• Profundizar en la producción literaria de los PALOP
• Poder identificar los textos literarios y adscribirlos a un movimiento específico dentro de una determinada literatura.

• Capacidad de leer y analizar de forma crítica obras africanas escritas en lengua portuguesa
• Capacidad de conocer las culturas de lengua oficial portuguesa, atendiendo a su diversidad geográfica, histórica e identitaria. Sensibilización hacia las cuestiones inherentes a la interculturalidad.
• Capacidad de enfrentarse sin dificultad a textos plurilingües
• Capacidad de reflexionar acerca de la condición occidental y su concepción del mundo
• Ser conscientes de la construcción del concepto de identidad a través de la literatura
• Capacidad de desarrollar una sensibilización hacia la realidad multicultural de la lengua portuguesa

• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
• Habilidades de investigación
• Planificación y gestión del tiempo Capacidad para el razonamiento crítico
• Capacidad de comunicación básica

1. Cuestiones iniciales: contextualización y marco metodológico

2. Literatura de Mozambique

2.1. Los inicios de la literatura mozambiqueña

2.2. La poesía en la literatura mozambiqueña

2.3. La narrativa en la literatura mozambiqueña.

3.Literatura de Angola

3.1. Los inicios de la literatura angoleña

3.2. La poesía en la literatura angoleña

3.3. La narrativa en la literatura angoleña.

4. Literatura de Cabo Verde

4.1. Los inicios de la literatura caboverdiana.

4.2. La poesía en la literatura caboverdiana.

4.3. La narrativa en la literatura caboverdiana.

5. Literatura de S. Tomé e Príncipe

5.1. Los inicios de la literatura santomense.

5.2. La poesía en la literatura santomense.

5.3. La narrativa en la literatura santomense.

6. Literatura de Guiné-Bissau

6.1. Los inicios de la literatura guineana.

6.2. La poesía en la literatura guineana.

6.3. La narrativa en la literatura guineana.

7. Breve introducción a la literatura portuguesa de la Guerra Colonial, del Retorno y a la literatura Afroportuguesa.

Aschroft, Bill et al (1989). The Empire Writes Back. London, Routledge

Can, Nazir (2020) O campo literário moçambicano. Editora Kapulana

Ferreira, Manuel (1977), Literaturas africanas de expressão portuguesa, Lisboa, Instituto de Cultura Portuguesa, 2 vols.

Hernández, Rebeca (2007) Traducción y Postcolonialismo: Procesos Culturales y Lingüísticos en la Narrativa Postcolonial de Lengua Portuguesa. Granada, Comares.

Gomes, Simone Caputo (2008) Cabo Verde. Literatura em Chão de Cultura. São Paulo, Ateliê.

Laranjeira, Pires et al. (1995), Literaturas Africanas de Expressão Portuguesa, Lisboa, Universidade Aberta.

Leite, Ana Mafalda (2003) Literaturas africanas e formulações pós-coloniais. Lisboa, Colibri.

Melo, João de (1988), Os Anos da Guerra. Os Portugueses em África. Lisboa, D. Quixote.

Pereira, Érica Antunes (2013) De missangas e catanas: a construção social do sujeito feminino em poemas angolanos, cabo-verdianos, moçambicanos e são-tomenses, São Paulo, Annablume.

Salinas Portugal, Francisco (1999) Entre Próspero e Caliban. Literaturas Africanas de Língua Portuguesa, Santiago de Compostela, Laiovento.

Salinas Portugal, Francisco (2006) Literaturas Africanas en Lengua Portuguesa. Madrid, Síntesis.

Vega, María José (2003) Imperios de Papel. Introducción a la Crítica Postcolonial. Barcelona, Crítica.

Xavier, Lola Geraldes (2007) O Discurso da Ironia.Lisboa, Novo Imbondeiro

Se evaluará la asimilación de los contenidos vistos en clase a través de la comprobación de los conocimientos adquiridos y con relación a las lecturas realizadas como parte de la asignatura. Se evaluarán la comprensión lectora y la capacidad de elaborar análisis críticos y razonados de las mismas.

• Examen final de la asignatura: examen escrito (50%)
• Tareas: 30%
• Seguimiento de las clases: Participación activa y razonada en las clases y lectura de los textos en los plazos establecidos: 20%

Acudir a la revisión de exámenes para identificar los aspectos problemáticos y objetivos no cumplidos con el fin de analizar en su totalidad la evolución del alumno y las estrategias de aprendizaje que ha seguido a lo largo del cuatrimestre.