GEOGRAFÍA DE AMÉRICA LATINA
Grado en Geografía PLAN 2015
Curso 2026/2027
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 03-06-26 12:47)- Código
- 107638
- Plan
- 2015
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- 4
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Áreas
- ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL
GEOGRAFÍA HUMANA
- Departamento
- Geografía
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Marcos Francos Quijorna
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Geografía e Historia
- Departamento
- Geografía
- Área
- Geografía Física
- Despacho
- Dpto. Geografía - Facultad de Geografía e Historia
- Horario de tutorías
- Se determinará al comienzo de curso
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/157352/detalle
- mfq@usal.es
- Teléfono
- -
2. Recomendaciones previas
Se trata de recomendaciones básicas relacionadas con la motivación por el estudio y el aprendizaje, el interés por los territorios y las problemáticas a las que hacen frente y la relación entre el medio y el hombre. Es recomendable tener ciertas aptitudes para la expresión oral y escrita a la hora de presentar trabajos ante los compañeros y el profesor.
3. Objetivos
Objetivos Generales
- Comprender la configuración territorial actual de América Latina mediante el análisis de sus dinámicas demográficas, económicas, políticas y culturales.
- Analizar la complejidad del espacio geográfico latinoamericano, reconociendo la heterogeneidad ambiental, social y política.
- Desarrollar una capacidad crítica para construir explicaciones elaboradas sobre la evolución y la situación actual de la región.
Objetivos Específicos
- Identificar y explicar las dinámicas demográficas, económicas y sociopolíticas que definen la realidad contemporánea de los países latinoamericanos.
- Integrar la dimensión histórica en el análisis geográfico para interpretar los cambios en los modelos de organización espacial a lo largo del tiempo.
- Diferenciar las diversas unidades regionales dentro del subcontinente, atendiendo a criterios ambientales, socioeconómicos y de organización del territorio.
- Relacionar los procesos globales con las especificidades locales, entendiendo cómo la inserción de América Latina en el sistema mundial afecta a su estructura territorial.
Manejar herramientas y conceptos básicos de la geografía regional para elaborar diagnósticos precisos sobre la realidad latinoamericana
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
CB1, CB2, CB3, CB4 y CB5
CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18 y CG19.
Específicas | Habilidades.
CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE12, CE13 y CE14.
5. Contenidos
Teoría.
Bloque 1. América latina: continente y territorio
Tema 1. La idea de América Latina. Un continente, múltiples culturas
Tema 2. Historia de Latinoamérica: América precolombina, colonización e independencia. Populismo y revolución
Bloque 2. Geografía física de América Latina
Tema 3. El relieve de América central insular y américa del sur
Tema 4. Las grandes cuencas hidrográficas
Tema 5. Dominios y paisajes climáticos
Bloque 3. Geografía humana de América latina: población, economía y ciudad
Tema 6. Población y procesos migratorios en América latina
Tema 7. Actividades económicas: sector primario, actividad industrial y sector terciario
Tema 8. Las ciudades latinoamericanas: procesos de urbanización
Práctica.
PRÁCTICOS
Práctica 1: Foro-Debate temático y ensayo de síntesis. Se tendrán en cuenta su preparación y aportaciones sobre el tema tratado durante el debate y una valoración crítica del mismo tanto en el debate como a la hora de redactar el ensayo.
Práctica 2: Presentación breve. Lectura sobre un tema de los tratados en clase. Los estudiantes deberán leer un texto científico sobre alguno de los temas tratados en clase, identificarán las ideas principales, las conectarán con los contenidos del programa y realizarán una valoración crítica del mismo.
Práctica 3: Elaboración de un monográfico sobre un país de los tratados en la asignatura. Los estudiantes deberán preparar el documento escrito y preparar una presentación grupal que se expondrá para sus compañeros.
6. Metodologías Docentes
Clases teóricas
En las clases teóricas, se explicarán los contenidos y objetivos de cada tema, el procedimiento de estudio y aprendizaje; se resaltarán los puntos más importantes de cada tema de y se realizarán explicaciones específicas.
