-Que el alumnado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

-Que las y los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

-Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.

-Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos actuales y el pasado.

-Conocimiento y habilidad para usar los instrumentos de recopilación de la información.

-Capacidad para comunicarse oralmente en el propio idioma usando correctamente los términos y conceptos propios de los trabajos historiográficos.

-Capacidad para manejar Internet y recursos y técnicas informáticas para elaborar análisis históricos y deducir las correspondientes conclusiones.

-Conciencia de que el debate y la investigación histórica se encuentran en continua construcción.

-Capacidad para escribir en el propio idioma usando correctamente los términos y conceptos propios de los trabajos historiográficos.

-Habilidad para organizar información histórica compleja de manera coherente.

-Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos.

-Habilidad para exponer de forma narrativa los resultados de la investigación histórica conforme a los cánones críticos de la disciplina.

-Conciencia de los métodos y problemas de las diferentes ramas de la investigación histórica (económica, social, política, cultural, de género).

-Habilidad para comentar, anotar y editar correctamente textos y documentos de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina

-Conocimiento detallado de uno o más períodos específicos del pasado de la humanidad.

- Capacidad para buscar, identificar y utilizar apropiadamente las fuentes necesarias para la investigación histórica.

- Sensibilidad por la conservación e interpretación del patrimonio histórico.

- Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su dimensión espacio-temporal.

- Capacidad para apreciar los factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas.

- Capacidad para diferenciar en la producción historiográfica entre los marcos teóricos, los instrumentos metodológicos y las técnicas de investigación

No procede

CONTENIDOS TEÓRICOS

BLOQUE I. INTRODUCCIÓN A LA PREHISTORIA.

Tema 1. Paleolítico y proceso de hominización

Estudio del proceso de evolución humana desde los primeros homínidos hasta la aparición de Homo sapiens. Análisis de los modos de vida cazadores-recolectores, de la adaptación al medio y del desarrollo de las primeras tecnologías líticas y óseas.

Tema 2. Neolítico y transformaciones económicas y sociales

La neolitización como proceso histórico: domesticación de plantas y animales, sedentarización, aparición de los primeros poblados y cambios en la organización social, económica y cultural de las comunidades humanas.

BLOQUE II. INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA ANTIGUA.

Tema 3. Próximo Oriente y Egipto

Origen de las primeras civilizaciones históricas. La aparición de la escritura, la formación del Estado, los primeros códigos legales y la organización política, social, económica y religiosa en Mesopotamia y Egipto.

Tema 4. Grecia antigua

Las sociedades griegas desde sus antecedentes hasta la época clásica y helenística. La polis, la democracia, el pensamiento filosófico y las principales aportaciones culturales del mundo griego y helenístico al desarrollo de la civilización mediterránea.

Tema 5. Roma antigua

Evolución histórica de Roma desde la República hasta el Imperio. Organización política, expansión territorial, estructura social, cultura y derecho romano. La transformación del mundo mediterráneo y la crisis del Imperio

BLOQUE III. INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA MEDIEVAL DE LA EUROPA OCCIDENTAL.

Tema 6. Introducción al estudio de la Edad Media

Concepto y periodización de la Edad Media. Análisis crítico de los principales tópicos historiográficos sobre el período y aproximación a sus problemas de interpretación.

Tema 7. Alta Edad Media (siglos V-X)

Procesos de transición del mundo romano a la formación de los reinos germánicos, Imperio carolingio y configuración de nuevas estructuras políticas y sociales en Europa occidental. Nacimiento y expansión del islam.

Tema 8. Plena Edad Media (siglos XI-XIII)

Las Cruzadas como fenómeno religioso, político, social y cultural. Transformaciones del poder y del espacio europeo medieval.

Tema 9. Baja Edad Media (siglos XIV-XV)

Crisis demográfica, económica y social del siglo XIV. La Peste Negra y sus consecuencias. Transformaciones políticas y sociales que anuncian el paso a la Edad Moderna.

Tema 10. Sociedad y mujer en la Edad Media

Análisis de las estructuras sociales y el papel de las mujeres en la Edad Media.

CONTENIDOS PRÁCTICOS

A lo largo del semestre se desarrollarán actividades prácticas orientadas al análisis e interpretación de distintas evidencias históricas relacionadas con los contenidos de la asignatura. Estas prácticas podrán incluir: identificación y comentario de restos paleoantropológicos, materiales líticos y óseos en la parte de Prehistoria; interpretación y análisis de mapas históricos; lectura, comentario y contextualización de fuentes antiguas y medievales; análisis de documentos y materiales complementarios facilitados a través de la plataforma STUDIUM.

