MULTICULTURALISMO EN LA LITERATURA NORTEAMERICANA
GRADO EN ESTUDIOS INGLESES
Curso 2026/2027
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 27-05-26 17:23)- Código
- 102544
- Plan
- 2010
- ECTS
- 4.50
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- Optativa 3º y 4º
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Idioma
- ENGLISH
- Área
- FILOLOGÍA INGLESA
- Departamento
- Filología Inglesa
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Coordinador/Coordinadora
- Ana María Manzanas Calvo
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Filología
- Departamento
- Filología Inglesa
- Área
- Filología Inglesa
- Despacho
- 0.4 Dpto. Filología Inglesa. Edificio Placentinos
- Horario de tutorías
- A concertar por correo electrónico.
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/56115/detalle
- amanzana@usal.es
- Teléfono
- 923 294500 ext. 1751
2. Recomendaciones previas
| Asignaturas que se recomienda haber cursado: |
|
Literatura norteamericana hasta finales del S. XIX (102505). Estudios Culturales de Estados Unidos (102511). Literatura norteamericana: poesía del S. XX (102515). Lengua Inglesa IV (102506). Lengua Inglesa V (102508). |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente: |
|
Multiculturalismo en la literatura norteamericana (102544). Literatura norteamericana: teatro del S. XX (102520). Lengua Inglesa V (102508), si no se ha cursado con anterioridad. Lengua Inglesa VI (102516). |
| Asignaturas que son continuación: |
| Literatura norteamericana: narrativa del S. XX (102523). |
Otras recomendaciones previas:
- Se recomienda que el alumnado se familiarice con el trabajo semanal a realizar y que prepare los materiales correspondientes a cada clase antes de que esta tenga lugar.
- La asignatura se imparte en inglés en su totalidad por lo que es preciso que el alumno sea capaz de utilizar sus destrezas orales y críticas en el desarrollo de la clase. Se recomienda encarecidamente que el alumnado posea unos conocimientos de inglés escrito y oral superiores al nivel B2.
3. Objetivos
Objetivos generales:
- Familiarizar al alumno con el concepto de multiculturalismo en Estados Unidos y su impacto en la literatura y cultura.
- Familiarizar al alumno con las diferentes tradiciones culturales de Estados Unidos desde una perspectiva comparada.
- Generar ideas para el análisis crítico de la realidad multicultural española.
- Profundizar en las destrezas orales y escritas de los alumnos a través de trabajos voluntarios sobre la asignatura (véase más abajo).
Objetivos específicos:
- Profundizar en términos como asimilación, transculturación, aculturación etc.
- Análisis de conceptos como melting pot, mosaico, salad bowl etc.
- Análisis de los procesos de mediación entre culturas a través de temas fundamentales como el Sueño Americano, hospitalidad/hostilidad del país de acogida, asimilación y adquisición del lenguaje, y los estudios de frontera.
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
CG1. Análisis teórico de la realidad multicultural de Estados Unidos desde una perspectiva intercultural a través de lecturas críticas, textos literarios, artículos periodísticos, documentales y película.
CG2. Puesta en marcha de destrezas escritas a través de trabajos.
CG3. Puesta en marcha de destrezas orales necesarias para la participación en clase y preparación de presentaciones.
CG4. Acercamiento a la investigación académica.
Específicas | Habilidades.
CE1. Lectura crítica de una selección de textos de la Literatura de Estados Unidos.
Transversales | Competencias.
CT1. Conjugar conocimientos teóricos con análisis prácticos.
CT2. Manejo de conceptos críticos en discusiones en clase.
CT3. Práctica de trabajo de grupo para analizar los conceptos sugeridos en clase en cada unidad.
CT4. Desarrollo de un pensamiento crítico autónomo.
CT5. Desarrollo de una voz académica.
5. Contenidos
Teoría.
1. What is multiculturalism?
- Arthur M. Schlesinger “E Pluribus Unum?”
- From Jeffrey Eugenides’s Middlesex
2. The American Dream
- Anzia Yezierska, “America and I”
- Pedro Pietri, “Puerto Rican Obiturary” (Studium)
- Sandra Cisneros, The House on Mango Street (selection)
3. Native American Literature:
- Lesley Marmon Silko, “The Man to Send Rain Clouds”
- J. M. Oskison’s “The Problem of Old Harjo”
- Gordon Henry, “The Prisoner of Haiku”
- Louise Erdrich, Tracks (Chapter I)
4. Between Hospitality and Hostility
- Junot Díaz, “Invierno”
5. Miné Okubo and Japanese American Internment Camps
Readings:
- Miné Okubo, Citizen
6- African American LIterature
Readings:
-
Poetry of the Harlem Renaissance
-
Toni Morrison’s Beloved (Selection of chapters)
7- Borders and literature
Readings:
- Anzaldúa. From Borderlands (selection)
- Gómez Peña. From “The Border Is”
- Ana Lydia Vega, “Encancaranublado” (Studium)
- Jhumpa Lahiri, “The Boundary”
- Film: Sleep Dealer
8- Multiculturalism after September 11th:
- McCarthy, The Visitor
9- Revision
Optional Readings: Julia Alvarez, Afterlife; Junot Díaz, “The Brief Wondrous Life of Oscar Wao”
Práctica.
