Comprensión de los fenómenos y procesos históricos, tanto en su dimensión local como global, a partir del análisis crítico de fuentes, contextos y actores involucrados. Desarrollo de la capacidad para identificar causas, consecuencias, continuidades y rupturas en los procesos históricos. Asimismo, se espera que el estudiante sea capaz de explicar de forma clara, coherente y fundamentada estos fenómenos, tanto en forma oral como escrita, utilizando un lenguaje adecuado y conceptos propios del análisis histórico

Comprensión de la sucesión de acontecimientos históricos de América en el período colonial.

Manejo fluido de las fuentes históricas, de la historiografía y bibliografía.  

1. Pensamiento crítico y análisis: evaluar y contrastar información de manera reflexiva. En Historia de América Colonial, esto implica cuestionar narrativas históricas dominantes y analizar las fuentes en su contexto crítico.
2. Comunicación oral y escrita: expresar ideas de forma clara y coherente. En esta asignatura, se espera una redacción precisa y bien argumentada sobre los procesos coloniales y sus implicaciones.
3. Uso de fuentes y tecnologías de la información: manejar adecuadamente fuentes primarias y secundarias. En Historia de América Colonial, esto incluye el trabajo con archivos históricos y el uso de herramientas digitales para el análisis de documentos coloniales.
4. Sensibilidad intercultural y diversidad: valorar las diferentes cosmovisiones y culturas. En el contexto colonial, se enfatiza el entendimiento de las culturas indígenas, afrodescendientes y mestizas frente al poder colonial.
5. Trabajo autónomo y en equipo: gestionar proyectos de manera independiente y colaborativa. En Historia de América Colonial, esto se traduce en la capacidad de desarrollar investigaciones en equipo sobre los procesos coloniales y sus consecuencias
6. Ética profesional y memoria histórica: abordar los estudios históricos con responsabilidad y rigor. Esto implica reflexionar sobre el legado colonial y promover una visión inclusiva de las memorias históricas

LECCIONES [*]

Lección 1: Presentación de la asignatura: ¿Cómo pensar y escribir la historia colonial de América? ¿Cuándo y cómo aparece América en la conciencia histórica? Historiografía, fuentes, periodización, geografía.

Lección 2: De ratas, caballos y virus: el impacto biológico de la conquista.

Lección 3: Homo Deus I: el hombre natural y la ocupación del “Nuevo Mundo”.

Lección 4: Homo Deus II: el hombre natural y la ocupación del “Nuevo Mundo”.

Lección 5: El poder del dinero: administración virreinal y el comercio con las Indias.

Lección 7: La sociedad colonial.

Lección 8: Un antídoto al “caos”: el sistema de castas y el nacimiento del racismo en América.

Lección 9: Esclavos, haciendas y plantaciones.

Lección 10: Trescientos años de poder no son suficientes para un buen gobierno: reformismo, ciencia e Ilustración.

Lección 11: ¿Un imperio en crisis? Guerras globales, resistencias locales.

Lección 12: ¿Un “viento común”? Las revoluciones atlánticas y las independencias americanas.

[*] Las lecciones pueden sufrir cambios que serán notificados en tiempo y forma en la página de STUDIUM al comienzo del curso. Las tareas prácticas se comunicarán a los estudiantes al comienzo del curso.

Se explicará al comienzo del curso las características y contenido de las prácticas.

La bibliografía ampliada se encuentra a disposición de los estudiantes en STUDIUM.

PÉREZ CANTÓ M. P. y E. MÓ ROMERO, Las sociedades originarias y la América hispana. Una aproximación histórica, Ed. de la Univ. Autónoma de Madrid, Madrid, 2010.

VÁZQUEZ, G. y MARTÍNEZ DÍAZ, N., Historia de América Latina, Sociedad General Española de Librería, Alcobendas, 2000.

AMORES CARREDANO, Juan Bosco, Historia de América, Barcelona, Ariel, 2006.

BETHELL, L. (ed.), Historia de América Latina, Cambridge Univ. Press & Ed. Crítica, Barcelona, 1990.

BLAS ZABALETA, P, Historia común de Iberoamérica, Madrid, Edaf, 2000.

CARRASCO, P., América Indígena y la Conquista, Madrid, Alianza, 1985.

