CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parten de la base de la educación secundaria general, y se suelen encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE10. Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su dimensión espacio-temporal.

CE14. Capacidad para apreciar los factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas

Los contenidos de la asignatura se organizan en tres bloques temáticos que introducen al estudiantado del Grado en Historia en los fundamentos de la Geografía, proporcionando herramientas conceptuales y metodológicas esenciales para la comprensión del territorio como dimensión clave de los procesos históricos.

Bloque I. Fundamentos de la Geografía

Tema 1. Introducción a la Geografía

Se aborda la Geografía como disciplina científica, su evolución histórica y su objeto de estudio centrado en las relaciones entre sociedad y territorio. Se reflexiona sobre su utilidad para el análisis de procesos históricos, destacando su contribución a la comprensión del espacio como construcción social y dinámica.

Tema 2. Representación del espacio geográfico

Se introducen los principios básicos de la cartografía y otras herramientas de representación espacial (mapas, escalas, proyecciones, sistemas de información geográfica). Se presta especial atención a la interpretación crítica de fuentes cartográficas como instrumentos fundamentales para el análisis histórico.

Bloque II. El medio físico terrestre

Tema 3. La Tierra como sistema

Se analizan las principales esferas terrestres (litosfera, atmósfera, hidrosfera, biosfera y antroposfera) y sus interrelaciones, entendiendo el planeta como un sistema complejo. Se introduce la base física sobre la que se desarrollan las sociedades humanas.

Tema 4. Dinámicas atmosféricas, clima y biomas

Se estudian los elementos y factores del clima, su distribución espacial y su relación con los grandes biomas terrestres. Se hace hincapié en cómo estas condiciones han condicionado históricamente la ocupación humana y las formas de organización social.

Bloque III. Las geografías humana y regional: problemáticas globales

Tema 5. Dinámica, distribución y sostenibilidad de la población mundial

Se analizan las principales tendencias demográficas (crecimiento, distribución, migraciones) y su relación con la organización del espacio. Se introduce el debate sobre la presión demográfica y sus implicaciones históricas y actuales (sostenibilidad del planeta).

Tema 6. El cambio climático como problema global

Se estudia el cambio climático desde una perspectiva geográfica integradora, abordando sus causas, manifestaciones y consecuencias territoriales y sociales. Se fomenta el análisis crítico de esta problemática como uno de los grandes retos contemporáneos.

Tema 7: La regionalización del mundo: bloques y conjuntos regionales

Se exponen los factores considerados tradicionalmente por la Geografía para agrupar los países del mundo en grandes bloques regionales y se analiza su correspondencia con los grandes conjuntos de países surgidos de acuerdos y tratados de distinta naturaleza.

5.2.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y COMPLEMENTARIAS

• Interpretación de la información que aparece en un mapa y otros recursos gráficos.
• Caracterización climática y relación con los principales biomas.

• Análisis de problemas geográficos de distinta naturaleza.
• Comentario crítico de mapas, gráficos, bases de datos y textos.
• Delimitación de grandes conjuntos territoriales mediante indicadores e índices básicos.
• Otras actividades dependiendo de la ocurrencia de hechos directamente implicados con el objeto de estudio de la Geografía durante el período lectivo y que por tanto serán tratados en clase.

Azcárate, B.; Azcárate, M. V. y Sánchez, J. (2006): Atlas histórico y geográfico universitario. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid. 426 pp.

Bailey, R.G. (2014): Ecoregions. The ecosystem Geography of the Oceans and Continents. 2nd Edition. Springer, United States of America. 180 pp.

Bjelland, M., Kaplan, D., Malinowski, J. & Getis, A. (2022). Introduction to Geography, 16th Edition. McGraw Hill Education. New York. 496 pp + anexos.

Campbell, I.; Behrens, K., Hesse, C. & Chaon, P. (2021): Habitats of the World. Princeton University Press, New Jersey. 568 pp.

Christopherson, R.W. (2012). Geosystems. An Introduction to Physical Geography. 8th Edition. Prentice Hall, New Jersey. 668 pp.

Dahlman, C.T. & Renwick, W.H. (2015). Introduction to Geography. People, Place and Environment. Global Edition. Pearson. USA. 568 pp.

Daniels, P., Bradshaw, M., Shaw, D., Sidaway, J. & Hall, T. (2016): An Introduction to Human Geography (5th Edition). Pearson Education Limited, United Kingdom. 560 pp. 