Se proporcionará a los estudiantes un esquema detallado de cada tema, sobre el que trabajarán utilizando la bibliografía y material de apoyo específico (figuras, esquemas, tablas etc.).
Se instará a los estudiantes a ampliar y completar los temas a partir del guion, la bibliografía y los materiales de trabajo facilitados en la plataforma Studium.
Clases prácticas
Tienen como objetivo que los estudiantes se empleen en la identificación, análisis e interpretación de elementos, paisajes y procesos de América Latina. Para ello se realizarán diversos ejercicios con las técnicas y métodos propios de la disciplina que permitan contrastar y comprender los contenidos teóricos; se trabajará con materiales cartográficos, imágenes y diversos procedimientos de representación y expresión del territorio.
Tutorías
Los estudiantes tendrán atención fuera del horario de clase, en las horas de tutoría del profesor que se publicarán en Studium y en el tablón del departamento al inicio del curso. Están orientadas a la resolución de dudas sobre los contenidos o metodología la materia. Solo se atenderán consultas vía correo electrónico de manera excepcional en caso de temas logísticos.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 04-09-25)8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Azcárate Luxán, B. et al. (2008). América Latina: Problemas de desarrollo en un gran espacio con fuerte dependencia económica. En Azcárate Luxán, B. et al., Grandes Espacios Geográficos: Subdesarrollo y Países Emergentes (pp. 401-486). Madrid: UNED.
Bataillon, C. ; Deler, J.-P. y Thery, H. (dirs.) (1992). Amérique latine. En Brunet, R., Géographie Universelle (vol. 3). París: Belin-Reclus.
Cebrián Abellán, A. (coord.) (2001): Geografía de Iberoamérica. Albacete. Moralea
Dabène, O. (2000). América Latina en el siglo XX. Madrid: Síntesis. [H/98 DAB ame]
Dabène, O. y Louault, F (2016). Atlas de l'Amérique latine. Croissance, la fin d'un cycle. París: Autrement.
Jackiewicz, E. y Bosco, F. J. (2016). Placing Latin America. Contemporary Themes in Geography (3ª edición). Londres: Rowman & Littlefield Publishers. [H/910AM PLA jac]
Méndez, R. y Molinero, F. (1998). América Latina: de la década perdida a la nueva emergencia. En Méndez, R. y Molinero, F., Espacios y Sociedades: introducción a la geografía regional del mundo (6ª edición) (pp. 363-425). Barcelona: Planeta. [H/911.3:33 MEN esp]
Panadero, M., Cebrián, F., y García, C. (1992) América Latina: la cuestión regional. Colección Estudios, Universidad de Castilla La Mancha, Cuenca.
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
Asistencia y participación activa en el aula: Se valorará la participación y seguimiento positivo de las clases teóricas.
Actividades prácticas en el aula: Se valorará el rendimiento en las clases prácticas a partir de la participación y actitud positivas y de los materiales de trabajo que se generen en las mismas.
Examen: Es un ejercicio escrito en el que los estudiantes responderán a preguntas sobre los contenidos teóricos y prácticos de la materia.
Sistemas de evaluación.
Asistencia y Participación activa: 10%
Actividades Prácticas: 40 %
Examen: 50%
Recomendaciones para la evaluación.
- La evaluación global se realizará a partir de la valoración ponderada de los aspectos que se detallan a continuación, siendo necesario que en cada uno de ellos la puntuación sea superior a 0 (cero) y en el examen la nota superior a 4.
- La asistencia a las clases teórico-prácticas no deberá ser inferior al 40% de las programadas. Las actividades prácticas programadas durante el curso serán irrecuperables.
- Seguimiento diario de la asignatura, procurando que el aprendizaje sea continuado.
- Se recomienda consultar todas las dudas que surjan durante las explicaciones o el estudio.
- Realizar consultar y lecturas sobre bibliografía o fuentes contrastadas preferentemente las facilitadas en clase, evitando el uso indiscriminado de internet.
- La revisión personal de la evaluación final con el profesor de la asignatura es muy recomendable para preparar el trabajo a realizar en el caso de una eventual necesidad de recuperación.