HISTORIA DE LA DANZA
Grado en Historia y Ciencias de la Música PLAN 2015
Curso 2026/2027
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 17-06-26 12:19)- Código
- 107920
- Plan
- 2015
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- 3
- Periodicidad
- Segundo Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- MÚSICA
- Departamento
- Did. de la Expr. Musical,Plástica y Corp
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/a
- Judith Helvia García Martín
- Grupo/s
- Único
- Centro
- Fac. Geografía e Historia
- Departamento
- Did. de la Expr. Musical,Plástica y Corp
- Área
- Música
- Despacho
- Facultad de Geografía e Historia
- Horario de tutorías
- Disponible en Studium
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/57116/detalle
- helvia@usal.es
- Teléfono
- Teléfono 923294500
- Profesor/a
- Ana Lombardía González
- Grupo/s
- Único
- Centro
- Fac. Geografía e Historia
- Departamento
- Did. de la Expr. Musical,Plástica y Corp
- Área
- Música
- Despacho
- Patio de Escuelas, 3, 1º, despacho 8
- Horario de tutorías
- Consultar por correo electrónico
- URL Web
- https://usal.academia.edu/AnaLombardia
- ana.lombardia@usal.es
- Teléfono
- -
2. Recomendaciones previas
3. Objetivos
- Favorecer la comprensión de la evolución histórica de la danza desde la Antigüedad hasta la actualidad, atendiendo a sus principales manifestaciones, funciones y contextos de desarrollo.
- Promover el conocimiento de los fundamentos de la coreología como herramienta para el estudio sistemático de la danza en sus dimensiones estructurales, estilísticas y simbólicas.
- Desarrollar la interpretación de la danza en relación con su contexto histórico, social, cultural y musical, integrándola en el marco más amplio de las artes escénicas.
- Fomentar el análisis crítico de los principales géneros, estilos y repertorios de la danza, incluyendo el ballet, la danza española, la danza moderna y contemporánea, así como las tradiciones populares.
- Impulsar la comprensión de la danza como patrimonio cultural, atendiendo a sus procesos de transmisión, conservación, recuperación y resignificación.
- Favorecer la integración de perspectivas interdisciplinarias en el estudio de la danza, en diálogo con la musicología, la historia del arte y los estudios culturales.
- Promover la valoración de la diversidad de prácticas dancísticas como expresión de identidades culturales y como elemento clave en la construcción histórica de las sociedades
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
-
4.1: Competencias Básicas:
CG1, CG2, CG3,
CE1, CE2, CE3
Específicas | Habilidades.
4.2: Competencias Específicas:
CE1, CE2, CE5, CE6
CG3, CG6
Transversales | Competencias.
4.3: Competencias Transversales:
CG5, CG7, CG8
CE2, CE7
5. Contenidos
Teoría.
1.- Introducción a la coreología
2.- La danza histórica: Antigüedad y Edad Media
3.- La danza histórica: Renacimiento
4.- La danza histórica: siglos XVII y XVIII
5.- El ballet en el siglo XIX
6.- La danza española
7.- La danza moderna y contemporánea
8.- Bailes tradicionales
9.- Bailes urbanos históricos
10.- Bailes urbanos actuales
6. Metodologías Docentes
- Sesiones magistrales para la presentación del contenido y los conceptos con el apoyo de soportes y medios audiovisuales.
- Seminarios monográficos de carácter práctico.
- Participación activa del alumnado a partir de exposiciones y debates.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 29-05-26)8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
AA.VV. Historia de la danza. Vol. I. De la Prehistoria al siglo XIX. Mahali Ediciones, 2015 (segunda edición revisada 2018).
AA.VV. Historia de la danza. Vol. II. El siglo XX. Mahali Ediciones, 2016.
Abad Carlés, Ana. Historia del ballet y de la danza moderna. Madrid: Alianza Editorial, 2012.
Alemany Lázaro, M. José. Historia de la danza I: recorrido por la evolución de la danza desde los orígenes hasta el siglo XIX. Valencia: Piles, 2013.
Alemany Lázaro, M. José. Historia de la danza II: la danza moderna hasta la Segunda Guerra Mundial. Valencia: Piles, 2012.
Bourcier, Paul. Historia de la danza en Occidente. Barcelona: Blume, 1981.
Casero García, Estrella. La España que bailó con Franco: coros y danzas de la Sección Femenina. Madrid: Nuevas Estructuras, 2000.
Hormigón, Laura. Marius Petipa en España (1844-1847): Memorias y otros materiales. Danzarte Ballet, 2010
Kant, Marion. The Cambridge Companion to Ballet. Cambridge: Cambridge University Press, 2007.
Kassing, Gayle. History of Dance. An Interactive Arts Approach. Champaign: Human Kinetics, 2007
Martínez del Fresno, Beatriz. Coreografiar la historia europea. Cuerpo, política, identidad y género en la danza. Oviedo: Universidad de Oviedo, 2013.
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
Asistencia y participación activa en las clases presenciales.
-Realización regular de las tareas programadas.
-Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, precisión de conceptos y términos, adecuación al tiempo marcado.
-Trabajos escritos: contenido, grado de comprensión, rigor científico, creatividad, nivel de redacción y presentación formal.
Sistemas de evaluación.
- Alumnos con asistencia igual o mayor a 36 horas de clase:
- Asistencia participativa y constante en el aula y el foro de la asignatura: 20% de la nota final.
- Realización de tareas y prácticas obligatorias: 80%.
- Alumnos con asistencia inferior a 36 horas de clase: deberán realizar, además de las prácticas, un examen. La ponderación será la siguiente:
- Realización de prácticas y tareas obligatorias: 60%.
- Examen (que podría ser oral o escrito): 40% de la nota final.
Recomendaciones para la evaluación.
- Es obligatorio aprobar tanto la evaluación continua (prácticas + asistencia) como el examen para superar la asignatura.
- En caso de haber aprobado las prácticas en primera convocatoria, se guardará esa calificación para la segunda convocatoria.
- Los estudiantes deberán seguir regularmente las clases presenciales, intervenir en los debates que se planteen en el aula, leer los textos propuestos, entregar los trabajos de comentario y análisis y realizar las exposiciones orales detalladas en Studium.
- Se valorará:
- La asistencia y participación activa en las sesiones.
- Constancia en el trabajo autónomo.
- Trabajo sobre las lecturas recomendadas.
- Entrega y/o exposición de las tareas solicitadas en tiempo y forma.
- Trabajo con los materiales proporcionados en la plataforma Studium: partituras, audiciones y/o vídeos.
- Asistencia a tutoría para conocer los aspectos a mejorar
Valoración de las expresiones escrita y oral en las pruebas de evaluación
(Aprobado en Junta de Facultad de Geografía e Historia celebrada el día 25 de mayo de 2026)
«De acuerdo con la recomendación de la Comisión de Docencia de la Facultad de Geografía e Historia, aprobada por la Junta de Facultad el 25 de mayo de 2026, la corrección de todas las pruebas de evaluación, tanto escritas como orales (trabajos, exposiciones, exámenes, etc.), incluirá la valoración de la ortografía, sintaxis, vocabulario, estructura y estilo. El objetivo es evaluar la capacidad del estudiantado para articular un discurso coherente, técnicamente preciso y gramaticalmente correcto. Las deficiencias en estos parámetros supondrán una merma en la calificación final obtenida por el/la estudiante en la prueba correspondiente y, en función de la gravedad y recurrencia de los errores, podrían implicar suspender la misma»