4.1: Competencias Básicas:

CB1. Conocimiento de la literatura en lengua inglesa.

CB2. Conocimiento de la historia y cultura de los países de habla inglesa.

CB3. Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario.

4.2: Competencias Específicas:

CE1. Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.

CE2. Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.

4.3: Competencias Transversales:

CT1. Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.

CT2. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en lengua inglesa.

CT3. Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología.

CT4. Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.

CT5. Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja.

CT6. Capacidad para el razonamiento crítico.

THEORY

1. An Introduction to the Seventeenth and Eighteenth Centuries.

2. Restoration Poetry: Katherine Philips, John Wilmot, Earl of Rochester.

3. Restoration Comedy: Aphra Behn.

4. Mock Heroic Poetry: Pope.

5. Travel Narrative and the Rise of the Novel: Defoe.

6. The Oriental Tale: Samuel Johnson.

7. Satire: Swift.

8. The Sentimental Novel: Richardson.

PRACTICE

Analysis and commentary of Restoration poetry (a selection).

Analysis and commentary of Behn’s The Rover (1677).

Analysis and commentary of Pope’s The Rape of the Lock (1714)

Analysis and commentary of excerpts from Defoe’s Robinson Crusoe (1719)

Analysis and commentary of Johnson’s Rasselas (1759).

Analysis and commentary of excerpts from Swift’s Gulliver’s Travels (1726).

Analysis and commentary of excerpts from Richardson’s Pamela (1740)

Lecturas obligatorias (Ediciones recomendadas):

Behn, Aphra. The Rover. Revised edition. Ed. by Robyn Bolam. New Mermaids. Bloomsbury, 2014.

Defoe, Daniel. Robinson Crusoe. Ed. by Thomas Keymer and James Kelly. Oxford World’s Classics. Oxford UP, 2008

Johnson, Samuel. Rasselas, Prince of Abissinia. Ed. by Thomas Keymer. Oxford World’s Classics. Oxford UP, 2008.

Pope, Alexander. The Rape of the Lock and Other Major Writings. Ed. by Leo Damrosch. Penguin Classics. Penguin Random House, 2011.

Richardon, Samuel. Pamela, or Virtue Rewarded. Ed. by Thomas Keymer. Oxford World’s Classics. Oxford UP, 2008.

Swift, Jonathan. Gulliver’s Travels. Ed. by Robert DeMaria Jr. Penguin Classics, 2003.

La selección de lecturas obligatorias adicional estará disponible en Studium y en Reprografía.

Bibliografía general:

Abrams, Meyer Howard & Geoffrey Harpham. A Glossary of Literary Terms. Heinle & Heinle, 2008.

Baugh, Albert C. ed. A Literary History of England. 4 vols. Routledge. 1959.

Birch, Dinah. The Oxford Companion to English Literature. Oxford UP, 2009.

Blamires, Harry. A Short History of English Literature. Routledge. 1984.

Burgess, Anthony. English Literature. Longman. 1962.

Corns, Thomas N., editor. The Cambridge Companion to English Poetry, Donne to Marvell. Cambridge UP, 1993.

Eagleton, Terry. The English Novel: An Introduction. Blackwell, 2004.

Ford, Boris. ed. The New Pelican Guide to English Literature. 9 vols. Penguin. 1982.

Greenblatt, Stephen y Meyer Howard Abrams, eds. The Norton Anthology of English Literature. W. W. Norton and Co., 2006. 

Hume, Robert D. The Development of English Drama in the Late Seventeenth Century. Oxford UP, 1977.

Jeffares, Norman. ed. Macmillan History of Literature. 12 vols. Macmillan. 1991.

Lonsdale, Roger, editor. Eighteenth Century Women Poets : An Oxford Anthology. Oxford UP, 1990.

McKeon, Michael. The Origins of the English Novel, 1600-1740. Johns Hopkins University, 2002.

Parfitt, George. English Poetry of the Seventeenth Century. Longman, 1992. 

Payne Fisk, Deborah, ed. The Cambridge Companion to Restoration Theatre. Cambridge UP, 2003.

Rogers, Pat. ed. The Oxford Illustrated History of English Literature. Oxford UP. 2001.

Sampson, G. A Concise Cambridge History of English Literature. Cambridge UP. 1970.

Sanders, Andrew. The Short Oxford History of English Literature. Oxford UP. 2000.