El Orden Mundial (2025): Las fuerzas que mueven el mundo. La geopolítica y la economía global en mapas. Ed. Ariel, Barcelona. 205 pp.

Fernández, A., Muguruza, C., Azcárate, M.V., Santa-Cecilia, F.J. y Cortés, I. (2015). Iniciación a la Geografía. La Tierra: un planeta habitado. Editorial Universitaria Ramón Areces. Madrid. 422 pp.

Getis, A., Bjelland, M. & Getis, V. (2018). Introduction to Geography, 15th Edition. McGraw Hill Education. New York. 414 pp + anexos.

Goode’s World Atlas (2016). 23th Edition. Howard Veregin Editor. Rand McNally Company. 400 pp.

Gore, A. (2007). Una verdad incómoda. La crisis planetaria del calentamiento global y cómo afrontarla. Ed. Gedisa. 328 pp.

Grataloup, C. (2025): Geohistoria. Otra historia de la humanidad. Ed. RBA, Barcelona. 429 pp.

Hobbs, J. (2008). World Regional Geography. Brooks Cole Pub Co. 686 pp.

IPCC (2014). Cambio climático 2014: Informe de síntesis. Contribución de los Grupos de trabajo I, II y III al Quinto Informe de Evaluación del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (Equipo principal de redacción, R.K. Pachauri y L.A. Meyer (eds.). IPCC, Ginebra, Suiza, 157 pp.

IPCC (2021). Climate Change 2021. The Physical Science Basis. Summary for Policymakers. Switzerland. Electronic copies of this Summary for Policymakers are available from the IPCC website www.ipcc.ch

Instituto Geográfico de Agostini (2016). Calendario Atlante de Agostini 2017. De Agostini Libri S.p.A. Novara. 1.200 pp + anexo cartográfico.

Krauss, L.W. (2021): El cambio climático. La ciencia ante el calentamiento global. Ed. Pasado & Presente. 220 pp.

Lindón Villoria, A. y Hiernaux Nicolás, D. dirs. (2007). Tratado de Geografía Humana. Anthropos Editorial del Hombre, Barcelona-Méjico. 652 pp.

Marshall, T. (2024): El poder de la Geografía. Los diez territorios que desafían nuestro futuro. Ed. Península, Barcelona. 474 pp.

Marshall, T. (2025): Prisioneros de la geografía. Todo lo que hay que saber de política mundial a partir de diez mapas (Nueva edición revisada y ampliada). Ed. Península, Barcelona. 520 pp.

Matthews, J. A. & Herbert, D. T. (2008). Geography. A very short introduction. Oxford University Press. Great Britain. 181 pp.

Mayhew S. (2015). Oxford Dictionary of Geography. Fifth Edition. Oxford University Press. Great Britain. 546 pp. 

McKnight, T.L. & Hess, D. (2011). Physical geography: A landscape appreciation. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 10th Edition.

Pajares, M. (2020): Refugiados climáticos. Un gran reto del siglo XXI. Ed. Rayo Verde, Barcelona. 275 pp.

Rosling, H. (2018). Factfulness. Diez razones por las que estamos equivocados sobre el mundo. Y porqué las cosas están mejor de lo que piensas. Ediciones Deusto. Barcelona, 346 pp.

Strahler, A. (2013). Introducing Physical Geography. Willey, United States of America. 664 pp.

Yeves, E. y Javaloyes, P. –Coord.- (2018). El estado del planeta. FAO. 11 volúmenes. 

Zárate, M.A. y Rubio, M.T. (2018): Fundamentos de Geografía Humana. Editorial Universitaria Ramón Areces, Madrid. 270 pp

Durante la exposición de cada tema el docente facilitará fuentes de información específicas de diversa naturaleza: libros, artículos, informes, páginas web y otros recursos.  

La evaluación de la asignatura se concibe como un proceso continuo, orientado a comprobar el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje, combinando evaluación formativa y sumativa, en coherencia con los principios del Espacio Europeo de Educación Superior.

Con el fin de favorecer un aprendizaje progresivo y garantizar la adecuada evaluación de las competencias analíticas y críticas, se incrementa el peso de la evaluación continua, que permite valorar el trabajo desarrollado a lo largo del curso y no únicamente el rendimiento en una prueba final.

