El temario se organiza en tres bloques teóricos y aplicados, orientados a comprender los procesos migratorios, los procesos de integración y desigualdad en sociedades receptoras, y las dimensiones que van más allá de la inmigración entendida únicamente como llegada al país de destino.

Bloque 1. Comprender los procesos migratorios

En este bloque se trabajan los principales conceptos, teorías y enfoques para comprender cómo surgen y se desarrollan los procesos migratorios internacionales.

Contenidos principales:

• Conceptos básicos y tipologías de migración

Migración internacional, emigración, inmigración, movilidad, minoría étnica, refugio, asilo, estatus administrativo y procesos de regularización.

• La migración como proceso social

Trayectorias migratorias, etapas del proceso migratorio, flujos, stocks, decisiones individuales y condicionantes sociales.

• Niveles de análisis de las migraciones

Enfoques micro, meso y macro. Decisiones individuales, familias, redes migratorias, mercados laborales, Estados, fronteras y desigualdades globales.

• Principales teorías y mecanismos explicativos

Enfoques neoclásicos, nueva economía de la migración, mercado dual de trabajo, sistema-mundo, redes migratorias, sistemas migratorios y transnacionalismo.

• Estado, fronteras, irregularidad y regularización

Estatus administrativo, producción institucional de trayectorias desiguales, irregularidad administrativa, regularización y acceso diferencial a derechos.

Bloque 2. Procesos de integración e impacto en sociedades receptoras

Este bloque analiza cómo las sociedades receptoras incorporan, clasifican, incluyen o excluyen a personas migrantes y minorías étnicas.

Contenidos principales:

• Integración, inclusión y cohesión social

Debates conceptuales sobre integración, inclusión, convivencia, cohesión social y pertenencia.

• Modelos de integración y gobernanza de la diversidad

Asimilacionismo, multiculturalismo, interculturalidad, integración cívica, políticas locales, autonómicas, estatales y europeas.

• Inmigración, empleo y mercado de trabajo

Segmentación laboral, nichos laborales, precariedad, cuidados, agricultura, hostelería, construcción, género, origen y estatus administrativo.

• Impactos económicos y sociales de la inmigración

Debates sobre economía, demografía, Estado del bienestar, contribución social, desigualdades y efectos en sociedades receptoras.

• Discriminación, racismo y racialización

Discriminación directa, indirecta y estructural, racismo, racialización, islamofobia, morofobia, antigitanismo y acceso desigual a derechos.

• Caso español y comparaciones europeas

Procesos migratorios en España, políticas de inmigración e integración, transformaciones sociales y debates públicos contemporáneos.

Bloque 3. Más allá de la inmigración

Este bloque amplía el análisis más allá de la llegada y la integración en destino, incorporando sociedades de origen, retorno, refugio, asilo, conflictos étnicos, prejuicios y dilemas de intervención social.

Contenidos principales:

• Sociedades emisoras y efectos de la emigración

Efectos sociales, económicos, familiares y comunitarios de la emigración en los países y territorios de origen.

• Emigración española y retorno

España como país de emigración, movilidad intraeuropea, migración de retorno, reintegración social y memoria migratoria.

• Refugio, asilo y protección internacional

Marco básico de protección internacional, procedimientos de acogida, vulnerabilidades específicas, menores, género, violencia y perfiles especialmente expuestos.

• Minorías etnorreligiosas, ciudadanía y reconocimiento

Diversidad religiosa, pertenencia, reconocimiento público, vínculos transnacionales y dilemas de inclusión en sociedades plurales.

• Conflictos étnicos, prejuicios y opinión pública

Construcción social del “otro”, estereotipos, discursos públicos sobre inmigración, conflictos locales, medios de comunicación y percepción social de la diversidad.

• Trabajo Social, derechos e intervención

Barreras estructurales, acceso a derechos, intervención individual, comunitaria e institucional, dilemas éticos y responsabilidad profesional.

La asignatura utilizará una selección de textos clásicos y contemporáneos sobre migraciones internacionales, minorías étnicas, integración, empleo, políticas migratorias, desigualdad, refugio, asilo y discriminación. Las lecturas concretas para cada bloque se indicarán a través de Studium.

