CG1, CB1,CB2, CB3, CB5

CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8

CT1, CT2, CT3, CT4

TEMA 1

El viaje de Colón a América. Cronología general y claves históricas del período. Formas de contar la realidad de los viajeros: Las Crónicas de Indias. Los fundamentos religiosos de la colonización y el debate moral que suscitó.

Textos: selección de cartas y diarios de Cristobal Colón y Hernán Cortés. Selección de las Crónicas de Indias (Bartolomé de las Casas, Oviedo y Baños, Fray Pedro de Aguado, Juan de Castellanos, Alvar Núñez Cabeza de Vaca, Pedro Cieza de León, José de Acosta, Pedro Mártir de Anglería).

TEMA 2

Formas de contar la realidad de las culturas americanas prehispánicas. Del sustrato prehispánico al asentamiento colonial: las culturas americanas prehispánicas. Cosmovisión de los pueblos originarios, textos y mitología.

Textos: selección de textos de distintas civilizaciones prehispánicas en toda la región americana.

TEMA 3

El desarrollo de la sociedad colonial: el universo cultural hispanoamericano (nuevas divisiones geopolíticas, ciudades principales, colegios, universidades, bibliotecas, imprentas, relaciones comerciales, etc.). La poesía lírica, satírica, épica y los primeros poetas criollos. Las primeras representaciones teatrales.

Textos: selección de textos de Eugenio de Salazar, Sor Leonor de Ovando, Francisco de Terrazas, Mateo Rosas de Oquendo, Fernán González de Eslava y Cristóbal de Llerena.

TEMA 4

Los cronistas nativos de América y su modo de contar la historia.

Textos: selección del Inca Garcilaso de la Vega, Felipe Guamán Pomo de Ayala, Fernando Alva Ixtlilxóchitl, Juan de Santa Cruz Pachucati Yamqui Salcamaygua.

TEMA 5

El Barroco americano y sus manifestaciones: la lírica y el teatro barrocos.

Textos: selección de textos de Juan del Valle y Caviedes, sor Juana Inés de la Cruz, Bernardo de Balbuena, Clarinda y Amarilis.

TEMA 6 [*únicamente se verá el tema 6 si los 5 primeros temas son desarrollados por completo. El tema 6 sirve de transición con la asignatura “Literatura Hispanoamericana del siglo XIX” de 3º de Grado]

La ilustración en América. El germen independentista. La difusión del pensamiento científico. Una primera aproximación introductoria al siglo XIX: la prosa de la Emancipación.

Textos: selección de textos de Pedro Peralta Barnuevo, Juan Bautista Aguirre, Alonso Carrió de la Vandera, José Celestino Mutis, Francisco Javier Clavijero, Andrés Bello, Francisco de Miranda, Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Flora Tristán, José Joaquín Fernández de Lizardi.

ÍNDICE DE LECTURAS OBLIGATORIAS

(Orientativa. Los textos específicos se irán colgando en STUDIUM)

Bellini, Giuseppe, Nueva historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Castalia, 1997.

Fernández, Teodosio, Selena Millares y Eduardo Becerra, Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Universitas, 1995.

Goic, Cedomil, Historia y crítica de la literatura hispanoamericana. 1. Época colonial, Barcelona, Crítica, 1988.

Íñigo Madrigal, Luis (coord.), Historia de la literatura hispanoamericana. 1. Época colonial. 2. Del neoclasicismo al modernismo, Madrid, Cátedra, 1982-1987.

O’Gorman, Edmundo, La invención de América, México, FCE, 1986.

Oviedo, José Miguel, Historia de la literatura hispanoamericana. 1. De los orígenes a la Emancipación, Madrid, Alianza Editorial, 1995.

Picón Salas, Mariano, De la conquista a la independencia, México, FCE, 1982.

Rodríguez, Juan Carlos, y Álvaro Salvador, Introducción al estudio de la literatura hispanoamericana, Madrid, Akal, 1994.

MANUALES BÁSICOS DE CONSULTA Y ANTOLOGÍAS

Adorno, Rolena, Guamán Poma. Literatura de resistencia en el Perú Colonial, México, Siglo XXI, 1991.

Augé, Marc, El sentido de los otros, Barcelona, Paidós, 1996.

Augé, Marc, El viajero subterráneo. Un etnólogo en el metro, Barcelona, Gedisa, 1998.

Bartra, Roger, El salvaje en el espejo, Barcelona, Destino, 1996.

Bartra, Roger, El salvaje artificial, Barcelona, Destino, 1997.

Bestard, Joan, y Jesús Contreras, Bárbaros, paganos, salvajes y primitivos. Una introducción a la antropología, Barcelona, Barcanova, 1987.

Beuchot, Mauricio, Sor Juana, una filosofía barroca, Toluca, Universidad Autónoma del Estado de México, 2001.

Chang-Rodríguez, Raquel, Prosa hispanoamericana virreinal, Barcelona, Hispam, 1978.

Chang-Rodríguez, Raquel, Violencia y subversión en la prosa colonial hispanoamericana, siglos XVI y XVII, Madrid, José Porrúa Turanzas, 1982.

Chang-Rodríguez, Raquel (ed.), Entre la espada y la pluma. El Inca Garcilaso de la Vega y sus “Comentarios reales”, Lima, PUCP, 2010.

Colón, Cristóbal, Los cuatro viajes del almirante y su testamento, Madrid, Espasa-Calpe, 1991.

Colón, Cristóbal, Textos y documentos completos, Madrid, Alianza Editorial, 1992.

Esteve Barba, Francisco, Cultura virreinal, Barcelona, Salvat, 1965.

Ferrús, Beatriz, Discursos cautivos: convento, vida, escritura, Valencia, Universitat de València, 2004.

