4.1: Competencias Básicas:

Proporcionar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para las diversas modalidades del ejercicio profesional de la Biología.

Formar profesionales para trabajar en: Optimización y explotación de recursos vivos con fines de conservación y mejora.

Ordenación, conservación y gestión del medio natural para su sostenibilidad y explotación racional.

Ámbitos docentes en áreas o materias relacionadas con el conocimiento científico en general y con las ciencias experimentales y de la vida en particular.

4.2: Competencias Específicas:

Competencia número 6: Hacer estudios ecológicos, evaluación de impacto ambiental y planificación, gestión, explotación y conservación de poblaciones, ecosistemas y recursos naturales terrestres y marinos.

Evaluar los efectos producidos por los distintos procesos de degradación del suelo planificando las medidas necesarias para evitar la degradación del suelo y estableciendo las medidas necesarias para conservar el suelo de forma sostenible.

4.3: Competencias Transversales:

Capacidad de análisis y síntesis, comunicación oral y escrita, razonamiento crítico, capacidad de organización y planificación, resolución de problemas y trabajo en equipo

Bloque I. El Suelo como Hábitat que permite el desarrollo de organismos.

Bloque II. Organismos que componen la población del suelo. Microflora, Microfauna, Mesofauna, Macrofauna, Megafauna.

Bloque III. Microorganismos y ciclos biogeoquímicos.

Bloque IV. Recuperación del suelo: Biorremedición y Fitorremediación.

Prácticas de laboratorio: determinación de diferentes parámetros de suelo, relacionados con la fertilidad y la degradación.

Paul, E.A., Clark, F.E. 1996. SOIL MICROBIOLOGY AND BIOCHEMISTRY. Academic Press. Inc. Internatio 2ª ed.

Brady, N.C. 2002. THE NATURE AND PROPERTIES OF SOILS. MacMillan Publishing Co. N.Y.

Sumner, M.E. 2000. HANDBOOK OF SOIL SCIENCE. CRC Press LLC.

Doran, J W., 1995 Defining soil quality for a sustainable environment: proceedings. Soil Science Society of America. Madison (Wisconsin).

Crawford, R. L. and Don L. Crawford (ed) 1996. Bioremediation: principles and applications /   New York: Cambridge University Press.

McCutcheon, S. C., Schnoor, J.L. 2003. Phytoremediation. Transformation and control of contaminants. Hoboken, N.J.: Wiley-Interscience.

Terry, N., Bañuelos, G.S. 1999 Phytoremediation of contaminated soil and water. Boca Ratón Lewis Publishers (Florida): CRC Press.

Criterios de evaluación:

Examen Teórico: 70%

Realización de Seminarios, prácticas aula y asistencia: 30%.

Evaluación de los seminarios donde se realizarán exposiciones orales de los temas o trabajos elaborados y se valorará el contenido, expresión oral, capacidad de discusión, etc., pruebas parciales, prueba final y asistencia.

Sistemas de evaluación:

La evaluación se llevará a cabo por medio de distintas actividades:

Dos pruebas presenciales: una parcial y otra final, sobre los contenidos. En ellas se evaluarán los conocimientos teóricos.

Realización de seminarios presenciales, de temas elegidos por los alumnos, que serán expuestos en clase y recogidos por el profesor.

Realización de prácticas de laboratorio de parámetros relacionados con el suelo. Si la organización docente lo permite.

Recomendaciones para la evaluación y para la recuperación:

-Se recomienda la asistencia regular y la participación activa en todas las clases teóricas, prácticas de aula, seminarios y tutorías.

-Distribuir los tiempos de trabajo individual de forma regular a lo largo del tiempo

Se realizará una prueba de recuperación, correspondiente a la prueba de evaluación final, de acuerdo con el calendario de planificación docente establecido por la Facultad. En la calificación global se tendrán en cuenta los resultados de evaluación continúa obtenidos por el estudiante.