CG1. Capacidad de gestión de la información

CG2. Desarrollo del pensamiento y razonamiento críticos

CG3. Aprendizaje autónomo y creatividad

CE2. Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas, debates y problemas

CE5. Conocimiento del panorama cultural de la Edad Moderna

CT2. Capacidad de organización y planificación

CT4. Capacidad de análisis y síntesis

CT6. Capacidad para la comunicación oral y escrita

I. Periodizaciones y marcos de referencia

1. Renacimiento como cultura de época
2. Barroco o Clasicismo
3. La Ilustración europea

II. Humanismo y nuevas ciencias

1. La educación humanista.
2. Del aristotelismo a la física experimental. La nueva astronomía
3. La ciencia médica: galenismo e innovaciones
4. El mundo jurídico: derecho común y natural
5. Teología y espiritualidad: corrientes y controversias
6. Universidades, libros y lecturas

III. Márgenes culturales

1. Religiosidad y sensibilidades populares
2. Superstición, magia y costumbres
3. Marginados y minorías

IV. Manifestaciones expresivas

1. Palabra y literatura
2. Artes plásticas
3. Comportamientos y vida cotidiana

(Se realizarán prácticas en las secciones temáticas correspondientes y en la proporción establecida en el apartado 8)

• Bouwsma, William J., El otoño del Renacimiento, 1550-1640, Barcelona, Crítica, 2001.
• Burke, Peter, La cultura popular en la Europa Moderna, Madrid, Alianza, 1991, 1996 ².
• Burke, Peter, ¿Qué es la historia cultural?, Barcelona, Paidós, 2005.
• Ferrone, Vincenzo y Roche, Daniel (eds.), Diccionario histórico de la Ilustración, Madrid, Alianza Editorial, 1998.
• Franco Rubio, Gloria, Cultura y Mentalidad en la Edad Moderna, Sevilla, Mergablum, 1999.
• Kraye, Jill, Introducción al humanismo renacentista, Cambridge, University Press, 1998.
• Maravall, José Antonio, La cultura del Barroco. Análisis de una estructura histórica, Madrid, Ariel, 1975 y sucesivas ediciones.
• Peña, Manuel (ed.), La vida cotidiana en el mundo hispánico, siglos XVI-XVIII, Madrid, Abada, 2012.
• Rodríguez-San Pedro, Luis E. y Sánchez Lora, José Luis, Los siglos XVI y XVII. Cultura y vida cotidiana, Madrid, Síntesis, 2000.
• Saavedra, Pegerto y Sobrado, Hortensio, El siglo de las luces. Cultura y vida cotidiana, Madrid, Síntesis, 2004.
• Serna, Justo y Pons, Anaclet, La historia cultural. Autores, obras y lugares, Madrid, Akal, 2005.

• Biblioteca Nacional de España: http://www.bne.es
• Fundación Española de Historia Moderna: http://www.moderna.1.ih.csic.es/fehm/
• Modernitas. Bibliografía de Historia Moderna: http://www.moderna1.ih.csic.es/modernitas/default.htm
• Servicio de Archivos y Bibliotecas de la Universidad de Salamanca: http://www3.usal.es/-sabus/biblioteca.htm

Pruebas evaluatorias: 50%

Trabajos: 30%

Asistencia y participación: 20%

Se procurará la evaluación continuada y personalizada del alumno.

Lecturas complementarias

Seguimiento continuado de la asignatura

En cuanto a la convocatoria de recuperación, mejora y profundización en los objetivos de la asignatura no alcanzados

Lecturas complementarias

Seguimiento continuado de la asignatura

Valoración de las expresiones escrita y oral en las pruebas de evaluación

(Aprobado en Junta de Facultad de Geografía e Historia celebrada el día 25 de mayo de 2026)

«De acuerdo con la recomendación de la Comisión de Docencia de la Facultad de Geografía e Historia, aprobada por la Junta de Facultad el 25 de mayo de 2026, la corrección de todas las pruebas de evaluación, tanto escritas como orales (trabajos, exposiciones, exámenes, etc.), incluirá la valoración de la ortografía, sintaxis, vocabulario, estructura y estilo. El objetivo es evaluar la capacidad del estudiantado para articular un discurso coherente, técnicamente preciso y gramaticalmente correcto.  Las deficiencias en estos parámetros supondrán una merma en la calificación final obtenida por el/la estudiante en la prueba correspondiente y, en función de la gravedad y recurrencia de los errores, podrían implicar suspender la misma»