SEGUNDA LENGUA I: INGLÉS
GRADO EN ESTUDIOS ALEMANES
Curso 2026/2027
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 07-06-26 12:03)- Código
- 103409
- Plan
- 2009
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- OBLIGATORIA
- Curso
- 1
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL / INGLÉS
- Área
- FILOLOGÍA INGLESA
- Departamento
- Filología Inglesa
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Profesor/Profesora PENDIENTE de asignar
- Grupo/s
- 1
- Centro
- -
- Departamento
- -
- Área
- -
- Despacho
- -
- Horario de tutorías
- -
- URL Web
- -
- -
- Teléfono
- -
- Profesor/Profesora
- María Carmen Diego Amado
- Grupo/s
- 2
- Centro
- Fac. Filología
- Departamento
- Filología Inglesa
- Área
- Filología Inglesa
- Despacho
- Despacho 2.8. Departamento Filología Inglesa. C. Placentinos
- Horario de tutorías
- A concertar por correo electrónico.
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/56792/detalle
- amado@usal.es
- Teléfono
- 923294500 Ext.: 1756
2. Recomendaciones previas
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Asignaturas que se recomienda haber cursado |
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El alumno que se matricule en esta asignatura deberá poseer, al menos, una competencia lingüística y comunicativa en lengua inglesa de nivel intermedio (A2) según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Al finalizar el Curso, a los alumnos que lo superen, se les acreditará un nivel B1.1 MCER. |
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Asignaturas que son continuación |
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Segunda lengua II: Inglés |
3. Objetivos
- Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
- Saber desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.
- Ser capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal y poder describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
- Entender las ideas principales de textos completos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización.
- Ser capaz de relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores.
- Saber producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
CG 1. Ser capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
CG 2. Saber desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.
CG 3. Ser capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal.
CG 4. Poder describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
Transversales | Competencias.
CT1. Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir ideas en inglés.
CT2. Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.
CT3. Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas
5. Contenidos
Teoría.
5.1. Contenidos gramaticales:
- Present simple and continuous, action and non-action verbs; future forms: present continuous, be going to, will/won´t
- Present perfect and past simple; present perfect + for/since, present perfect continuous
- Choosing between comparatives and superlatives; articles: a/an, the, no article
- Past tenses: simple, continuous, perfect; past and present habits and states
- First and second conditional
- Prepositions
5.2.Contenidos léxicos / temáticos:
- Vocabulary related to sources of academic information, cultural, sociological, historical and geographical subjects, current news, etc.
- Family
- Adjectives of personality
- Strong adjectives: exhausted, amazed, etc.
- Collocation: verbs / adjectives + prepositions
- -ed / -ing adjectives
- Relationships
- Irregular verbs
- Phrasal verbs
- Verb phrases
- Word formation: derivation, compounds, reduced forms, etc.
5.3. Contenidos fonéticos / pronunciación:
- Phonetic symbols
- Short and long vowel sounds
- Diphthongs and triphthongs
- Consonant sounds
- Silent consonants
- Word stress and sentence stress
- Linking
- Two pronunciations of “the”
6. Metodologías Docentes
Las actividades formativas requerirán la presencia y participación activa del alumno, se impartirán en inglés y estarán enfocadas, fundamentalmente, al aprendizaje de esta lengua. Con este objetivo, se utilizarán recursos tanto tradicionales como audiovisuales e informáticos.
La base fundamental de dichas actividades será el Curso: ISBN: 9780194143097 English File B2.1 5th Edition B2.1
Las actividades formativas serán las siguientes:
Tipos de cursos:
- Sesiones académicas teóricas
- Sesiones académicas prácticas, que constituirán la base en la enseñanza y aprendizaje de la lengua
- Sesiones de exposición y debate
- Sesiones de utilización de material informático y audiovisual para el aprendizaje de la lengua
- Tutorías especializadas
- Tutorías individualizadas presenciales y virtuales
- Sesiones de estudio personal guiado
Actividades de aprendizaje:
- Asistencia a clase
- Realización de pequeñas tareas
- Trabajos escritos
- Lectura de artículos
7. Distribución de las Metodologías Docentes
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 02-06-26)8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Libro de texto: ISBN: 9780194143097 : Christina Latham-Koenig, Clive Oxenden & Kate Chomacki. 2026. English File 5th Edition B2.1. Oxford University Press.
- Collins Cobuild English Language Dictionary. William Collins & Co.
- Collins Dictionary. HarperCollins Pu.
- Collins Master. HarperCollins Pu.
- Longman Dictionary of Language and Culture. Longman.
- Longman Language Activator
- Leech, G. An A-Z of English Grammar and Usage. Arnold
- Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge University Press.
- Sánchez Benedito, F. Gramática inglesa. Alhambra.
- Swam, M. Basic English Usage. Oxford University Press. Oxford.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
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Consideraciones Generales |
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Plan A: Evaluación continua:
Los alumnos con acreditación oficial B2 o C1 podrán convalidar la asignatura a través de una prueba oral 70% y de un resumen de la presentación escrito en inglés 30%. Estas pruebas tendrán un valor del 100% en la nota final Plan B: Evaluación final Los alumnos que opten por no asistir a clases con regularidad deberán realizar una prueba de contenido final que contará el 100% de la nota final. |
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Criterios de evaluación |
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Al tratarse de la Evaluación de una lengua extranjera, los criterios establecidos para su Evaluación constituirán una combinación de los procedimientos siguientes:
Resolución de tareas Corrección lingüística respecto a las cuatro competencias básicas del aprendizaje de una lengua extranjera: corrección escrita, corrección oral, corrección comprensiva y corrección auditiva |
Sistemas de evaluación.
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Instrumentos de evaluación |
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1. Realización de Trabajos y Ejercicios 2. Examen final |
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METODOLOGIAS DE EVALUACION |
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Metodología |
Tipo de prueba a emplear |
calificación |
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Plan A: Final de Evaluación continua: Valoración de conocimientos teóricos/prácticos |
Examen final |
50% |
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Plan A: Evaluación continua |
Trabajos |
25% |
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Plan A: Evaluación continua |
Ejercicios |
25% |
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Plan B: Evaluación final |
Examen final |
100% |
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Plan A |
Total |
100% |
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Plan B |
Total |
100% |
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Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): |
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Recomendaciones para la evaluación.
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Recomendaciones para la evaluación. |
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1. Asistencia y participación en clase 2. Realización de Trabajos y Ejercicios 3. Estudio, esfuerzo y motivación |
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Recomendaciones para la recuperación. |
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Tutoría con la Profesora para analizar los motivos de no haber superado el Curso en Primera Convocatoria (Convocatoria Ordinaria), conocer y reconocer los fallos y subsanarlos. |