Todos los materiales evaluables deberán presentarse en castellano. El alumnado deberá acreditar un nivel suficiente de competencia lingüística que le permita expresarse con claridad y precisión.

La calificación final resultará de la suma ponderada de dos bloques:

• Evaluación continua (30%)
• Examen teórico-práctico (70%)

Se considerará superada la asignatura cuando el estudiante obtenga una calificación igual o superior a 5 sobre 10.

8.1: Criterios de evaluación:

La evaluación tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

• Capacidad para articular un discurso coherente, técnicamente preciso y gramaticalmente correcto.
• Comprensión y dominio de los conceptos fundamentales de la Geografía.
• Competencia para interpretar mapas, gráficos y otros recursos geográficos.
• Aplicación de los conocimientos a la resolución de ejercicios y al análisis de problemas territoriales.
• Capacidad de análisis crítico y argumentación.
• Uso adecuado del lenguaje técnico.
• Participación activa y actitud en el aula.

a) Evaluación continua (30%)

Incluye el conjunto de actividades desarrolladas a lo largo del curso, de modo presencial en el aula, orientadas al aprendizaje progresivo y a la aplicación de los contenidos. Estas actividades estarán centradas en el análisis y comentario crítico de materiales geográficos (mapas, gráficos, textos, datos), así como en la resolución de ejercicios prácticos y la discusión de problemas territoriales. Se realizará al menos una actividad por tema, que será calificada de 0 a 10 y la nota final del bloque corresponderá a la media ponderada de las mismas.

Estas actividades tienen un carácter formativo, por lo que sus resultados serán comentados en el aula, permitiendo al estudiante identificar sus fortalezas y áreas de mejora, y avanzar en la adquisición de los resultados de aprendizaje. En caso de ausencia justificada, el estudiante deberá acreditarla documentalmente en un plazo máximo de cinco días y podrá realizar una actividad alternativa previa solicitud de la misma por email. De manera regular se procederá a controles de asistencia a clase con un peso del 5 % de la nota final.

b) Examen teórico-práctico (70%)

Consiste en una prueba escrita presencial en la que el estudiante deberá demostrar la adquisición de los contenidos teóricos y su capacidad de aplicación práctica. El examen incluirá preguntas de distinta naturaleza, tales como cuestiones conceptuales, ejercicios, interpretación de mapas o gráficos y análisis breve de problemáticas geográficas.

Durante el curso se informará al alumnado sobre la estructura del examen y se trabajarán ejemplos representativos.

El alumnado deberá participar en todas las actividades evaluables de la asignatura, independientemente de su procedencia. Los estudiantes repetidores deberán realizar nuevamente todas las pruebas, no conservándose calificaciones de cursos anteriores.

En la 2ª convocatoria, el estudiante sólo podrá recuperar el examen teórico-práctico, manteniéndose la calificación de la evaluación continua obtenida en la 1ª convocatoria.

Tras la publicación de las calificaciones de la 1ª convocatoria, el docente ofrecerá una sesión de tutoría informativa —coincidiendo con la revisión del examen escrito— orientada a facilitar la preparación de la prueba de recuperación (2ª convocatoria). En esta sesión se realizará un análisis crítico de los errores detectados en la evaluación ordinaria.

Tendrán derecho a concurrir a la 2ª convocatoria aquellos estudiantes que hayan obtenido la calificación de "Suspenso" o "No Presentado" en la 1ª convocatoria.

Las tutorías constituyen un elemento fundamental para el seguimiento del aprendizaje y la mejora del rendimiento académico.

Valoración de las expresiones escrita y oral en las pruebas de evaluación

(Aprobado en Junta de Facultad de Geografía e Historia celebrada el día 25 de mayo de 2026)

«De acuerdo con la recomendación de la Comisión de Docencia de la Facultad de Geografía e Historia, aprobada por la Junta de Facultad el 25 de mayo de 2026, la corrección de todas las pruebas de evaluación, tanto escritas como orales (trabajos, exposiciones, exámenes, etc.), incluirá la valoración de la ortografía, sintaxis, vocabulario, estructura y estilo. El objetivo es evaluar la capacidad del estudiantado para articular un discurso coherente, técnicamente preciso y gramaticalmente correcto.  Las deficiencias en estos parámetros supondrán una merma en la calificación final obtenida por el/la estudiante en la prueba correspondiente y, en función de la gravedad y recurrencia de los errores, podrían implicar suspender la misma»