CÉSPEDES DEL CASTILLO, G. América Colonial hasta 1650, México, 1976.

CESPEDES DEL CASTILLO, G. América Hispánica (1492-1898), vol. VI de la Historia de España, dirigida por M. Tuñón de Lara, Barcelona, 1983.

CIUDAD, A. LUCENA, M. MALAMUD, C., Manual de Historia Universal, vol. 10, América, Historia 16, Madrid, 1992.

ELLIOTT, John H., Imperios del mundo atlántico. España y Gran Bretaña en América, 1492-1830, Madrid, 2006.

GARAVAGLIA, J.C., MARCHENA, J., América Latina. De los orígenes a la Independencia, Barcelona, Crítica, 2005.

HARING, C. El Imperio Hispánico en América, Buenos Aires, 1958.

KONETZKE, R. América Latina, II. La época colonial, vol. 22 de la Historia Universal, s.XXI, Madrid, 1977.


LUCENA SALMORAL, M. Historia de Iberoamérica, vols. I (Historia Antigua) y II (Historia Moderna), Ed. Cátedra, Madrid.

LOCKHART, J. SCHWARTZ, S. B. América Latina en la Edad Moderna, Madrid, 1992.


MALAMUD, C., Historia de América, Madrid, 2010


PARRY, J.H. El Imperio Español de Ultramar, Madrid, 1970.

PÉREZ CANTÓ, M. P. Y E. MÓ ROMERO, De Reinos a Repúblicas. Una aproximación a la historia de la América hispana, Ed. de la Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, 1998.

PÉREZ CANTÓ, M. P. y E. MÓ ROMERO, Las sociedades originarias y la América hispana. Una aproximación histórica, Ed. de la Univ. Autónoma de Madrid, Madrid, 2010.

SÁNCHEZ ALBORNOZ, N. Historia de América, Alianza Editorial. Madrid, 1985.

SEJOURNE, L. América Latina, I. Antiguas culturas precolombinas, vol. 21 de la Historia Universal, s. XXI, Madrid, 1978.

ZARAGOZA RUVIRA, G. SERRERA, R. M. DELGADO RIBAS, J. M., Descubrimiento, colonización y emancipación de América, vol. 8 de la Historia de España de la Editorial Planeta, Barcelona, 1990.

VAZQUEZ, G. MARTINEZ DIAZ, N. Historia de América Latina, Sociedad General Española de Librería, Alcobendas, 2000.

VVAA, Historia de América, vol. 2 de Historia de España, ed. Océano, Barcelona, 2000.

VVAA, Historia General de América Latina, Paris, UNESCO y Madrid, Trotta, 1999.

La plataforma STUDIUM de la asignatura tiene recursos electrónicos ampliados para consulta de los estudiantes. Cada lección dispone también de bibliografía específica.

Otros recursos electrónicos:

En España: Biblioteca Nacional Madrid (http://www.bne.es); ISBN (http://www.mcu.es/bases/spa/isbn/ISBN.html); Bibliotecas del CSIC (http://www.csic.es/cbic/cbic.htm).

En América: Biblioteca Nacional de la República Argentina: (http://bibnal.edu.ar); Biblioteca Luis Arango (la más importante de Colombia): (http://www.banrep.gov.co); Biblioteca Nacional de Brasil (http://bn.br); Universidad Autónoma de México, México DF

(http://www.serpiente.dgsca.unam.mx).

Bibliotecas de los Estados Unidos con amplios fondos de Historia latinoamericana: Biblioteca Pública de Nueva York: (http://www.nypl.org); Latin American Network Information Center (http://www.lanic.utexas.edu); Biblioteca del Congreso de Washington DC. (http://www.lcweb.loc.gov). Biblioteca de la Universidad de Texas (http://utdirect.utexas.edu/lib/utnetcat/)

Revistas americanistas que pueden consultarse en red: -Handbook of Latin American Studies (EEUU) http://lcweb2.loc.gov/hlashome.html

-Revistas latinoamericanas europeas en la red: http://www.reseau-amerique-latine.fr/revue-sommaires/

-Anuario de Estudios Americanos, Sevilla

http://estudiosamericanos.revistas.csic.es/index.php/estudiosamericanos

-Naveg@merica, Murcia, http://revistas.um.es/navegamerica

-Nuevo Mundo-Mundos Nuevos, Paris, Francia

http://ehess.fr/cerma/REevue/indexCR.htm

-Temas Americanistas, Sevilla http://institucional.us.es/tamericanistas

-Revista de Indias, Madrid. http://revistadeindias.revistas.csic.es/index.php/revistadeindias

Serán tenidos en cuenta los conocimientos adquiridos, la asistencia y la participación en las actividades desarrolladas, así como el nivel de los trabajos presentados. El SISTEMA DE EVALUACIÓN Y LA RÚBRICA PARA LAS PRÁCTICAS ESTÁN PUBLICADAS EN LA PLATAFORMA STUDIUM.

