• - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el/las área/s de estudio que parte/n de la base de la educación secundaria general, y se suele/n encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

• Fluidez en la lectura y comprensión de textos en latín y en griego.
•  Conocimientos de latín y griego que permitan a los estudiantes realizar análisis de los textos escritos en estas lenguas y comprenderlos, traducirlos y comentarlos, tanto desde el punto de vista lingüístico como literario

• Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica.
•  Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas

- Trabajo con textos seleccionados:

• Ejercicios de lectura.
• Traducción con análisis morfosintáctico de una selección de textos clásicos organizados según su nivel de dificultad.
• Ejercicios de traducción inversa.

- Contenidos gramaticales y léxicos basados en los textos:

• Sintaxis de los casos, la oración simple y compuesta.

• Vocabulario básico del latín.

1. Textos:

Se pondrán a disposición de los alumnos al principio de cada cuatrimestre (en papel o a través de Studium, según el criterio de los profesores).

1. Diccionarios y recursos léxicos recomendados:
   • Gaffiot, F., Dictionnaire illustré latin-français, Paris, Hachette, 1934 (múltiples reimpr.).
   • Gaffiot, F. - Flobert, P., Le Grand Gaffiot : Dictionnaire Latin-Français (Nouvelle édition revue et augmentée sous la direction de Pierre Flobert), Paris, Hachette, 2005 (= 2000).
   • Glare, P.G.W., Oxford Latin Dictionary, Oxford, Clarendon Press, 1982 (múltiples reimpr.).
   • Lewis, C.T. - Short, C., A Latin Dictionary, Oxford, Clarendon Press, 1879 (múltiples reimpr.).
   • Ouvrard, Y. & Verkerk, P., Collatinus-web: https://outils.biblissima.fr/en/collatinus-web (Último acceso: 25 de mayo de 2026).
   • Pasetti. L. & all., IN-EULALIA Lexicon: https://site.unibo.it/in-eulalia/en/multilingual-lexicon) (Último acceso: 25 de mayo de 2026).

1. Gramáticas:
   • Griffin, R. M., Gramática Latina de Cambridge (Versión española de J. Hernández Vizuete), Sevilla, Universidad de Sevilla, 1994.
   • Valentí Fiol, E., Gramática de la lengua latina. Morfología y nociones de Sintaxis, Barcelona, Bosch, 1999 (décima edición).
   • Valentí Fiol, E., Sintaxis latina, Barcelona, Bosch, 1999 (= 1945).

1. Otros:
   • Baños, J. M. (coord. ed.), Sintaxis latina, 2 vols., Madrid, CSIC, 2021.
   • Ernout, A.- Thomas, F., Syntaxe Latine, Paris, Klinksieck, 1972.
   • Hacquard, G. – Dautry, J. – Maisani, O., Guide Romain Antique, Paris, Hachette, 1952 (múltiples reimpr. francesas, y trad. española y adapt. de M. Rovira Soler, Guía de la Roma antigua, Madrid, Palas Atenea, 1995).
   • Página de Recursos del Dpto. de Filología Clásica e Indoeuropeo

Se valorará el conocimiento adquirido de la morfología, vocabulario y sintaxis latinas y su aplicación a la traducción de textos latinos de dificultad media.

Capacidad de expresión oral y escrita.

El sistema de evaluación comprenderá tres tipos de pruebas:

• Al final de cada cuatrimestre, examen (con diccionario) de un texto no visto en clase.
• Exámenes (sin diccionario) periódicos de control del trabajo no presencial.
• Participación en clase y en los seminarios y tutorías.

Los porcentajes de la calificación de cada uno de estos sistemas serán los siguientes:

8.3: Consideraciones generales y recomendaciones para la evaluación y la recuperación:

Estudio y trabajo personal diario y continuo, asistencia a clase.