CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.                                       

CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades

investigadoras relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.

CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje, potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.

CE4- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados para potenciar la reflexión metadiscursiva. 

CE5- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados de la historia, la cultura y el arte de Francia desarrollando la comprensión de la dimensión multicultural y la capacidad de establecer vínculos con el contexto histórico-cultural del mundo hispánico y de otros ámbitos culturales.

CE6- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados sobre la literatura francesa: periodización, movimientos y escuelas, autores y obras, enfoques y métodos de análisis aplicados a la literatura, géneros literarios, confluencias entre literatura y otras disciplinas, comparatismo, etc. 

CE7- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados en el análisis del discurso en haciendo hincapié en las técnicas y métodos del análisis literario.

CE8- Que los alumnos desarrollen su capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica estudiada en la titulación.

CE10- Que los alumnos adquieran un dominio de las nuevas y sepan localizar, manejar y sintetizar información contenida en soportes de diversos tipos.

CE11- Que los alumnos desarrollen la capacidad de identificar problemas y temas de investigación así como de evaluar su relevancia científica en el ámbito disciplinar de la Filología.

BLOQUE EDAD MEDIA

Contenidos teóricos:

Los orígenes de la lengua francesa – La corte anglonormanda – Las tres materias de la literatura francesa medieval – El amor cortés – Chrétien de Troyes – María de Francia – Béroul

Contenidos prácticos (lecturas y comentarios)

Tristán e Iseo, Béroul

Lais, María de Francia

El caballero de la carreta, Chrétien de Troyes

BLOQUE SIGLO XVII

Contenidos teóricos:

Barroco vs. Clasicismo – La novela en el siglo XVII – El teatro en el siglo XVII – Molière – Pierre Corneille – Jean Racine

Contenidos prácticos (lecturas y comentarios)

Tartufo, Molière

El Cid, Corneille

Andrómaca, Racine

BLOQUE SIGLO XVIII

Contenidos teóricos:

La influencia de Inglaterra - L’Enciclopédie – El siglo de las Luces – El diálogo y el cuento filosóficos – Voltaire – Diderot

Contenidos prácticos (lecturas y comentarios)

Cándido o el optimismo, Voltaire

Suplemento al viaje de Bouganville, Diderot

BLOQUE SIGLO XIX

Contenidos teóricos:

El mal del siglo – El romanticismo – El realismo – El simbolismo – Honoré de Balzac – Gustave Flaubert – Charles Baudelaire

Contenidos prácticos (lecturas y comentarios)

La piel de zapa, Honoré de Balzac

Madame Bovary, Gustave Flaubert

Las flores del mal, Charles Baudelaire

BLOQUE SIGLO XX

Contenidos teóricos:

Las vanguardias (dadaísmo y surrealismo) – El existencialismo: Jean-Paul Sartre y Simone de Beauvoir – El absurdo: Albert Camus

Contenidos prácticos (lecturas y comentarios)

El extranjero, Albert Camus

Huis Clos, Jean-Paul Sartre

Anoll, L., Martínez, C., & Segarra, M. (1996). Textos para el estudio de la literatura francesa : (Siglos XVI-XX). EUB.

Bazán Pardo, E. (2017). La literatura francesa moderna: el romanticismo (1.^a ed.). Linkgua Ediciones

Berthelot, A. (2023). Histoire de la littérature française du Moyen Âge. Presses universitaires de Rennes. https://doi.org/10.4000/books.pur.186972

Beaumarchais, J.-P. de, Couty, D., & Rey, A. (1987). Dictionnaire des littératures de langue française. Bordas.

Bideaux, M., Moreau, H., Polizzi, G., & Tournon, A. (2023). Histoire de la littérature française du XVIe siècle : 2e édition actualisée. Presses universitaires de Rennes. https://doi.org/10.4000/books.pur.187190

Compagnon. A. (2013). Un été avec Montaigne. Paris, Éditions Équateurs.

Giraudeau, F., & Lombardi, M. (1997). Littératures : histoire et anthologie des productions de l’aire culturelle française (1. ed., rist.). Zanichelli.

Lozano Sampedro, M. T. (2008). La estética del horror en tres relatos fantásticos de Honoré de Balzac. Çédille revista de estudios franceses, (4), 179-202.

Prado, J. del, & Aragón, M. A. (1994). Historia de la literatura francesa. Cátedra.

Rougemont, D. de. (1993). El amor y Occidente (5a. ed). Kairós.

• Conocimiento de la tradición literaria francesa y su contexto sociocultural: CB1, CE5, CE6
• Capacidad de realizar un análisis crítico y comentario de un texto literario:  CB4, CG1, CE8
• Capacidad de expresión y de redacción de ideas complejas en lengua española: CB4, CG1, CE8
• Gestión de la información bibliográfica y pensamiento crítico metadiscursivo sobre el texto literario y su contexto: CB5, CG2, CE10, CE11, CB2, CB3, CG3, CG4.

Primera convocatoria:

• Modalidad presencial (>70% de asistencia a las clases)

Práctica de comentario compuesto de un texto literario: 30%

Prueba escrita de síntesis: 70%

• Modalidad no presencial (<70% de asistencia a las clases)

Práctica de comentario compuesto de un texto literario: 30%

Prueba escrita de síntesis: 70%

Segunda convocatoria:

Para la segunda convocatoria podrá guardarse el porcentaje de comentario del texto literario.

• Modalidad presencial (>70% de asistencia a las clases)

Práctica de comentario compuesto de un texto literario: 30%

Prueba escrita de síntesis: 70%

• Modalidad no presencial (<70% de asistencia a las clases)

Práctica de comentario compuesto de un texto literario: 30%

Prueba escrita de síntesis: 70%

Escala de calificación numérica y cualitativa de la USAL:

0/10     – 4,9/10           = Suspenso

5,0/10 – 6,9/10           = Aprobado

7,0/10 – 8,9/10           = Notable

9,0/10 – 10/10            = Sobresaliente

[Matrícula de Honor: 5% de alumnos matriculados en un mismo curso y en la misma materia que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9]

• Se recomienda encarecidamente asistir a clase, así como la lectura de bibliografía complementaria.
• La asignatura contempla una serie de fragmentos de textos de lectura obligatoria que serán indicados al principio del curso y mediante la plataforma digital.
• La asistencia a la práctica de comentario compuesto es obligatoria y la ausencia ha de estar debidamente justificada por causas contempladas en el reglamento de la Universidad de Salamanca.
• La detección de uso de medios fraudulentos como la IA o de plagio será penalizada con el suspendo automático de la asignatura y la calificación de 0.