Fuentes, Carlos, “La épica vacilante de Bernal Díaz del Castillo”, en Valiente mundo nuevo. Épica, utopía y mito en la novela hispanoamericana, Madrid, Mondadori,1990, pp. 71-94.

Gil, Juan, Mitos y utopías del descubrimiento, Madrid, Alianza Editorial, 1989.

Glantz, Margo, Borrones y borradores, México, UNAM, 1992.

Gómez-Lucena, Eloísa, Españolas del Nuevo Mundo, Madrid, Cátedra, 2014.

Gonzalbo, Pilar, La educación de la mujer en la Nueva España (antología), México, Secretaría de Educación Pública, 1985.

González Echevarría, Roberto, Mito y archivo. Una teoría de la narrativa latinoamericana, México, FCE, 2000.

Gruzinski, Serge, La colonización de lo imaginario, México, FCE, 1991.

Gruzinski, Serge, El pensamiento mestizo, Barcelona, Paidós, 2000.

Henríquez Ureña, Pedro, Las corrientes literarias en la América Hispánica, México, FCE, 1949.

Jitrik, Noé, Historia de una mirada. El signo de la cruz en las escrituras de Colón, México, UNAM-Ediciones del Equilibrista, 1992.

Lafaye, Jacques, Los conquistadores. Figuras y escrituras, México, FCE, 1999.

Leonard, Irving A., Los libros del conquistador, México, FCE, 1979.

Leonard, Irving A., La época barroca en el México colonial, México, FCE, 1974.

León-Portilla, Miguel, Culturas en peligro, México, Alianza Editorial Mexicana, 1976.

Lezama Lima, José, “La curiosidad barroca”, en La expresión americana, México, FCE, 1993.

Lienhard, Martin (comp.), Testimonios, cartas y manifiestos indígenas, Caracas, Biblioteca Ayacucho, 1992.

López-Baralt, Mercedes, Icono y conquista: Guamán Poma de Ayala, Madrid, Hiperión, 1988.

Martín, Luis, Las hijas de los conquistadores. Mujeres del Virreinato de Perú, Barcelona, Casiopea, 2000.

Martínez Hoyos, Francisco, Breve historia de Hernán Cortés, Madrid, Nowtilus, 2014.

Moraña, Mabel (ed.), Relecturas del Barroco de Indias, Hanover, Ediciones del Norte, 1994.

Noack, Karoline, y Ana María Presta (eds.), Repensando la sociedad colonial. Perspectivas, abordajes y desafíos de los enfoques multidisciplinares. Perú y NuevaEspaña, siglos XVI-XVIII, Gotinga, V&R unipress-Bonn University Press, 2023.

Paz, Octavio, Sor Juana Inés de la Cruz o Las trampas de la fe, México, FCE, 1982.

Todorov, Tzvetan, La conquista de América. El problema del otro, Madrid, Siglo XXI, 1987.

Consideraciones generales

-El alumnado realizará una prueba escrita oficial obligatoria, fijada para el final del cuatrimestre.

-Los estudiantes podrán optar por el aprendizaje de la elaboración de una reseña crítica (2-3 páginas) de cualquiera de los ensayos teóricos de la bibliografía que pueden nutrir e iluminar la visión del periodo colonial.

8.1: Criterios de evaluación:

-El examen escrito consistirá en preguntas teóricas y en un comentario(s) de alguno(s) de los textos del programa. En ambos casos se ofrecerán varias opciones para elegir una.

-Se valorará la asimilación de los conceptos y conexión coherente de ideas para la primera parte. En la segunda, el análisis riguroso y bien argumentado del texto propuesto para su abordaje por temas, estrategias retóricas, cuestiones estructurales y de filiación estética.

-Para superar el examen será necesario: contestar las dos partes (teórica y práctica) y alcanzar, como mínimo, la mitad de puntuación asignada a cada ejercicio.

-Se tendrá en cuenta el grado de capacidad argumentativa, madurez expositiva, planificación, coherencia y cohesión en las respuestas.

-A la hora de evaluar la reseña crítica se tendrá en especial consideración el trabajo sobre una fuente de calidad, el nivel discursivo y la capacidad para argumentar, la adecuación temática, así como y la calidad de la redacción.

-Se penalizará cada falta de ortografía acentual con 0,1 puntos, mientras que cada falta de ortografía (de letra o de palabra) se penalizará con 0,25 puntos, sin límite de puntuación descontada. Cuando se cometan 10 errores en una prueba, el profesor podrá otorgar una calificación total de 0 (suspenso).

8.2: Sistemas de evaluación:

-Examen escrito teórico-práctico, de dos horas y media de duración como mínimo (la fecha será señalada a principios de curso), correspondiente al 75% de la calificación.

-Reseña crítica pactada previamente con la profesora, que supondrá el 25% restante (2-3 páginas). Para los estudiantes que no deseen realizar la reseña, el examen supondrá el 100% de la calificación del curso.

8.3: Consideraciones generales y recomendaciones para la evaluación y la recuperación:

-El plagio se penalizará con severidad (suspenso automático). Si el estudiante no se considera en condiciones de poder realizar un trabajo original y de consistencia teórico-analítica, se recomienda que se oriente hacia la realización del examen.

-El uso de herramientas de inteligencia artificial generativa para la escritura del trabajo se considerará también como plagio y supondrá, en consecuencia, el suspenso automático de la evaluación.

-Se recomienda leer los materiales de lectura obligatoria con mirada crítica, asimilar los materiales adicionales colgados, así como tomar apuntes durante el desarrollo de las clases, preguntar en las clases cuando haya dudas teóricas, críticas o conceptuales y articular una buena red argumentativa basada en la conexión de conceptos.