Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organización y planificación. Gestión y selección crítica de la información. Resolución de problemas y toma de decisiones. Trabajo en equipo. Razonamiento crítico. Compromiso ético. Creatividad.

-            Comprensión de las categorías conceptuales y metodológicas de la historia indígena y la etnohistoria americanista. Capacidad de análisis de la realidad indígena dentro de la historia latinoamericana, reconociendo su protagonismo histórico en cada período. Conocimiento de las principales culturas prehispánicas de Mesoamérica y los Andes Centrales. Conocimiento de los procesos de transformación de los pueblos indígenas durante la historia colonial, moderna y contemporánea de América Latina.

Capacidad de análisis y síntesis. Razonamiento crítico. Compromiso ético. Creatividad. Resolución de problemas y toma de decisiones.

• Introducción: Asignatura, contenido y evaluación.
• Bloque I: Datos, metodologías y conceptos de la historia indígena.
  • Justificación del enfoque.
  • Historia prehispánica e historia indígena: Estado de la cuestión.
  • Aportaciones conceptuales y marco teórico.
  • Metodologías de investigación e interdisciplinariedad.
• Bloque II: Historia Prehispánica
  • Introducción a la historia prehispánica
    • Geografía física, climática y demográfica de América.
    • Teorías del poblamiento de América.
    • Áreas lingüísticas y culturales precolombinas.
  • Historia prehispánica de Mesoamérica
    • Cronología y geografía.
    • Patrones culturales.
    • Período Preclásico, Clásico y Posclásico de Mesoamérica.
  • Historia prehispánica de los Andes Centrales
    • Cronología y geografía.
    • El ser humano andino y adaptaciones culturales al medio.
    • Patrones culturales.
    • Historia de los Horizontes Culturales y estadios intermedio de los Andes Centrales desde la Revolución Neolítica al Tawantinsuyu.
• Bloque III: Historia Indígena
  • Pueblos Originarios y la contemporaneidad
    • La participación indígena en la consolidación de los Estados-nación del siglo XIX.
    • Indigenismo, campesinos y movimientos sociales.
  • Pueblos indígenas y el tiempo presente
    • La emergencia indígena de 1980 y 1990.
    • Organización y lucha política, avances y territorialidad.
    • La crisis climática y el colapso ambiental.

Las sesiones prácticas se articulan en torno a seminarios dirigidos, en los que grupos de alumnos presentan y debaten cuestiones historiográficas y de actualidad relacionadas con el Bloque III del programa, bajo la supervisión del profesor. El número y la distribución de los seminarios se concretarán al inicio del curso en función del número de alumnos matriculados.

Asimismo, podrán organizarse conferencias impartidas por especialistas externos vinculadas al programa de la asignatura; en ese caso, la asistencia será obligatoria y dará lugar a una actividad evaluable integrada en el apartado correspondiente de la evaluación.

El material didáctico de la asignatura se distribuirá a través de la plataforma Studium, donde los estudiantes encontrarán textos, material audiovisual, enlaces de interés, el tablón de anuncios y el foro de la asignatura. Una bibliografía detallada y actualizada por bloques temáticos se facilitará al inicio del curso. A continuación se recoge una selección de obras de referencia general:

Adams, Richard E.W. Las antiguas civilizaciones del Nuevo Mundo. Crítica. Barcelona. 2000.

Alcina Franch, José. Las culturas precolombinas de América. Alianza Editorial. Madrid. 2000.

Bengoa, José. La emergencia indígena en América Latina. Fondo de Cultura Económica. México. 2016.

Bethell, Leslie (ed.). Historia de América Latina. 1. América Latina colonial: la América precolombina y la conquista. Crítica. Barcelona. 1990.

Fiedel, Stuart J. Prehistoria de América. Crítica. Barcelona. 1996.

León-Portilla, Miguel. Aztecas-Mexicas. Desarrollo de una civilización originaria. Algaba Ediciones. Madrid. 2008.

