CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades investigadora relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.

CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje;  potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.

CE1- Que los alumnos consoliden un nivel A1 de lengua francesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas  en las siguientes competencias: comprensión y producción escritas y orales.

CE2- Que los alumnos adquieran el dominio instrumental básico de la lengua francesa, de su gramática, de su literatura y de su cultura.

Unité 0

• saluer
• dire son prénom, se présenter,
• présenter quelqu'un
• utiliser tu ou vous
• demander de l’aide en classe
• dire des consignes
• prononcer les sons du français

Unité 1

• dire son identité
• épeler
• présenter un pays
• donner une information
• avec des chiffres
• dire son âge
• dire son métier

Unité 2

• parler des fêtes et des traditions
• poser des questions
• indiquer la provenance et la destination
• se positionner par rapport aux autres
• parler de ses activités touristiques
• exprimer ses goûts

Unité 3

• parler de la famille
• préciser un lien familial
• dire son état civil
• indiquer sa nationalité

Unité 4

• parler des rythmes de vie
• parler de ses habitudes
• donner l'heure
• indiquer la fréquence
• donner la date
• situer dans le temps
• exprimer la durée

Défi actuel 1 : Méthode de Français. Éditions Maison des langues

El alumno dispone de material complementario en el campus virtual Studium de la Universidad de Salamanca