PRACTICE:
Weekly activities will be carried out to help students properly develop voluntary written assignments. The tutoring work will focus on selecting a topic and an approach, writing an academic essay, distinguishing the parts of a written work, recognizing different structures and styles, effectively applying theory, identifying useful strategies for defending a paper, choosing appropriate sources, arguing in a critical and professional manner, and ultimately approaching research in a learning environment where recurring errors can be identified, reviewed, and corrected.
6. Metodologías Docentes
Esta asignatura comprende actividades lectivas, de aprendizaje sistemático, de aprendizaje autónomo y de evaluación, en base a los siguientes criterios metodológicos:
- Introducciones generales por parte de las profesoras.
- Análisis de los textos previstos a través del acercamiento “problem solving”: el alumnado establece y elabora sus dificultades para la comprensión del texto y de ahí se extraen los conceptos teóricos subyacentes.
- Trabajos voluntarios para analizar aspectos determinados.
- Visionado de documentales/películas y comentario de las mismas.
- Tutorías individuales donde las profesoras orientarás al alumno/a, ofrecerá líneas de actuación y mejora y resolverá sus dudas.
- Elaboración de ejercicios prácticos de investigación semanales enfocados a la corrección de errores recurrentes.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 04-06-24)8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Se recomienda a los estudiantes adquirir el cuaderno de fotocopias con todas las lecturas del curso proporcionado por las profesoras de la asignatura.
Anzaldúa, Gloria. Borderlands/ La Frontera: The New Mestiza. Aunt Lute Books, 1987.
Arteaga, Alfred. Chicano Poetics. Cambridge UP, 1997.
Baker, Houston A. Jr. Workings of the Spirit. University of Chicago Press, 1991.
Barba Guerrero, Paula, and Mónica Fernández Jiménez (eds.). American Borders: Inclusion and Exclusion in US Culture. Cham, Palgrave Macmillan, 2024.
Benito, Jesús, Ana Mª Manzanas & Begoña Simal. Uncertain Mirrors: Magical Realism in US Ethnic Literatures. Brill, 2009.
Bercovitch, Sacvan. The Cambridge History of American Literature (Prose Writing, 1940-1990). Cambridge UP, 1999.
Elliott, Emory, ed. The Columbia Literary History of The United States. Columbia UP, 1988.
Gates, Henry Louis Jr. The Signifying Monkey: A Theory of African American Literary Criticism. Oxford UP, 1989.
Manzanas Calvo, Ana Mª, ed. Border Transits: Literature and Culture across the Line. Brill, 2007.
Manzanas Calvo, Ana Mª & Jesús Benito. Narratives of Resistance: Literature and Ethnicity in the United States and the Caribbean. Universidad de Castilla-La Mancha, 1999.
Manzanas Calvo, Ana Mª & Jesús Benito. Intercultural Mediations. Lit Verlag, 2003.
Manzanas Calvo, Ana Mª & Jesús Benito. Cities, Borders and Spaces. Routledge, 2011.
Manzanas Calvo, Ana Mª & Jesús Benito. Occupying Space in American Literature and Culture. Routledge, 2014.
Manzanas Calvo, Ana Mª & Jesús Benito. Hospitality in American Literature and Culture. Routledge, 2017.
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
- Class attendance and participation in the different activities proposed: answering questions, discussions, or doing class tests.
- Doing the readings according to the professor’s instructions, and always being prepared for class
- Doing a good/excellent presentation. A poor/bad presentation will not count or add towards your final grade.
- The use of AI tools is forbidden and will be considered plagiarism. This means a fail.
Sistemas de evaluación.
A: students attending 80% of classes (or more):
- Attendance and participation (presentations, discussions, tests): 20 %
- Final exam: 80%
B: Students who do not attend class regularly:
- Final exam: 100%
Recomendaciones para la evaluación.
- There will be a written exam for all students
- Participation in class is strongly recommended, as well as at least a B2 in written and oral English
There will be optional presentations. The topics and guidelines will be given during the first weeks of class. Those guidelines, as well as the schedule for the presentations, will always be respected. Presentations will always need the professors’ approval. Doing a presentation does not mean students can miss classes. Class attendance is strongly recommended.
Se recomienda al alumnado suspenso en primera convocatoria:
- Tener un nivel de inglés superior al B2.
- Realizar una lectura y análisis razonado de los textos propuestos de acuerdo con los presupuestos críticos trabajados en clase.
- Asistir a tutorías individualizadas para identificar errores recurrentes.