• Arango, J. (2003). “La explicación teórica de las migraciones: luz y sombra”. Migración y Desarrollo, 1.

• Arango Vila-Belda, J. (2004). “Inmigración, cambio demográfico y cambio social”. Información Comercial Española, 815, 31-44.

• Atienza Azcona, J. (2007). “Las migraciones del siglo XXI”. Documentación Social, 147, 27-44.

• Bermúdez, A., & Brey, E. (2017). “Is Spain Becoming a Country of Emigration Again? Data Evidence and Public Responses”. En South-North Migration of EU Citizens in Times of Crisis. Springer, 83-98.

• Blanco, C. (2000). Las migraciones contemporáneas. Madrid: Alianza.

• Cachón Rodríguez, L. (2016). “Inmigración y empleo”. En C. Torres (ed.), España 2015. Situación social. Madrid: CIS, 216-224.

• Carrasco Carpio, C. (2014). “Políticas de inmigración 2000-2012”. En VII Informe sobre exclusión y desarrollo social en España 2014. Madrid: Fundación FOESSA.

• Cebolla, H., & González-Ferrer, A. (2013). Inmigración: ¿integración sin modelo? Madrid: Alianza.

• Domingo, A., & Ortega-Rivera, E. (2016). “La emigración española: esa vieja desconocida”. En C. Torres (ed.), España 2015. Situación social. Madrid: CIS, 207-215.

• López de Lera, D. (2016). “Panorama de la migración internacional en España”. En C. Torres (ed.), España 2015. Situación social. Madrid: CIS, 196-206.

• Wallerstein, I. (1984). El moderno sistema mundial. México: Siglo XXI.

• Sajir, Z. (2022). “Diversidad, tolerancia y contacto cultural en Europa: Tres criterios para distinguir entre pluriculturalismo y multiculturalismo”. Hesperia. Culturas del Mediterráneo, 24, 147-163.
 

Lecturas complementarias sobre el caso español

• Fernández García, M., Molinero-Gerbeau, Y., & Sajir, Z. (2023). “‘They think you belong to them’: Migrant workers’ perspectives on labour exploitation in Spain”. Journal of Ethnic and Migration Studies, 49(15), 3976-3995.

• Ruiz Andrés, R., & Sajir, Z. (2023). “Desinformación e islamofobia en tiempos de ‘infodemia’: Un análisis sociológico desde España”. Revista Internacional de Sociología, 81(3), e236.

• Sajir, Z. (2024). “Shifting shadows of uncertainty: The utilitarian migration and intersectional risks among Moroccan women agricultural workers in Spain during COVID-19”. Migration and Diversity, 3(2), 183-200.

• Sajir, Z., Ruiz Andrés, R., & Molinero-Gerbeau, Y. (2022). “‘A life on standby’: The effects of irregular status and the pursuit of regularity on the quality of life of unaccompanied minors in Spain”. Calitatea Vieții, 33(2), 126-146.

Para el análisis aplicado de casos se podrán utilizar, entre otros, recursos procedentes de:

• Instituto Nacional de Estadística

• Centro de Investigaciones Sociológicas

• Fundación FOESSA

• Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones

• Ministerio del Interior

• Defensor del Pueblo

• Eurostat

• Agencia de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea

• Comisión Española de Ayuda al Refugiado

• Consejo para la Eliminación de la Discriminación Racial o Étnica

• Informes de organizaciones sociales especializadas en migración, refugio, discriminación y derechos humanos

• Prensa nacional e internacional, documentales, podcasts y otros materiales audiovisuales seleccionados por el profesor

Primera convocatoria:

La calificación global en primera convocatoria se calculará a partir de los distintos apartados que integran la evaluación continua. Para superar la asignatura será necesario aprobar cada parte por separado.

La ponderación será la siguiente:

En la participación activa en clase se valorará la calidad de las intervenciones, la capacidad para formular preguntas pertinentes, la implicación en los debates, la escucha activa y la conexión entre los contenidos teóricos de la asignatura y los casos o materiales trabajados en el aula.