López Austin, Alfredo y Leonardo López Luján. El pasado indígena. El Colegio de México / FCE. México. 1996.

Lucena Salmoral, Manuel (coord.). Historia de Iberoamérica. Vol. I: Prehistoria e Historia Antigua. Cátedra. Madrid. 2008.

Murra, John V. Formaciones económicas y políticas del mundo andino. Instituto de Estudios Peruanos. Lima. 1975.

Rojas Rabiela, Teresa y John V. Murra. Las sociedades originarias. Historia General de América Latina I. UNESCO / Trotta. París. 1999.

Rostworowski de Díez Canseco, María. Historia del Tahuantinsuyu. Lima. 2014

Las tutorías están destinadas a aclarar dudas sobre el contenido de la asignatura o sobre la organización del trabajo grupal. Se recomienda concertar cita previa por correo electrónico. Los recursos digitales complementarios, las guías de trabajo y el material de refuerzo se facilitarán a través de Studium a lo largo del curso.

La asignatura se evaluará de manera continua y por bloques. La calificación final se distribuye sobre diez puntos del siguiente modo:

Asistencia e informes de las conferencias especializadas: 1 punto. La asistencia a las conferencias es obligatoria; los alumnos deberán entregar un informe o cuestionario sobre cada conferencia cuyas características se concretarán al inicio del curso.

Examen parcial del Bloque II (Historia Prehispánica): 4 puntos. Prueba escrita sobre los contenidos del Bloque II.

Trabajo grupal y seminario: 3 puntos. Incluye el desempeño en las sesiones de tutoría preparatoria, la exposición en el seminario dirigido y el informe escrito final. Los criterios detallados se facilitarán al inicio del curso.

Examen parcial del Bloque III (Historia Indígena): 2 puntos. Prueba escrita sobre los contenidos del Bloque III.

Para que cada parte evaluable compute en la calificación final, el estudiante debe obtener al menos el 40% de la puntuación asignada a cada ítem. Solo son recuperables en segunda convocatoria los exámenes, las otras evaluaciones, especialmente el trabajo grupal, no son recuperables si se obtiene una calificación inferior al 40%.

Se valorará la puntualidad en la entrega de los trabajos, el orden y la claridad en la exposición de los argumentos, el trabajo sostenido a lo largo del cuatrimestre y el aprovechamiento de los recursos disponibles en Studium.

En la segunda convocatoria únicamente podrán recuperarse los exámenes. El resto de los apartados evaluables, al corresponder al trabajo continuo del estudiante a lo largo del cuatrimestre, no son recuperables en segunda convocatoria.

La asistencia a clase es obligatoria. Los estudiantes que acumulen más del 60% de faltas sobre el total de sesiones computables como obligatorias (seminarios y conferencias especializadas) quedarán suspensos sin posibilidad de recuperación en la convocatoria ordinaria. La calificación del apartado de asistencia e informes se reducirá proporcionalmente conforme al número de ausencias en las conferencias. La participación activa en el aula y el interés mostrado ante los contenidos y las actividades podrán valorarse positivamente dentro del apartado de asistencia y participación.

Valoración de las expresiones escrita y oral en las pruebas de evaluación

(Aprobado en Junta de Facultad de Geografía e Historia celebrada el día 25 de mayo de 2026)

«De acuerdo con la recomendación de la Comisión de Docencia de la Facultad de Geografía e Historia, aprobada por la Junta de Facultad el 25 de mayo de 2026, la corrección de todas las pruebas de evaluación, tanto escritas como orales (trabajos, exposiciones, exámenes, etc.), incluirá la valoración de la ortografía, sintaxis, vocabulario, estructura y estilo. El objetivo es evaluar la capacidad del estudiantado para articular un discurso coherente, técnicamente preciso y gramaticalmente correcto.  Las deficiencias en estos parámetros supondrán una merma en la calificación final obtenida por el/la estudiante en la prueba correspondiente y, en función de la gravedad y recurrencia de los errores, podrían implicar suspender la misma»