Básicas:

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Generales:

CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades investigadora relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.

CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje;  potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor

CE1- Que los alumnos adquieran de manera progresiva un dominio instrumental avanzado en las siguientes competencias siguiendo el Marco Común de Referencia Europeo (MCER): comprensión oral, producción oral, comprensión escrita, expresión escrita e interacción.

CE5- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados de la historia, de la cultura, del arte de Francia, de los países de la Francofonía, desarrollando la comprensión de la dimensión multicultural y la capacidad de establecer vínculos con el contexto histórico-cultural del mundo hispánico y de otros ámbitos culturales.

CE6- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados sobre la literatura francesa, de las literaturas de los países francófonos, de la literatura española y de las literaturas europeas: periodización, movimientos y escuelas, autores y obras, enfoques y métodos de análisis aplicados a la literatura, géneros literarios, confluencias entre literatura y otras disciplinas, comparatismo, etc.

CE8- Que los alumnos adquieran conocimientos de la didáctica de la lengua, de la literatura y de las culturas de expresión francesa y que desarrollen su capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica escrita de las lenguas estudiadas en la titulación.

CE10- Que los alumnos adquieran un dominio de las nuevas tecnologías necesarias para el desarrollo de la disciplina (herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas) y que sepan localizar, manejar y sintetizar información contenida en bases de datos y otros soportes informáticos.

CE11- Que los alumnos desarrollen la capacidad de identificar problemas y temas de investigación así como de evaluar su relevancia científica en el ámbito disciplinar de la Filología.

Antonioli, Manola. “Don Quichotte: le réel et son double”. Figures de Don Quichotte, 2008, pp. 275-285.

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Los estudiantes recibirán oportunamente a lo largo del curso bibliografía específica para cada uno de los temas abordados. Asimismo, se dispondrán de enlaces con distintos materiales en la plataforma de Studium

• 8.1: Criterios de evaluación:

• Participación en las clases prácticas: CG2, CG5; CE1,CE5,CE6,CE8; CT3,CT4
• Preparación de un tema dirigido por el profesor dentro de la perspectiva del curso: CG1,CG4;CE1,CE5,CE6,CE8,CE11;CT1
• Exposición por escrito del tema elegido: CG1, CG3; CE1, CE8, CE10; CT2
• Realización de una prueba escrita de síntesis: CG1; CE1, CE5, CE6, CE8; CT2

8.2: Sistemas de evaluación:

Primera convocatoria:

• Modalidad presencial (>70% de asistencia a las clases)

Participación en clase e implicación en la asignatura: 10%

Realización de prácticas en clase: 40%

Prueba escrita de síntesis: 50%

• Modalidad no presencial (<70% de asistencia a las clases)

Realización de prácticas en clase: 40%

Prueba escrita de síntesis: 60%

Segunda convocatoria:

Para la segunda convocatoria podrán guardarse los porcentajes de participación en clase y de las prácticas de la primera convocatoria.

• Modalidad presencial (>70% de asistencia a las clases)

Participación en clase e implicación en la asignatura: 10%

Realización de prácticas en clase : 40%

Prueba escrita de síntesis: 50%

• Modalidad no presencial (<70% de asistencia a las clases)

Realización de prácticas en clase: 40%

Prueba escrita de síntesis: 60%

En ambas modalidades de evaluación (presencial y no presencial) y en las dos convocatorias, el alumnado deberá obtener una calificación mínima de 5/10 las partes evaluables mediante pruebas que integran la asignatura (conjunto de prácticas en clase y la prueba escritas de síntesis) para superar la materia. La no superación de alguna de dichas partes supondrá la calificación de suspenso en la convocatoria correspondiente, no pudiendo compensarse las calificaciones entre los distintos apartados de evaluación.

Escala de calificación numérica y cualitativa de la USAL:

0/10    – 4,9/10         = Suspenso

5,0/10 – 6,9/10       = Aprobado

7,0/10 – 8,9/10       = Notable

9,0/10 – 10/10        = Sobresaliente

[Matrícula de Honor: 5% de alumnos matriculados en un mismo curso y en la misma materia que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9]

8.3: Consideraciones generales y recomendaciones para la evaluación y la recuperación:

• Las clases se impartirán en francés
• Se recomienda encarecidamente la asistencia a clase, así como la lectura de la bibliografía complementaria
• La asignatura contempla una serie de textos de lectura obligatoria que serán indicados al estudiante al principio del curso y mediante la plataforma digital
• La asistencia a las pruebas prácticas en clase es obligatoria en todas las modalidades de evaluación y la ausencia ha de estar debidamente justificada por causas contempladas en el reglamento de la Universidad de Salamanca.
• La detección de utilización de medios fraudulentos como la IA o de plagio será penalizada con el suspenso automático de la asignatura y la calificación de 0