Las características concretas, directrices, fechas de realización o entrega y demás especificaciones de las prácticas serán comunicadas por el profesorado al inicio de cada bloque o de las correspondientes sesiones.

PREHISTORIA

Antropología/Paleolítico:

Álvarez-Fernández, E.; Blanco, A. y Rivero, O. (2020): Prehistoria de la península ibérica. Universidad de Salamanca (Manuales Universitarios, 96), Salamanca. https://eusal.es/index.php/eusal/catalog/book/978-84-1311-439-2

Fullola, J.M., Nadal, J., Daura, J. y Oms, F.X. (2020): Introducción a la Prehistoria (nueva edición): la evolución de la cultura humana, ed. UOC, Colección Manuales nº 672, 312 pág, Barcelona.

López, P. (Coord.) (2017): La Prehistoria en la Península Ibérica. Istmo (Historia de España, I), Madrid.

Ripoll López, S. et alii (2014): Prehistoria I: las primeras etapas de la humanidad. Centro de Estudios Ramón Areces, Madrid.

Scarre, C. (2018): The Human Past. World Prehistory and Development of Human Societies. Thomas & Hudson, London (Capítulos 2-5, 7 y 12).

F. Diez Martín. El largo viaje: arqueología de los orígenes humanos y las primeras migraciones. Ed. Bellaterra, Barcelona, 2005.

Neolítico:

O. Aurenche; S. K. Kozlowski, El origen del Neolítico en el Próximo Oriente. El paraíso perdido. Ed. Ariel Prehistoria, Barcelona, 2003.

K. Mazurié de Keroualin, El origen del neolítico en Europa. Agricultores, cazadores y pastores. Ed. Ariel Prehistoria, Barcelona, 2007.

S. F. McCarter, Neolithic, illustrations by Catherine E. Weaver, Routledge, London, 2007.

M. Rojo Guerra, R. Garrido Pena e I. García Martínez de Lagrán. (coords.) (2012): El Neolítico en la Península Ibérica y su contexto europeo. Ed. Cátedra, Madrid, 2012. 

J.F. Gibaja, J.J. Ibañez, M. Mozota ¿Qué sabemos de? El Neolítico. CSIC y Catarata, Madrid, 2021.

HISTORIA ANTIGUA

Atlas históricos:

Domínguez, A. y J. Pascual 2006, Atlas histórico del mundo griego antiguo, Madrid, Síntesis.

García Morá, F. 2012, Atlas histórico del Próximo Oriente antiguo, 2/3 vols., Madrid, Síntesis.

González Román, C. 2016, Atlas histórico del mundo romano, Madrid, Síntesis.

Atlas histórico mundial interactivo: http://geacron.com/home-es/?lang=es

Manuales específicos:

Próximo Oriente y Egipto:

Pérez Largacha, A. 2007, Historia Antigua de Egipto y del Próximo Oriente, Madrid.

González Wagner, C. 1999, Historia del Cercano Oriente, Salamanca.

Liverani, M. 2008, El Antiguo Oriente: Historia, Sociedad y Economía, Barcelona.

Urruela, J.J. 2006, Egipto Faraónico: Política, Economía y Sociedad, Salamanca.

Grecia:

Gómez Espelosín, F. J. 2011, Historia de Grecia en la Antigüedad, Madrid.

Gómez Pantoja, J. 2005, Historia antigua (Grecia y Roma), Barcelona.

Hidalgo, M.J. & Sayas, J.J. & Roldán, J.M. 2005 (1995), Historia de la Grecia antigua, Salamanca.

Roma:

Beard, M. 2016, SPQR. Una historia de la antigua Roma, Barcelona.

Gómez Pantoja, J. 2005, Historia antigua (Grecia y Roma), Barcelona.

Roldán, J. M. 2002, Historia de Roma, Salamanca.

HISTORIA MEDIEVAL:

Manuales y obras de síntesis

Álvarez Palenzuela, Vicente Ángel (Coord.). Historia Universal de la Edad Media. Barcelona: Ariel, 2002.

Duby, Georges. Europa en la Edad Media. Barcelona: Paidós, 2007.

García de Cortázar, José Ángel y Sesma Muñoz, José Ángel. Manual de Historia Medieval. Madrid: Alianza, 2008.

Kaplan, Michel (Dir.). Edad Media. Siglos IV-X. Granada: Ediciones Universidad de Granada, 2005.