En las dinámicas y prácticas de aula se valorará la preparación previa de los materiales indicados por el profesor, la comprensión de los conceptos, la capacidad para aplicarlos a casos concretos, la claridad del razonamiento sociológico y la implicación en las actividades individuales o grupales realizadas durante las sesiones.

En la exposición oral en grupo se valorará la calidad sociológica del planteamiento, la claridad de la pregunta o problema analizado, el uso adecuado de fuentes académicas y empíricas, la estructura de la exposición, la aplicación de conceptos de la asignatura, la solvencia en la comunicación oral, la capacidad de respuesta en el turno de preguntas y la preparación conjunta del grupo.

El profesor podrá ajustar la calificación individual de la exposición cuando existan diferencias significativas en la preparación, intervención oral o defensa del trabajo por parte de los distintos integrantes del grupo.

Segunda convocatoria:

La segunda convocatoria consistirá en un examen escrito sobre toda la materia tratada a lo largo de la asignatura.

El examen tendrá un peso del 100% de la calificación final para el alumnado que no haya obtenido 7 o más sobre 10 en ningún apartado de la evaluación continua de la primera convocatoria.

Cuando el alumnado haya obtenido 7 o más sobre 10 en uno o varios apartados de la primera convocatoria, se conservarán esas calificaciones con el peso correspondiente en la evaluación ordinaria. En ese caso, el examen de segunda convocatoria sustituirá únicamente los apartados con calificación inferior a 7, reduciéndose proporcionalmente el peso del examen.

Esta conservación de calificaciones solo se aplicará cuando resulte favorable para el estudiante. Si redujera la calificación final, se tomará como referencia la opción más beneficiosa.

En cualquier caso, será necesario obtener una calificación final mínima de 5 sobre 10 para superar la asignatura.

Participación activa en clase, 30%

La participación activa se evaluará mediante el seguimiento de las intervenciones realizadas durante las sesiones. Se tendrán en cuenta las preguntas, comentarios, respuestas, aportaciones a debates, participación en discusiones colectivas y capacidad para relacionar los contenidos de la asignatura con ejemplos, casos o materiales empíricos.

Este instrumento evalúa especialmente la comprensión de conceptos, la capacidad de argumentación sociológica, la participación crítica y la comunicación oral en contextos académicos.

Dinámicas y prácticas de aula, 30%

A lo largo del semestre se realizarán dinámicas y prácticas de aula, individuales o grupales, vinculadas a los contenidos de la asignatura. Estas actividades podrán apoyarse en materiales preparados previamente por el alumnado, como lecturas breves, noticias, informes, fragmentos académicos, datos, documentos audiovisuales o casos de actualidad.

La evaluación atenderá a la capacidad para aplicar conceptos, analizar casos, comparar argumentos, interpretar materiales empíricos, resolver preguntas y elaborar esquemas analíticos durante las sesiones.

Este instrumento evalúa la aplicación práctica de los contenidos, la interpretación crítica de materiales, la preparación previa y la capacidad de razonamiento sociológico.

Exposición oral en grupo, 40%

El alumnado realizará una exposición oral en grupo sobre un caso, problema o debate relacionado con la asignatura. Los temas podrán vincularse, entre otros, a procesos migratorios, integración, acceso a derechos, mercado de trabajo, vivienda, políticas migratorias, discriminación, racismo, islamofobia, antigitanismo, refugio, asilo, retorno, familias transnacionales, conflictos étnicos, prejuicios, opinión pública o intervención social con personas migrantes y minorías étnicas.

La exposición deberá incluir una pregunta de análisis, una estructura clara, uso de fuentes académicas y empíricas, aplicación de conceptos de la asignatura y conclusiones argumentadas. Los grupos deberán preparar conjuntamente toda la exposición. La presentación se dividirá en partes equivalentes y el profesor podrá decidir en el momento qué miembro del grupo expone cada apartado. Todos los integrantes deberán estar preparados para intervenir y responder preguntas sobre el conjunto del trabajo.

