CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CG1 - Conocimiento de la Historia de España.

CG3 - Conocimiento de la Historia de Europa en una perspectiva comparada.

CG8 - Capacidad para comunicarse oralmente en el propio idioma usando correctamente los términos y conceptos propios de los trabajos historiográficos.

CG11 - Capacidad para escribir en el propio idioma usando correctamente los términos y conceptos propios de los trabajos historiográficos.

CG14 - Capacidad para leer textos historiográficos y documentos originales en la propia lengua, así como transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.

CG18 - Capacidad de leer textos historiográficos y documentos históricos e otros idiomas, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.

CG20 - Habilidad para comentar, anotar y editar correctamente textos y documentos de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina.

CE01 - Conocimiento detallado de uno o más períodos específicos del pasado de la humanidad.

CE04 - Capacidad para buscar, identificar y utilizar apropiadamente las fuentes necesarias para la investigación histórica.

CE05 - Conocimiento y habilidad para usar las técnicas específicas necesarias para estudiar las fuentes y vestigios de determinados períodos históricos (Paleografía, Epigrafía).

CE06 - Capacidad de definir temas de investigación que puedan contribuir al conocimiento y debate historiográficos.

CE09 - Sensibilidad por la conservación e interpretación del patrimonio histórico.

CE10 - Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su dimensión espacio-temporal.

CE14 - Capacidad para apreciar los factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas.

CE15 - Capacidad para diferenciar en la producción historiográfica entre los marcos teóricos, los instrumentos metodológicos y las técnicas de investigación

CT1. Capacidad de gestión de la información.

CT2. Motivación por la calidad.

CT3. Capacidad de organización y planificación.

CT4. Desarrollo del pensamiento y el razonamiento críticos.

CT5. Conocimiento de otras culturas y costumbres, en especial del pasado, y de la diversidad cultural.

CT6. Capacidad de análisis y síntesis.

CT7. Aprendizaje autónomo y creatividad.

CT8. Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de decisiones.

CT9. Capacidad para la comunicación oral y escrita.

CT10. Conocimientos de informática relativa al ámbito de estudio.

CT11. Capacidad para la utilización de las TIC en el aprendizaje y en la práctica educativa.

La asignatura combina contenidos teóricos, metodológicos y prácticos orientados al estudio de los testimonios escritos medievales. El programa se organiza de manera cronológica y analítica, con el fin de que el alumnado comprenda la evolución de la escritura latina en la Península Ibérica entre la Antigüedad tardía y el final de la Edad Media, así como los principales criterios de descripción, clasificación e interpretación histórica de las fuentes manuscritas.

Tema 1. Método de análisis gráfico y terminología paleográfica

1.1. La Paleografía medieval y la Historia de la Escritura: objeto, métodos y problemas.

1.2. Niveles de análisis: modelo, escritura, mano y contexto.

1.3. Elementos de descripción gráfica: morfología, ductus, módulo, contraste, inclinación, nexos, ligaduras y grado de ejecución.

1.4. Recursos básicos para el estudio de fuentes manuscritas: repertorios, catálogos, ediciones, facsímiles y fondos digitalizados.

Tema 2. La escritura latina en la Antigüedad tardía

2.1. Modelos gráficos de tradición romana: capital cuadrada, capital rústica, cursiva romana antigua y cursiva romana nueva.

2.2. Escrituras librarias cristianas: uncial y semiuncial.

2.3. Soportes, instrumentos y formatos de escritura. Del rollo al códice.

2.4. Continuidades y transformaciones entre la cultura escrita tardoantigua y la escritura medieval.

Tema 3. El sistema abreviativo y los procedimientos de lectura paleográfica

3.1. Principios generales del sistema abreviativo medieval.

3.2. Abreviaturas por suspensión, contracción, signos especiales y letras sobrepuestas.

3.3. Criterios básicos de transcripción paleográfica.

Tema 4. El particularismo gráfico altomedieval: la escritura visigótica

4.1. Canon y variantes tipológicas (origen y características internas).

4.2. Variantes regionales.

4.3. Ciclo de vida.

4.4. Concordancia con el canon.

4.5. Debate historiográfico.

Tema 5. La escritura latina de vuelta a la unidad gráfica. La escritura carolina

5.1. Canon (denominación y origen).

5.2. Ciclo de vida y características internas.

5.3. Tipo o variante regional: la carolina castellano-leonesa.

5.4. Concordancia con el canon.

5.5. Micro temas (uso de la carolina).

5.6. Debate historiográfico.

Tema 6. El particularismo gráfico bajomedieval. Las escrituras góticas.