Edad Media. Siglos XI-XV. Granada: Ediciones Universidad de Granada, 2005.

Mckitterick, Rosamond (Ed.). La Alta Edad Media. Europa 400-1000. Barcelona: Crítica, 2002.

Nieto Soria, José Manuel. Europa en la Edad Media. Madrid: Akal, 2016.

Power, Daniel (Ed.). El cenit de la Edad Media. Europa 950-1320. Barcelona: Crítica, 2007.

Ruiz Gómez, Francisco. Introducción a la historia medieval. Madrid: Síntesis, 2010.

Wickham, Chris. Europa en la Edad Media. Una nueva interpretación. Barcelona: Crítica, 2017.

Instrumentos de apoyo

Diccionarios:

Bonnassie, Pierre. Vocabulario básico de Historia Medieval. Barcelona: Crítica, 1983.

Fedou, Rene. Léxico histórico de la Edad Media. Madrid: Taurus, 1982.

Le Goff, Jacques y Schmitt, Jean-Claude (Eds.). Diccionario razonado del Occidente Medieval. Madrid: Akal, 2003.

Colecciones de textos:

Mitre Fernández, Emilio. Textos y documentos de época medieval (análisis y comentario). Barcelona: Ariel, 1992.

Riu, Manuel et.al. Textos comentados de época medieval. (Siglos V al XII). Barcelona: Teide, 1982.

Tuñón De Lara, Manuel (Dir.). Historia de España. Tomo XI: Textos y documentos de Historia Antigua, Media y Moderna hasta el siglo XVII. Madrid: Lábor, 1981.

Ubieto Arteta, Antonio. Cómo se comenta un texto histórico. Valencia: Anúbar, 1976.

Atlas:

Ditchburn, David; Maclean, Simon y Mackay, Angus (Eds.). Atlas de Europa medieval. Madrid: Cátedra, 2011.

Echevarría Arsuaga, Ana y Rodríguez García, José Manuel. Atlas histórico de la Edad Media. Madrid: Editorial universitaria Ramón Areces, 2010.

Monsalvo Antón, José Mª. Atlas histórico de la España Medieval. Madrid: Síntesis, 2010.

Ubieto Arteta, Antonio. Los mapas históricos: análisis y comentario. Zaragoza: Ediciones Universidad de Zaragoza, 1987.

Cronologías:

García Larragueta, Santos. Cronología. (Edad Media). Pamplona: EUNSA, 1976.

CSIC – ISOC (Ciencias Sociales y Humanidades). Base de datos bibliográfica del CSIC para la consulta de referencias en Ciencias Sociales y Humanidades.

http://bddoc.csic.es/isoc.html

-Dialnet. Portal de difusión de la producción científica hispana y hemeroteca virtual de la Universidad de La Rioja.

http://dialnet.unirioja.es/

-Internet Medieval Sourcebook. Repositorio de fuentes medievales en línea.

http://www.fordham.edu/halsall/sbook.asp

-e-Spania. Revista interdisciplinar de estudios hispánicos medievales y modernos.

http://e-spania.revues.org/

-JSTOR. Base de datos para la consulta de revistas científicas y fuentes primarias.

http://www.jstor.org/

Persée. Portal de revistas científicas en ciencias humanas y sociales.

http://www.persee.fr/

-Portal del Medievalismo Español. Recurso de referencia para estudios medievales.

http://www.medievalismo.org/

-REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias y Científicas Españolas).

http://rebiun.crue.org/

-Repertorio de Medievalismo Hispánico. Institución Milá y Fontanals, CSIC, Barcelona.

http://www.imf.csic.es/

-Reti Medievali. Portal de recursos para la investigación medieval.

http://www.retimedievali.it/

La evaluación de la asignatura se concibe como un proceso continuo, formativo y orientado a comprobar el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje previstos. Se valorará no solo el conocimiento de los contenidos fundamentales de la Prehistoria, la Historia Antigua y la Historia Medieval, sino también la capacidad del alumnado para analizar fuentes y materiales históricos, contextualizar procesos históricos, organizar información compleja y argumentar de forma crítica y fundamentada.

Criterios de evaluación

Se valorará:

- La identificación correcta de los principales periodos, procesos y transformaciones históricas desde la Prehistoria hasta el final de la Edad Media.

- La comprensión y contextualización histórica de los grandes cambios físicos, tecnológicos, económicos, sociales y culturales de las sociedades humanas.

- La capacidad para analizar restos materiales, mapas, textos y otras fuentes históricas básicas de la Prehistoria, la Antigüedad y la Edad Media.