Smith, Albert James. The Metaphysics of Love : Studies in Renaissance Love Poetry from Dante to Milton. Cambridge UP, 1985.

Trickett, Rachel. The Honest Muse: A Study in Augustan Verse. Oxford UP, 1967. 

Watt, Ian. The Rise of the Novel: Studies in Defoe, Richardson and Fielding. U of California P, 1957.

8.1: Criterios de evaluación:

La evaluación de la asignatura tendrá en cuenta la adquisición de las competencias y resultados de aprendizaje descritos en esta guía docente. El alumnado deberá demostrar:

• conocimiento de los principales conceptos teóricos, géneros, movimientos, autores y rasgos literarios de los períodos estudiados;
• capacidad para analizar e interpretar textos literarios con claridad, rigor y adecuada fundamentación crítica; 
• capacidad para aplicar los contenidos teóricos al comentario y comparación de textos; 
• capacidad para elaborar argumentos propios de forma coherente y bien estructurada; 
• corrección formal y claridad expositiva en la expresión escrita; 

En las actividades prácticas se valorará especialmente la capacidad del alumnado para realizar close reading, identificar y aplicar los conceptos teóricos trabajados en la asignatura, reconocer rasgos literarios característicos de los textos estudiados y establecer relaciones comparativas entre distintas obras y géneros.

Asimismo, se tendrá en cuenta la implicación activa del alumnado en las actividades desarrolladas en el aula, especialmente en los seminarios de discusión y en las actividades de análisis y comentario textual.

El plagio o cualquier práctica fraudulenta (incluido el uso no autorizado de herramientas de inteligencia artificial generativa) en las actividades de clase, pruebas y trabajos de la asignatura supondrá el suspenso directo de la actividad evaluable correspondiente, sin perjuicio de las medidas disciplinarias que puedan contemplarse en la normativa universitaria vigente.

8.2: Sistemas de evaluación:

La asignatura contempla dos sistemas de evaluación en función de la posibilidad del alumnado de asistir regularmente a clase.

Sistema A: Evaluación continua

La evaluación continua se aplicará al alumnado que asista regularmente a clase (al menos al 80% de las sesiones presenciales) y se compondrá de los siguientes instrumentos de evaluación:

1. Prueba correspondiente al primer bloque temático (65%): comentario comparativo sobre los contenidos correspondientes a las unidades 1–6. En esta prueba se valorará la capacidad del alumnado para analizar y relacionar textos literarios pertenecientes a distintos géneros y contextos históricos, atendiendo a aspectos formales, temáticos y críticos trabajados durante el curso.
2. Prueba correspondiente al segundo bloque temático (35%): comentario crítico de un texto correspondiente a las unidades 7–8, elaborado a partir de la bibliografía crítica proporcionada y trabajada durante el curso. En esta prueba se valorará la capacidad de análisis textual, el uso adecuado de fuentes críticas y la elaboración de una argumentación académica coherente y fundamentada.

Será necesario obtener una calificación mínima de 4/10 en cada una de las pruebas para calcular la nota media final. Si una de las dos pruebas no se supera, podrá recuperarse en la convocatoria extraordinaria.

Sistema B: Evaluación no continua

La evaluación no continua constará de un único examen escrito final, que representará el 100% de la calificación. El examen se dividirá en dos partes:

1. un comentario comparativo correspondiente a los contenidos del primer bloque temático (65%);
2. un comentario crítico de texto apoyado en bibliografía crítica correspondiente a los contenidos del segundo bloque temático (35%).

Será necesario obtener una calificación mínima de 4/10 en cada una de las partes para calcular la nota media final.

8.3: Consideraciones generales y recomendaciones para la evaluación y la recuperación:

Recomendaciones para la evaluación y la recuperación

La lectura de los textos constituye el eje central de la asignatura, por lo que se recomienda realizarla de forma regular y rigurosa, siguiendo el calendario de lecturas indicado en el programa de clases que se facilitará al inicio del curso. Asimismo, se espera que el alumnado reflexione críticamente sobre los textos y sea capaz de aplicar los contenidos teóricos trabajados en clase a su análisis e interpretación. La participación activa en las prácticas resultará fundamental para el desarrollo de las competencias de análisis, comparación e interpretación textual trabajadas en la asignatura.