Este instrumento evalúa el trabajo colaborativo, la comunicación oral, la capacidad de síntesis, la aplicación de los contenidos de la asignatura, el uso de fuentes y la defensa argumentada de un análisis sociológico.

Evaluación no continua

El alumnado que no pueda seguir la evaluación continua, o que no disponga de evidencias suficientes en los apartados de participación y prácticas de aula, será evaluado mediante una prueba final global. Esta prueba podrá incluir preguntas de desarrollo, análisis de un caso o comentario crítico de un material relacionado con los contenidos de la asignatura.

La prueba final global evaluará el conjunto de competencias y resultados de aprendizaje de la asignatura y tendrá un peso del 100% para quienes no hayan seguido la evaluación continua.

Las pruebas de evaluación estarán orientadas a comprobar si el alumnado ha adquirido las competencias y resultados de aprendizaje de la asignatura, especialmente la comprensión de los conceptos fundamentales sobre migraciones internacionales y minorías étnicas, la capacidad de aplicar marcos sociológicos al análisis de casos concretos, la participación en debates académicos, la realización de prácticas aplicadas y la exposición oral de un análisis sociológico estructurado.

La evaluación combinará tres instrumentos principales: participación activa en clase, dinámicas y prácticas de aula, y exposición oral en grupo. Estos instrumentos permitirán valorar la comprensión conceptual, la aplicación práctica de los contenidos, la argumentación sociológica, la comunicación oral, la preparación previa de materiales y el trabajo colaborativo.

Consideraciones Generales:

La evaluación continua requiere una implicación regular en las sesiones y una preparación previa de los materiales indicados por el profesor. Esta preparación podrá incluir lecturas, revisión de noticias, consulta de informes, visionado de materiales audiovisuales o búsqueda de información básica sobre casos relacionados con los contenidos de la asignatura.

Las dinámicas y prácticas de aula se desarrollarán a partir de los materiales y contenidos trabajados en la asignatura, combinando preparación previa, análisis aplicado y participación durante las sesiones. Su finalidad será valorar la comprensión de los conceptos, la capacidad de aplicarlos a casos concretos y la calidad de la argumentación sociológica en contextos de trabajo individual y colectivo.

La mera asistencia física no será considerada participación. Se valorarán las intervenciones fundamentadas, la capacidad de formular preguntas pertinentes, la participación en debates, la escucha activa y la aplicación de conceptos de la asignatura a materiales y casos concretos.

La exposición oral en grupo exigirá preparación conjunta por parte de todos sus integrantes. El grupo deberá conocer el conjunto del trabajo, y no únicamente la parte asignada inicialmente a cada estudiante. La presentación podrá dividirse en partes equivalentes, y el profesor podrá decidir en el momento qué miembro del grupo expone cada apartado. También podrá formular preguntas a cualquier integrante del grupo.

El uso de herramientas de inteligencia artificial generativa deberá realizarse de forma crítica, transparente y compatible con los objetivos de aprendizaje de la asignatura. La responsabilidad última sobre el contenido presentado, la calidad del análisis, la exactitud de las referencias, la solidez de la argumentación y el tipo de uso realizado recaerá siempre en el estudiante. El profesor podrá valorar caso por caso si dicho uso es adecuado, insuficiente o incompatible con los criterios académicos de la actividad evaluada.

Recomendaciones para la recuperación:

Se recomienda al alumnado que deba acudir a la recuperación revisar los materiales disponibles en Studium, las lecturas básicas, los conceptos trabajados en clase y los casos analizados durante el semestre.

La preparación de la segunda convocatoria debe centrarse en la comprensión de los conceptos fundamentales, la capacidad de relacionar teorías y debates, y la aplicación de los contenidos de la asignatura al análisis de casos concretos vinculados a migraciones internacionales, minorías étnicas, integración, desigualdad, discriminación, refugio, asilo y Trabajo Social.

También se recomienda acudir a tutoría para identificar los aspectos no superados en la primera convocatoria y orientar la preparación de la prueba de recuperación.