- La capacidad para relacionar procesos históricos con su contexto político, social, económico y cultural, evitando interpretaciones simplificadoras o anacrónicas.

- La organización coherente de la información histórica y la capacidad de síntesis.

- La argumentación crítica y fundamentada a partir de evidencias históricas y del contraste entre fuentes e interpretaciones.

- El uso adecuado de la terminología específica de la disciplina histórica.

- La claridad expositiva, la corrección formal y la calidad de la expresión oral y escrita.

- La participación activa y responsable en las actividades desarrolladas en el aula

Valoración de las expresiones escrita y oral en las pruebas de evaluación

(Aprobado en Junta de Facultad de Geografía e Historia celebrada el día 25 de mayo de 2026)

«De acuerdo con la recomendación de la Comisión de Docencia de la Facultad de Geografía e Historia, aprobada por la Junta de Facultad el 25 de mayo de 2026, la corrección de todas las pruebas de evaluación, tanto escritas como orales (trabajos, exposiciones, exámenes, etc.), incluirá la valoración de la ortografía, sintaxis, vocabulario, estructura y estilo. El objetivo es evaluar la capacidad del estudiantado para articular un discurso coherente, técnicamente preciso y gramaticalmente correcto. Las deficiencias en estos parámetros supondrán una merma en la calificación final obtenida por el/la estudiante en la prueba correspondiente y, en función de la gravedad y recurrencia de los errores, podrían implicar suspender la misma»

La calificación final se obtendrá mediante la siguiente ponderación:

• Prueba escrita final: 70% de la calificación final. Consistirá en una prueba presencial en la que se evaluará la totalidad del temario, incluyendo tanto contenidos teóricos como cuestiones relacionadas con los materiales y fuentes trabajados durante el curso.
• Trabajo práctico: 20% de la calificación final, y servirá tanto para la primera como la segunda convocatoria de la asignatura. Podrá consistir en un ensayo, análisis y comentario de materiales y/o fuentes históricas, u otra actividad equivalente vinculada a los contenidos de la asignatura. Sus características concretas, directrices, temática, fecha de entrega y criterios específicos de calificación serán indicados por el profesorado al inicio de sus respectivas clases.
• Participación académica activa: 10% de la calificación final. Se valorará la implicación del alumnado en las clases teóricas y prácticas, su participación fundamentada en las actividades desarrolladas y su actitud académica en el proceso de aprendizaje. La mera asistencia sin participación no garantiza la obtención de esta parte de la calificación.

La calificación final de la asignatura corresponderá a la suma ponderada de las partes de Prehistoria, Historia Antigua e Historia Medieval, con los porcentajes de 20%, 30% y 50%, respectivamente.

Para superar la asignatura será necesario obtener una calificación mínima de 5,0 sobre 10 en la tras la suma de todas las partes teóricas y prácticas de la asignatura.

La realización y entrega del trabajo práctico en la forma y plazos establecidos será requisito para la aplicación de la evaluación continua. Su no presentación implicará la imposibilidad de obtener la puntuación correspondiente a este apartado.

En todas las pruebas escritas se tendrá en cuenta la corrección gramatical, sintáctica y ortográfica. Las faltas de ortografía podrán penalizar la calificación de la prueba hasta un máximo de 3 puntos. En caso de acumulación grave de incorrecciones (superar las 3 faltas ortográficas), la prueba podrá ser calificada como suspensa.

Todas las actividades de evaluación deberán respetar los principios de originalidad y autoría académica. El plagio total o parcial, así como el uso no autorizado de herramientas de inteligencia artificial generativa, podrá suponer la calificación de 0 en la actividad correspondiente, de acuerdo con la normativa universitaria vigente

La evaluación de la asignatura se orienta a comprobar la adquisición progresiva de conocimientos y destrezas básicas para el estudio histórico, así como la capacidad para interpretar críticamente el pasado a partir de fuentes, materiales y problemas historiográficos.

Se recomienda al alumnado:

-la asistencia regular y la participación activa en las sesiones presenciales;

-la lectura previa de los materiales facilitados por el profesorado;

-el seguimiento continuado de la asignatura a través de la plataforma Studium;

-la preparación progresiva de la prueba final y de las actividades prácticas y el aprovechamiento de tutorías y orientaciones para resolver dudas y mejorar el aprendizaje.

Se conservarán, dentro del mismo curso académico, las calificaciones obtenidas en el trabajo práctico y en la participación académica activa, siempre que dichas actividades hayan sido realizadas y entregadas en la forma y plazos establecidos.