La evaluación continua exige la presencia y participación de los estudiantes en las clases teóricas y tutorías prácticas para una óptima evaluación. Cada tarea práctica será puntuada y sumada al resto de actividades programadas durante el curso. Cada lección tiene asignada una lectura obligatoria y varias opcionales. El examen final incluirá varias preguntas por bloques temáticos de los artículos obligatorios y las lecciones teóricas. Se avisará con tiempo suficiente a todos los estudiantes de otras actividades relacionadas con la asignatura y que son de especial importancia para su formación y que pueden sumarse a la calificación final.

La evaluación continua exige la presencia y participación de los estudiantes en las clases teóricas y prácticas para una óptima evaluación. Cada tarea práctica será puntuada y sumada al resto de actividades programadas durante el curso. Todos los estudiantes tendrán que preparar la presentación y el debate del tema que se les asignará el primer día de clase. Cada lección tiene asignada una lectura obligatoria y varias opcionales. El examen final incluirá varias preguntas por bloques temáticos de los artículos obligatorios y las lecciones teóricas. El debate entre los grupos con los temas asignados sumará a la evaluación. Es un ejercicio obligatorio y la participación del grupo es esencial. Para presentarse al examen es necesario participar en el Debate. Se avisará con tiempo suficiente a todos los estudiantes de otras actividades relacionadas con la asignatura y que son de especial importancia para su formación y que pueden sumarse a la calificación final.

Las faltas de ortografía no son admisibles. En caso de cometer alguna falta en la prueba final escrita será motivo suficiente para no continuar con la corrección del examen.

Calificación máxima posible: 9 puntos (*)

-Debate tema (máximo 2 puntos). Para presentarse al examen es obligatorio realizar el ejercicio.

-En el examen (máximo 7 puntos) se formularán preguntas sobre:

1. Las lecturas obligatorias (se formularán una pregunta sobre los artículos obligatorios) = máximo 3 puntos.

2. Sobre las clases teóricas = máximo 4 puntos.

-Asistencia a clase  = 1 punto.

(*) La asistencia a los seminarios / cursos / simposios impartidos por profesores visitantes servirá como puntuación complementaria hasta alcanzar los 10 puntos. Estos seminarios no son obligatorios, pero es una excelente oportunidad para aumentar el conocimiento sobre la historia de América de la mano de prestigiosos/as investigadores/as. Se avisará en tiempo y forma a través del correo electrónico y avisando en clase para que puedan programar su asistencia.

Días de presentación de los temas a debate: los días de debate se acordarán con los delegadxs de curso y se realizarán la semana posterior a la finalización de las clases presenciales. La asistencia de todos los estudiantes es obligatoria.

La evaluación tenderá a poner de manifiesto el grado de comprensión de los contenidos y su capacidad de expresión y exposición.

Valoración de las expresiones escrita y oral en las pruebas de evaluación

(Aprobado en Junta de Facultad de Geografía e Historia celebrada el día 25 de mayo de 2026)

«De acuerdo con la recomendación de la Comisión de Docencia de la Facultad de Geografía e Historia, aprobada por la Junta de Facultad el 25 de mayo de 2026, la corrección de todas las pruebas de evaluación, tanto escritas como orales (trabajos, exposiciones, exámenes, etc.), incluirá la valoración de la ortografía, sintaxis, vocabulario, estructura y estilo. El objetivo es evaluar la capacidad del estudiantado para articular un discurso coherente, técnicamente preciso y gramaticalmente correcto.  Las deficiencias en estos parámetros supondrán una merma en la calificación final obtenida por el/la estudiante en la prueba correspondiente y, en función de la gravedad y recurrencia de los errores, podrían implicar suspender la misma»