• Capacidad de comprender fenómenos históricos complejos.
• Desarrollo del pensamiento crítico aplicado a procesos históricos
• Capacidad de expresión oral y escrita
• Capacidad de organización y planificación
• Conocimiento de otras culturas y costumbres
• Capacidad de gestión de la información
• Capacidad de análisis y síntesis.

-Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos actuales y del pasado.

-Conciencia de los temas y problemas del debate historiográfico de nuestros días.

-Conocimiento y habilidad para usar métodos y técnicas de otras ciencias sociales.

Los contenidos de la asignatura se organizarán en los siguientes bloques temáticos:

1. Ciudadanía, derechos y representación en la Era de las Revoluciones (1776-1848)

2. El liberalismo postrevolucionario: de la mano invisible a los derechos sociales (1848-1914)

3. El nacimiento de la política de masas y la Primera Guerra Mundial

4. La crítica a la “democracia burguesa”: socialismos, comunismo y anarquismo

5. Democracias, dictaduras y fascismos en el periodo de entreguerras

6. La “era de la democracia” y el Estado del Bienestar (1945-1968)

7. ¿Democracia para quién? Los procesos de descolonización y el nacimiento del Tercer Mundo

8. “There is no alternative”: la caída del bloque soviético y la hegemonía neoliberal

9. Ampliando los límites de la democracia: derechos civiles, feminismos y nuevos movimientos sociales

10. ¿Crisis de la democracia? De la “lucha contra el terrorismo” al ascenso de la nueva extrema derecha

Seminarios de debate basados en la lectura, presentación y discusión de textos. Trabajo práctico y exposición a partir de fuentes secundarias. Trabajo con fuentes primarias de archivo

CONWAY, Martin, Western Europe’s Democratic Age: 1945-1968, Princeton University Press, 2020

CORDUWENER, Pepijn, The Rise and Fall of the People's Parties: A History of Democracy in Western Europe since 1918, Oxford, 2023

CRUZ, Rafael, Repertorios. La política de enfrentamiento en el siglo XX. Madrid, Centro de Investigaciones Sociológicas, 2008

DELLA PORTA, Donatella y DIANI, Mario, Los movimientos sociales, Madrid, CIS-UCM, 2011

DOMPER, Carlos. “Un nuevo objeto histórico. La democracia y los historiadores”, Pasado y Memoria, 24 (2022), pp. 342–355.

DUNN, John, Libertad para el pueblo. Historia de la democracia, Fondo de Cultura Económica, 2014

ELEY, Geoff, Un mundo que ganar. Historia de la izquierda en Europa, 1850-2000, Barcelona, Crítica, 2003

FONTANA, Josep, Por el bien del imperio. Una historia del mundo desde 1945, Barcelona, Pasado y Presente, 2011

HUNTINGTON, Samuel P.: La tercera ola. La democratización a finales del siglo XX. Barcelona: Paidós, 1994.

JUDT, Tony. Postguerra. Una historia de Europa desde 1945. Madrid: Taurus, 2006.

MARKOFF, John, Olas de democracia. Movimientos sociales y cambio político, Granada, Comares, 2018.

MAZOWER, Mark, La Europa negra. Desde la Gran Guerra a la caída del comunismo, Barcelona: Ediciones B, 2001

MOORE, Barrington, Jr., Los orígenes sociales de la dictadura y de la democracia, Barcelona, Península, 2002 [1966]

NASH, Mary, Mujeres en el mundo: historia, retos y movimientos, Madrid. Alianza. 2004

OFFEN Karen, Feminismos europeos, 1700-1950. Una historia política, Madrid, Akal, 2000.

PAXTON, Robert, Anatomía del fascismo, Madrid, Capitán Swing, 2019 [2004]

PIGENET, Michel y TARTAKOWSKY, Danielle. Histoire des mouvements sociaux en France. De 1814 à nos jours, Paris, La Découverte, 2014.

STASAVAGE, David, The Decline and Rise of Democracy. A Global History from Antiquity to Today. Princeton-Oxford: Princeton University Press, 2020.

TARROW, Sidney, El poder en movimiento. Los movimientos sociales, la acción colectiva y la política, Madrid, Alianza, 1997

ZINN, Howard, La otra historia de los Estados Unidos. Otras voces, 2005.

Se proporcionarán durante el curso.

Se valorará la asistencia y participación, la capacidad de elaborar trabajos y expresar opiniones complejas de manera oral y escrita, el manejo de las fuentes primarias y secundarias, así como la adquisición de contenidos, la calidad de la redacción, el manejo del lenguaje y la precisión conceptual

Prueba escrita final: 40%

Trabajos prácticos: 50%

Asistencia y participación en clase: 10%

Se recomienda asistir regularmente a clase, participar en los debates y realizar lecturas complementarias.

Se procurará la evaluación continuada y personalizada del alumnado.

Para la convocatoria de recuperación, se recomienda la asistencia a la revisión de exámenes.

Valoración de las expresiones escrita y oral en las pruebas de evaluación

(Aprobado en Junta de Facultad de Geografía e Historia celebrada el día 25 de mayo de 2026)

«De acuerdo con la recomendación de la Comisión de Docencia de la Facultad de Geografía e Historia, aprobada por la Junta de Facultad el 25 de mayo de 2026, la corrección de todas las pruebas de evaluación, tanto escritas como orales (trabajos, exposiciones, exámenes, etc.), incluirá la valoración de la ortografía, sintaxis, vocabulario, estructura y estilo. El objetivo es evaluar la capacidad del estudiantado para articular un discurso coherente, técnicamente preciso y gramaticalmente correcto.  Las deficiencias en estos parámetros supondrán una merma en la calificación final obtenida por el/la estudiante en la prueba correspondiente y, en función de la gravedad y recurrencia de los errores, podrían implicar suspender la misma»