CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1 - Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en español y en árabe.

CG2 - Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.

CG3 - Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

CE4 - Capacidad para el análisis y la interpretación de los textos árabes y no árabes de contenidos diversos referidos a las distintas configuraciones de las culturas áraboislámica y sus características.

CE5 - Capacidad para entender e interpretar los diversos contenidos de la información de carácter histórico y cultural del mundo árabe e islámico, preislámico hasta la actualidad.

CE6 - Capacidad de conocimiento de la literatura árabe preislámicas, medieval, moderna y contemporánea.

CE8 - Capacidad para comprender la dimensión multidisciplinar de los estudios literarios árabes.

CE9 - Conocimiento de la historia, la cultura y la tradición de los países árabes, a través de sus fuentes primarias, así como su vigencia en el mundo araboislámico contemporáneo.

CE10 - Conocimiento de la literatura árabe en sus principales autores y movimientos literarios.

CE12 - Conocimiento de las técnicas y métodos de trabajo en el campo de la lingüística, la literatura, y la teoría y crítica literarias.

CE14 - Capacidad para el análisis y la traducción de textos árabes de contenido diverso.

CT1 - Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.

CT2 - Conocimiento de las tradiciones, culturas y costumbres de otros países.

CT3 - Habilidad para trabajar de forma autónoma.

Competencias transversales adicionales declaradas en la materia):

- Conocimiento instrumental aplicado de la lengua árabe a nivel de comprensión textual.

- Capacidad para trabajar de manera individualizada y coordinada en grupo.

- Capacidad para articular el sentido crítico y analítico con el fin de sopesar, contrastar y evaluar teorías de complejidad variada.

eórico-Prácticos:

Se compone de 3 temas, uno introductorio y metodológico y dos centrados en textos árabes de diversa tipología y cronología, en los que se analizarán y comentarán textos en versión original, con el apoyo de las versiones en distintas lenguas europeas, y se realizarán versiones particulares de los mismos al castellano. Además, se llevarán a cabo diversas actividades prácticas para profundizar en la hibridación, los formatos digitales y las nuevas tecnologías.

1. INICIACIÓN A TEORÍAS DE ANÁLISIS DE TEXTOS Y DE TRADUCCIÓN

2. TRADICIÓN CLÁSICA Y CIMENTACIÓN:

A) Narrativa y Prosa Clásica: La poesía preislámica.

B) Calila y Dimna

C) Las mil y una noches

D) Literatura de Viajes

3. MODERNIDAD, MEMORIA Y COMPROMISO

En este bloque se analizará el paso a la prosa moderna y cómo la literatura refleja los cambios socioculturales. Abordaremos los siguientes aspectos:

A) La resistencia y la crítica social: Ese olor del escritor egipcio Sonallah Ibrahim. Objetivo: Estudiar el realismo y la técnica de diálogo en la narrativa contemporánea.

B) La renovación poética: Pan, hachís y luna de Nizar Qabbani. Análisis de la crítica a la sociedad tradicional y el uso de metáforas modernas.

C) Eje central: La Trilogía de Granada (Radwa Ashur):

D) Traducción y análisis de fragmentos de cuento moderno, teatro y novela gráfica.

ABDEL NASSER, Tahia. Literary Autobiography and Arab National Struggles, Edinburgh University Press, 2017.

ADONIS. Poesía y poética árabes, Ediciones del Oriente y del Mediterráneo, 1997.

AL-HASSAN GOLLEY, Nawar. Reading Arab Women's Autobiographies: Shahrazad Tells Her Story, University of Texas Press, 2010.

ALLEN, Roger. An Introduction to Arabic Literature, Cambridge University Press, 2000.

ALLEN, Roger. Studying Modern Arabic Literature, Edinburgh University Press, 2015.

ALLEN, Roger & RICHARDS, D.S. Arabic literature in the post-classical period, Cambridge University, 2006.

ASHOUR, Radwa, Ferial J. GHAZOUL & Hasna REDA-MEKDASHI (eds.). Arab Women Writers: A Critical Reference Guide 1873-1999, The American University in Cairo Press, 2008.

BADAWI, Muhammad M. A Short History of Modern Arabic Literature, Clarendon Press, 1998.

BADAWI, Muhammad M. (ed.). Modern Arabic Literature, Cambridge University Press, 1997.

BOUTAKKA, Hassan, Juan MARSÁ FUENTES & Said BENABDELOUAHED. El cuento marroquí moderno (selección, traducción y estudio crítico), Hassan Boutakka, Casablanca: Facultad de Letras y Ciencias Humanas, 2017.

