, Silvia. Desarrollo de colección y bibliotecas escolares: de la teoría a la práctica. Buenos Aires: Alfagrama, 2009.
SARTO, Montserrat. Animación a la lectura con nuevas estrategias. Madrid: S.M., 2001.
RECURSOS EN LÍNEA
ANILIJ. Asociación Nacional de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil: http://uvigo.es/anilij.
Anuario sobre el libro infantil y juvenil. http://www.gruposm.com
Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil: http://www.amigosdelibro.com
Babar. Revista de literatura infantil: http://www.revistababar.com
Blix. Biblioteca de literatura infantil y juvenil. http://www.filix.org
Canal Lector. http://www.canallector.com/
CEPLI. Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y la Literatura Infantil: http://www.uclm.es/cepli
IBBY. Organización Internacional para el Libro Infantil y Juvenil: http://www.ibby.org
OEPLI. Organización Española del Libro Infantil y Juvenil: http://www.oepli.org
Pizca de papel: http://www.pizcadepapel.org.
Recursos para bibliotecas infantiles y juveniles. http://bibliotecasinfantiles.blogspot.mx
Revista Lazarillo: http://www.amigosdelibro.com
Revista Peonza: http://www.peonza.es.
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
- Actitud y participación en las clases teóricas y prácticas.
- Grado de motivación a lo largo del curso.
- Asimilación de los principios y conceptos de la asignatura y su aplicación práctica en trabajos, debates, prácticas de aula, etc.
- Dominio de técnicas y métodos de selección y organización de fondos y servicios para usuarios infantiles y juveniles
Sistemas de evaluación.
·
Se realizará una evaluación continuada de los aprendizajes a través de la asistenca participación activa de en los debates, el aprendizaje de las clases teóricas y prácticas, la asistencia a las tutorías y la entrega de prácticas y trabajos en las fechas indicadas
- Prácticas y tareas de los diferentes temas entregados en las fechas establecidas 90%. La práctica no entregada se calificará como 0.
- Asistencia y participación en las actividades presenciales tanto teóricas como prácticas 10%
- Para aprobar la asignatura será necesario tener entregadas todas las prácticas
Recomendaciones para la evaluación.
La asimilación de los contenidos tanto teóricos como prácticos, requiere un compromiso de trabajo continuado por parte de los alumnos que evitarán, de este modo, la necesidad de posteriores recuperaciones y los retrasos en la entrega de los diferentes trabajos, lecturas y prácticas.
Se recomienda hacer uso efectivo de las tutorías para evitar fallos en los trabajos, así como asistir a todas las clases prácticas presenciales y a las visitas a las diferentes unidades de información.