SEGUNDA LENGUA I: INGLÉS
GRADO EN ESTUDIOS ITALIANOS
Curso 2026/2027
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 05-06-26 9:36)- Código
- 103409
- Plan
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- BÁSICA
- Curso
- 1
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL / INGLÉS
- Área
- FILOLOGÍA INGLESA
- Departamento
- Filología Inglesa
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Profesor/Profesora PENDIENTE de asignar
- Grupo/s
- 1
- Centro
- -
- Departamento
- -
- Área
- -
- Despacho
- -
- Horario de tutorías
- -
- URL Web
- -
- -
- Teléfono
- -
- Profesor/Profesora
- María Carmen Diego Amado
- Grupo/s
- 2
- Centro
- Fac. Filología
- Departamento
- Filología Inglesa
- Área
- Filología Inglesa
- Despacho
- Despacho 2.8. Departamento Filología Inglesa. C. Placentinos
- Horario de tutorías
- A concertar por correo electrónico.
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/56792/detalle
- amado@usal.es
- Teléfono
- 923294500 Ext.: 1756
2. Recomendaciones previas
|
Asignaturas que se recomienda haber cursado |
|
El alumno que se matricule en esta asignatura deberá poseer, al menos, una competencia lingüística y comunicativa en lengua inglesa de nivel intermedio (A2) según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Al finalizar el Curso, a los alumnos que lo superen, se les acreditará un nivel B1.1 MCER. |
|
Asignaturas que son continuación |
|
Segunda lengua II: Inglés |
3. Objetivos
*Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
*Saber desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.
*Ser capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal y poder describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
*Entender las ideas principales de textos completos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización.
* Ser capaz de relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores.
*Saber producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
CG 1. Ser capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
CG 2. Saber desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.
CG 3. Ser capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal.
CG 4. Poder describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
Transversales | Competencias.
CT1. Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir ideas en inglés.
CT2. Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.
CT3. Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas
5. Contenidos
Teoría.
5.1. Contenidos gramaticales:
*Present simple and continuous, action and non-action verbs; future forms: present continuous, be going to, will/won´t
*Present perfect and past simple; present perfect + for/since, present perfect continuous
*Choosing between comparatives and superlatives; articles: a/an, the, no article
*Past tenses: simple, continuous, perfect; past and present habits and states
*First and second conditional
*Prepositions
5.2.Contenidos léxicos / temáticos:
*Vocabulary related to sources of academic information, cultural, sociological, historical and geographical subjects, current news, etc.
*Family
*Adjectives of personality
*Strong adjectives: exhausted, amazed, etc.
*Collocation: verbs / adjectives + prepositions
*-ed / -ing adjectives
*Relationships
*Irregular verbs
*Phrasal verbs
*Verb phrases
*Word formation: derivation, compounds, reduced forms, etc.
5.3. Contenidos fonéticos / pronunciación:
*Phonetic symbols
*Short and long vowel sounds
*Diphthongs and triphthongs
*Consonant sounds
*Silent consonants
*Word stress and sentence stress
*Linking
*Two pronunciations of “the”
6. Metodologías Docentes
Las actividades formativas requerirán la presencia y participación activa del alumno, se impartirán en inglés y estarán enfocadas, fundamentalmente, al aprendizaje de esta lengua. Con este objetivo, se utilizarán recursos tanto tradicionales como audiovisuales e informáticos.
La base fundamental de dichas actividades será el Curso: ISBN: 9780194143097 English File B2.1 5th Edition B2.1
Las actividades formativas serán las siguientes:
7.1. Tipos de cursos:
*Sesiones académicas teóricas
*Sesiones académicas prácticas, que constituirán la base en la enseñanza y aprendizaje de la lengua
*Sesiones de exposición y debate
*Sesiones de utilización de material informático y audiovisual para el aprendizaje de la lengua
*Tutorías especializadas
*Tutorías individualizadas presenciales y virtuales
*Sesiones de estudio personal guiado
7.2. Actividades de aprendizaje:
*Asistencia a clase
*Realización de pequeñas tareas
*Trabajos escritos
*Lectura de artículos
7. Distribución de las Metodologías Docentes
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 02-06-26)8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
*Libro de texto: ISBN: 9780194143097 English File 5th Edition B2.1 by Christina Latham-Koenig, Clive Oxenden & Jerry Lambert. Oxford University Press.
*Collins Cobuild English Language Dictionary. William Collins & Co.
*Collins Dictionary. HarperCollins Pu.
*Collins Master. HarperCollins Pu.
Longman Dictionary of Language and Culture. Longman.
*Longman Language Activator
*Leech, G. An A-Z of English Grammar and Usage. Arnold
Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge University Press.
*Swam, M. Basic English Usage. Oxford University Press. Oxford.
Sánchez Benedito, F. Gramática inglesa. Alhambra.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
|
Consideraciones Generales |
|
Plan A: Evaluación continua:
Plan B: Evaluación final Los alumnos que opten por no asistir a clases con regularidad deberán realizar una prueba de contenido final que contará el 100% de la Nota final. |
|
Criterios de evaluación |
|
.Al tratarse de la Evaluación de una lengua extranjera, los criterios establecidos para su Evaluación constituirán una combinación de los procedimientos siguientes: *Asistencias y participación activa en las actividades lectivas *Asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del Curso * Realización de ejercicios y trabajos personales *Exposición de trabajos individuales y colectivos *Resúmenes *Informes de trabajo *Resolución de tareas *Corrección lingüística respecto a las cuatro competencias básicas del aprendizaje de una lengua extranjera: corrección escrita, corrección oral, corrección comprensiva y corrección auditiva |
Sistemas de evaluación.
|
Instrumentos de evaluación |
|
1. Realización de Trabajos y Ejercicios 2. Examen final |
|
METODOLOGIAS DE EVALUACION |
||
|
Metodología |
Tipo de prueba a emplear |
calificación |
|
Plan A: Final de Evaluación continua: Valoración de conocimientos teóricos/prácticos |
Examen final |
50% |
|
Plan A: Evaluación continua |
Trabajos |
25% |
|
Plan A: Evaluación continua |
Ejercicios |
25% |
|
Plan B: Evaluación final |
Examen final |
100% |
|
Plan A |
Total |
100% |
|
Plan B |
Total |
100% |
|
Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): |
||
Recomendaciones para la evaluación.
|
Recomendaciones para la evaluación. |
|
1. Asistencia y participación en clase 2. Realización de Trabajos y Ejercicios 3. Estudio, esfuerzo y motivación |
|
Recomendaciones para la recuperación. |
|
Tutoría con la Profesora para analizar los motivos de no haber superado el Curso en Primera Convocatoria (Convocatoria Ordinaria), conocer y reconocer los fallos y subsanarlos. |