• Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos actuales y el pasado.
• Conciencia crítica de las diferentes perspectivas historiográficas en torno a las Relaciones Internacionales en la Edad Moderna.
• Conocimiento de la estructura diacrónica de las Relaciones Internacinales en la Edad Moderna.
• Capacidad para analizar los tratados internacionales de esta época.
• Capacidad  para  manejar  recursos  de  las  TIC  en  la  elaboración  de  datos históricos o relacionados con la asignatura.

• Desarrollo del pensamiento y razonamiento crítico.
• Conocimiento de otras culturas y costumbres.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Aprendizaje autónomo y creatividad.
• Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de decisiones.
• Capacidad para la comunicación oral y escrita.

• Política, Diplomacia y Ejército en la Edad Moderna.

• Los avances del Islam: el imperio otomano.

• La rivalidad hispano-francesa.

• El proyecto europeísta de Carlos V.

• Felipe II: de la prioridad del Mediterráneo a la prioridad de los temas atlánticos.

• La Guerra de los Treinta Años (1618-1648).

• La Guerra de los Siete Años (1756-1763).
• El fin del Antiguo Régimen: Independencia de los Estados Unidos y Revolución Francesa.

• La Hegemonía de Francia (1650-1700).

• Hegemonía y equilibrio en la Guerra de Sucesión Española.

• Equilibrio entre potencias (1720-1740).

• Guerra de Sucesión de Austria (1740-1748).

BOIS, J.P: De la paix des rois à l’ordre des empereurs. Paris, 2003. GANTET, C.: Guerre, paix et construction des États. Paris, 2003.

HUGON, A.: Rivalités européennes et hegemonie mondiale. XVIe-XVIIIe siècle. Paris, 2002. RIVERO, M: Diplomacia y relaciones internacionales en la Edad Moderna. Madrid, 2000.

SALMAN, J.M: Géopolitique du XVI siécle. Paris, 2003.

TRIGO CHACÓN, M: Manual de historia de las relaciones internacionales. Madrid, 1994. USUNÁRIZ, J.M.: España y sus tratados internacionales: 1516-1700. Navarra, 2006.

Más información en http://web.usal.es/heras

• Prueba evaluatoria: 50%
• Trabajo (individual y en grupo): 40%

• Asistencia y participación en clase: 10%

Total: 100%.

Exámenes, participación en seminarios, comentarios de textos; asistencia y participación en clases, actividades y tutorías.

Todo esfuerzo realizado por cada estudiante tendrá su reconocimiento en la evaluación. Se evaluará el esfuerzo personal y su aportación de grupo. Se tendrá en cuenta la participación en clase, las actividades y las pruebas realizadas.

Se tendrá en cuenta la capacidad de comprensión e interrelación de los diferentes procesos históricos así como la capacidad crítica, de trabajo personal y en grupo del alumno. Tendrá un carácter de formación continua y personalizada.

• Lecturas complementarias.
• Seguimiento de las asignaturas.
• Participación activa en los seminarios y trabajos de grupo.

Al estudiante que no supere la primera evaluación se le confeccionará un plan personalizado de recuperación que tenga en cuenta los conocimientos y competencias adquiridas, así como las carencias observadas en su proceso formativo.

Valoración de las expresiones escrita y oral en las pruebas de evaluación

(Aprobado en Junta de Facultad de Geografía e Historia celebrada el día 25 de mayo de 2026)

«De acuerdo con la recomendación de la Comisión de Docencia de la Facultad de Geografía e Historia, aprobada por la Junta de Facultad el 25 de mayo de 2026, la corrección de todas las pruebas de evaluación, tanto escritas como orales (trabajos, exposiciones, exámenes, etc.), incluirá la valoración de la ortografía, sintaxis, vocabulario, estructura y estilo. El objetivo es evaluar la capacidad del estudiantado para articular un discurso coherente, técnicamente preciso y gramaticalmente correcto.  Las deficiencias en estos parámetros supondrán una merma en la calificación final obtenida por el/la estudiante en la prueba correspondiente y, en función de la gravedad y recurrencia de los errores, podrían implicar suspender la misma»