CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)  para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4.Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE2. Analizar información complementaria y aplicarla como medio de actualización de conocimientos ya adquiridos manejando las herramientas e instrumentos metodológicos adecuados con un carácter interdisciplinar.

CE3. Consolidar su conocimiento del lenguaje musical y acceder a la lectura e interpretación de obras musicales de todas las épocas a través de las diferentes metodologías analíticas

CE4. Aplicar criterios científicos que permitan la catalogación, preservación y recuperación del patrimonio musical y ahondar en la comprensión de la obra a los efectos de su interpretación, estudio y difusión.

CE5. Emitir juicios críticos adecuados a la profundización en un conocimiento orgánico y de conjunto de la música, empleando la terminología musical adecuada.

CE6. Elaborar presentaciones de trabajos de manera oral o escrita y con rigor científico contando con todas las herramientas metodológicas e instrumentales necesarias.

CT1. Capacidad de análisis y comprensión de datos relevantes a partir de distintas fuentes documentales y de investigación. Aprendizaje de estrategias de resolución de problemas.

CT2. Capacidad de organización  y planificación, creatividad. Capacidad de diseñar proyectos de investigación social.

CT3. Capacidad de síntesis y elaboración de resultados académicos.

CT4. Capacidad de adaptación multidisciplinar.

1. Introducción a los métodos de investigación social y humanística, cuantitativos y cualitativos: la investigación empírica.

2. El trabajo de campo y la etnografía como metodología de investigación.

3. La perspectiva metodológica en Etnomusicología.

4. Técnicas de obtención y registro de datos.

5.. El análisis y la interpretación de datos. La elaboración de resultados de investigación.

Diseño y ejecución de un proyecto de investigación etnomusicológica

En Studium se facilitarán lecturas y materiales de referencia ajustados a cada tema específico.

HAMMERSLEY, M. and P. ATKINSON. 2007. Ethnography: Principles in Practice, Third Edition. Abingdon: Routledge

PEACOCK, J. L. "Método". En H. VELASCO (comp.) La cultura y las culturas. Lecturas de antropología social y cultural. Madrid: UNED. Págs. 155-198.

TAYLOR, S. J.y BOGDAN, R. (1988) Introducción a los Métodos Cualitativos de Investigación, Barcelona, Paidós

VELASCO, H; DÍAZ DE RADA, A. (1997) La lógica de la investigación etnográfica. Madrid: Trotta.

BARTIS, P.: Folklife and Fieldwork: A Layman´s Introduction to Field Techniques. (Washington: Library of Congress, 2002).

BERNARD, H.R. 2011. Research Methods in Anthropology, Fifth Edition. Alta Mira: London.

BORNEMAN, J. and A. HAMMOUDI (eds) 2009. Being There: The Fieldwork Encounter and the Making of Truth. Berkeley: University of California Press.

DAVIES, C. A. 1999. Reflexive Ethnography: A Guide to Researching Selves and Others. London: Routledge.

FARGION, JANET TOPP (2001): A Manual for Documentation, Fieldwork, and Preservation for Ethnomusicologist. Indiana: SEM

GUPTA, A. and J. FERGUSON (eds) 1997. Anthropological Locations: Boundaries and Grounds of a Field Science. Berkeley: University of California Press.

HAMMERSLEY, M. 2014. Reading Ethnographic Research: A Critical Guide. London: Routledge.

HERNDON, Marcia; MCLEOD, Norma. (1983) Field Manual for Ethnomusicology. Norwood Penn: Norwood Editions.

KAUFFMAN SHELEMAY, K. (comp.) (1990) Ethnomusicological Theory and Method. Vol2. New York: Garland Library.

LEACH, E. (1989) Cultura y comunicación. La lógica de la conexión de los símbolos. Madrid: Siglo XXI.

MYERS, H. (ed.) (1992) Ethnomusicology. 2 vols. New Grove, Macmillan Press.

OKELY, J. 2012. Anthropological Practice: Fieldwork and the Ethnographic Method. London and New York: Bloomsbury.

MAGRINI, T. (ed.) (1995) Uomini e suoni. Prospettive antropologiche nella ricerca musicale, Bolonia, Cluebshgate

ROBBEN, A. C. G. M. and J. A. Sluka (eds) 2012. Ethnographic Fieldwork: An Anthropological Reader, Second Edition. Oxford: John Wiley & Sons.

SANJEK, R. (ed.) 1990. Fieldnotes: The Makings of Anthropology. Ithaca: Cornell University Press.

SKINNER, J. 2012. The Interview: An Ethnographic Approach. London: Berg.

WERNER, O.; SCHOEPFLE, G.M. (1993) Systematic Fieldwork (2 vols.). London: Sage.

En Studium se facilitarán lecturas y materiales de referencia ajustados a cada tema específico.

BARTIS, P.: Folklife and Fieldwork: A Layman´s Introduction to Field Techniques. (Washington: Library of Congress, 2002).

BERNARD, H.R. 2011. Research Methods in Anthropology, Fifth Edition. Alta Mira: London.