CAMERA D'AFFLITTO, Isabella. Breve historia de la literatura árabe contemporánea, Verbum, 2020.

CAMERA D'AFFLITTO, Isabella. Letteratura araba contemporanea: dalla nahḍah a oggi, Carocci, 2007.

CORRIENTE CÓRDOBA, Federico & Juan Pedro MONFERRER SALA. Las diez muʽallaqat: Poesía y panorama de Arabia en vísperas del islam (Traducción literal y completa de los diez poemas originales, anotada y comentada en los aspectos literario e histórico), Hiperión, 2005.

GABRIELI, Francesco. La literatura árabe, Losada, 1971.

HUSNI, Ronak & Daniel L. NEWMAN. Modern Arabic Short Stories: A Bilingual Reader, Saqi, 2012. (Ebook disponible en línea).

KHADRA JAYYUSI, Salma. Classical Arabic Stories: An Anthology, Columbia University Press, 2012.

KHADRA JAYYUSI, Salma. Modern Arabic Fiction: An Anthology, Columbia University Press, 2005.

KHADRA JAYYUSI, Salma. Modern Arabic Poetry: An Anthology, Columbia University Press, 1987.

KHADRA JAYYUSI, Salma & Roger ALLEN. Modern Arabic Drama: An Anthology, Indiana University Press, 1995.

LIROLA DELGADO, Pilar. Aproximación al teatro egipcio moderno, Universidad de Granada, 1990.

LIROLA DELGADO, Pilar. El teatro egipcio a escena: cuatro dramaturgos, cuatro obras, Impredisur, 1991.

MARTÍNEZ MONTÁVEZ, Pedro. Introducción a la literatura árabe moderna, Universidad de Granada, 1994.

MARTÍNEZ MONTÁVEZ, Pedro. Literatura árabe de hoy, Cantarabia, 1990.

OSTLE, Robin, Ed DE MOOR & Stefan WILD. Writing the Self: Autobiographical Writing in Modern Arabic Literature, Saqi Books, 1998.

RUBIERA MATA, Mª Jesús. La literatura árabe clásica (desde la época pre-islámica al Imperio Otomano), Universidad de Alicante, 1999.

SALEH, Waleed. Siglo y medio de teatro árabe, UAM, 2000.

SCOTT MEISAMI, Julie & Paul STARKEY (eds.). The Routledge Encyclopedia of Arabic Literature, Routledge, 2010.

SOBH, Mahmud. Historia de la literatura árabe clásica, Cátedra, 2002.

STARKEY, Paul. Modern Arabic literature, Edinburgh University Press, 2014.

TRESILIAN, David. A Brief Introduction to Modern Arabic Literature, Saqi, 2008.

VERNET, Juan. Literatura árabe, El acantilado, 2002.

El profesor basará la evaluación del alumno en un trabajo final, así como en las diferentes actividades desarrolladas durante el curso tales como la realización de los trabajos y ejercicios, una actitud positiva respecto a la asignatura (interés, receptividad, aprovechamiento de las tutorías, etc.)

1. Actividades desarrolladas durante el curso

Entrega de las actividades desarrolladas durante el curso en los plazos establecidos. Ponderación: 40%.

2. Trabajo escrito

Portafolio que deberá contener una reseña literaria escrita sobre una traducción al castellano de un texto literario árabe y un comentario y traducción de texto que deberán exponerse en clase. La entrega del portafolio es obligatoria para superar la asignatura. Ponderación: 60%.

8.3: Consideraciones generales y recomendaciones para la evaluación y la recuperación:

1. Es necesario trabajar y repasar diariamente la asignatura, dado que se valorará la participación activa y el seguimiento continuo de ésta a través de los instrumentos de evaluación.
2. Cada apartado de la evaluación debe ser aprobado, como mínimo, con el 50% de la puntuación posible.
3. Para superar la asignatura es necesario realizar todas las actividades dentro de los plazos establecidos para cada una de ellas. Las tareas entregadas fuera de plazo no serán evaluadas, y por consiguiente a efectos de calificación computará como 0. La calificación final será el resultado del promedio de las notas obtenidas durante el curso según los porcentajes establecidos.
4. Periodo de evaluación extraordinario. En caso de no superar la asignatura en el periodo de evaluación ordinario, el estudiante deberá volver a realizar las actividades no aprobadas y podrá conservar las calificaciones aprobadas.
5. La actuación fraudulenta en una prueba de evaluación dará lugar a la anulación de esta y la suspensión de la asignatura.