6.1. Canon (denominación y origen).

6.2. Variantes canónicas o tipológicas: cursiva y redonda / documental y libraria.

6.3. Terminología taxonómica europea vs. peninsular.

6.4. Góticas cursivas documentales de la Península Ibérica. Castilla.

6.5. Debate historiográfico.

Las prácticas se desarrollarán de forma integrada con los contenidos teóricos y estarán orientadas al aprendizaje progresivo de la lectura, transcripción, descripción gráfica y comentario histórico-paleográfico de testimonios escritos medievales.

Las actividades prácticas incluirán ejercicios de reconocimiento de grafías, abreviaturas, nexos y ligaduras; lectura y transcripción guiada de fragmentos seleccionados; descripción paleográfica de muestras escritas; consulta de repertorios, catálogos, ediciones y fondos digitalizados; y elaboración de un trabajo individual sobre una fuente manuscrita asignada. Cuando sea posible, se incorporará el contacto directo o mediado con fondos patrimoniales, facsímiles, soportes e instrumentos de escritura.

Bischoff, Bernhard. Latin Palaeography: Antiquity and the Middle Ages. Translated by Dáibhí Ó Cróinín and David Ganz. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.

Coulson, Frank T., and Robert G. Babcock, eds. The Oxford Handbook of Latin Palaeography. Oxford: Oxford University Press, 2020.

Derolez, Albert. The Palaeography of Gothic Manuscript Books: From the Twelfth to the Early Sixteenth Century. Cambridge Studies in Palaeography and Codicology 9. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.

Galende Díaz, Juan Carlos, Susana Cabezas Fontanilla y Nicolás Ávila Seoane, coords. Paleografía y escritura hispánica. Madrid: Síntesis, 2016.

Marín Martínez, Tomás. Paleografía y diplomática. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2018.

Millares Carlo, Agustín. Tratado de paleografía española. 3 vols. Madrid: Espasa-Calpe, 1983.

Petrucci, Armando. Alfabetismo, escritura, sociedad. Barcelona: Gedisa, 1999.

Petrucci, Armando. Prima lezione di paleografia. Rome: Laterza, 2002.

Riesco Terrero, Ángel, ed. Introducción a la paleografía y la diplomática general. Madrid: Síntesis, 1999.

Sanz Fuentes, María Josefa y Miguel Calleja Puerta, coords. Paleografía II: Las escrituras góticas desde 1250 hasta la imprenta. Oviedo: Universidad de Oviedo, 2010

Se entregará al inicio del curso.

La evaluación valorará la adquisición de conocimientos teóricos, la aplicación práctica de los métodos paleográficos y la capacidad para interpretar testimonios escritos medievales como fuentes históricas.

La calificación final se distribuirá del siguiente modo:

a) Prueba final teórico-práctica: 45%.

b) Trabajo obligatorio y prácticas dirigidas: 35%.

c) Participación activa y seguimiento continuado de la asignatura: 20%.

Se tendrán en cuenta la precisión terminológica, la identificación razonada de sistemas gráficos, el reconocimiento de abreviaturas, la corrección en la lectura y transcripción, la descripción formal de las muestras escritas y la capacidad para relacionar escritura, soporte, función y contexto histórico

Los sistemas de evaluación serán: prueba final teórico-práctica; trabajo obligatorio individual; prácticas dirigidas de lectura, transcripción, identificación gráfica y comentario; y participación activa y seguimiento continuado de la asignatura.

Se recomienda seguir la asignatura de forma continuada, realizar las prácticas propuestas y utilizar los materiales disponibles en Studium. Para la preparación del trabajo obligatorio y de la prueba final, se aconseja consultar la bibliografía básica y acudir a tutoría cuando sea necesario. En la convocatoria de recuperación, conviene revisar los errores señalados en la primera evaluación y solicitar orientación específica sobre los aspectos que deban reforzarse.