BORNEMAN, J. and A. HAMMOUDI (eds) 2009. Being There: The Fieldwork Encounter and the Making of Truth. Berkeley: University of California Press.

DAVIES, C. A. 1999. Reflexive Ethnography: A Guide to Researching Selves and Others. London: Routledge.

FARGION, JANET TOPP (2001): A Manual for Documentation, Fieldwork, and Preservation for Ethnomusicologist. Indiana: SEM

GUPTA, A. and J. FERGUSON (eds) 1997. Anthropological Locations: Boundaries and Grounds of a Field Science. Berkeley: University of California Press.

HAMMERSLEY, M. and P. ATKINSON. 2007. Ethnography: Principles in Practice, Third Edition. Abingdon: Routledge

HAMMERSLEY, M. 2014. Reading Ethnographic Research: A Critical Guide. London: Routledge.

HERNDON, Marcia; MCLEOD, Norma. (1983) Field Manual for Ethnomusicology. Norwood Penn: Norwood Editions.

KAUFFMAN SHELEMAY, K. (comp.) (1990) Ethnomusicological Theory and Method. Vol2. New York: Garland Library.

LEACH, E. (1989) Cultura y comunicación. La lógica de la conexión de los símbolos. Madrid: Siglo XXI.

MYERS, H. (ed.) (1992) Ethnomusicology. 2 vols. New Grove, Macmillan Press.

OKELY, J. 2012. Anthropological Practice: Fieldwork and the Ethnographic Method. London and New York: Bloomsbury.

MAGRINI, T. (ed.) (1995) Uomini e suoni. Prospettive antropologiche nella ricerca musicale, Bolonia, Cluebshgate

PEACOCK, J. L. "Método". En H. VELASCO (comp.) La cultura y las culturas. Lecturas de antropología social y cultural. Madrid: UNED. Págs. 155-198.

ROBBEN, A. C. G. M. and J. A. Sluka (eds) 2012. Ethnographic Fieldwork: An Anthropological Reader, Second Edition. Oxford: John Wiley & Sons.

SANJEK, R. (ed.) 1990. Fieldnotes: The Makings of Anthropology. Ithaca: Cornell University Press.

SKINNER, J. 2012. The Interview: An Ethnographic Approach. London: Berg.

TAYLOR, S. J.y BOGDAN, R. (1988) Introducción a los Métodos Cualitativos de Investigación, Barcelona, Paidós

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WERNER, O.; SCHOEPFLE, G.M. (1993) Systematic Fieldwork (2 vols.). London: Sage.

PUBLICACIONES PERIÓDICAS

The Society for Ethnomusicology Journals https://www.ethnomusicology.org/page/Links_Journals

Disparidades http://dra.revistas.csic.es/index.php/dra

Revista de Folklore  https://funjdiaz.net/folklore/

Popular Music Research Today https://revistas.usal.es/index.php/pmrt

Trans Revista Transcultural de Música https://www.sibetrans.com/trans/ 

ETNO Cuadernos de Etnomusicología https://www.sibetrans.com/etno/

SITES DE INTERNET:

SIBE Sociedad de Etnomusicología https://www.sibetrans.com/

International Council for Traditional Music http://ictmusic.org/ 

The Society for Ethnomusicology https://www.ethnomusicology.org/

1. Control de participación, aportaciones e interacción del alumnado.

1.1 Control de participación. Seguimiento de la participación en el aula y de la utilización de las plataformas educativas.

1.2 Evaluación de cumplimiento de las tareas asignadas proceso global de aprendizaje en la revisión del portafolio de cada estudiante.

2.- Evaluación de conocimientos

2.1 Evaluación de la profundidad de las reflexiones, los conocimientos aportados y la calidad del resultado final, en los casos de trabajos individuales elaborados por el alumnado.

2.2 Evaluación de la fuentes de consulta y de la incorporación de nuevas fuentes de investigación y reflexión, teniendo en cuenta la capacidad para integrar y analizar las mismas.

2.3 Evaluación de la capacidad para interrelacionar los distintos contenidos.

2.4 Evaluación de la memoria de trabajo de campo según los siguientescriterios: 

-  el interés del tema: un fenómeno musical abordado desde una perspectiva antropológica (holista, relativista y comparativa)

- tratamiento extenso, sistemático y profundo de distintos elementos del contexto

- uso de las diversas técnicas de recogida de datos

- diseño coherente y ordenado del proyecto

- redacción clara y precisa de los resultados

- capacidad de captar la diversidad de perspectivas y puntos de vista de los actores

- consulta de bibliografía de apoyo

- Trabajos y propuestas de análisis de las prácticas en el aula 40%

- Proyecto de investigación 10%

- Portafolio del trabajo de investigación 50%

Se evaluarán tanto el proceso de aprendizaje como los conocimientos finalmente adquiridos por el alumnado.

Recomendaciones:

Trabajo continuo y realización de las tareas según el cronograma programado. Las tareas de evaluación continua no serán recuperables.

Revisar con la responsable de la asignatura los puntos débiles en la asimilación de contenidos.

Revisar todas las actividades desarrolladas en la asignatura

Consultar los recursos y la bibliografía recomendada