FILOSOFÍA
Grado en Maestro de Educación Primaria (Zamora)
Curso 2026/2027
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 15-07-26 11:46)- Código
- 104728
- Plan
- 2010
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- 3
- Periodicidad
- Segundo Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- -
- Departamento
- Filosofía, Lógica y Estética
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/a
- Iago Ramos Fernández
- Grupo/s
- 3
- Centro
- Fac. Ciencias de la Educación
- Departamento
- Filosofía, Lógica y Estética
- Área
- Filosofía
- Despacho
- Despacho 226
- Horario de tutorías
- Disponible al inicio del curso en Studium
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/57283/detalle
- iago.ramos@usal.es
- Teléfono
- -
2. Recomendaciones previas
Ninguna.
3. Objetivos
- Entender el significado y el sentido de la actividad filosófica.
- Discutir argumentos filosóficos y entender su rol en la cultura occidental.
- Practicar la capacidad personal para argumentar de manera crítica.
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
CB1, CB2, CB3, CB4
CG1, CG4
Específicas | Habilidades.
CE118 Las competencias de las asignaturas optativas reforzarán las competencias propias de los módulos Básico y Didáctico-disciplinar de la titulación.
5. Contenidos
Teoría.
TEORÍA:
1. ¿Qué es la filosofía?
2. ¿Qué podemos conocer?
3. ¿Qué podemos hacer?
6. Metodologías Docentes
La docencia de la asignatura se articula en torno a dos modalidades complementarias. 1) Las sesiones magistrales permiten exponer y discutir los contenidos fundamentales del programa. 2) Las actividades prácticas siguen la metodología Filosofía para Niños y Niñas para promover el pensamiento crítico y aportan herramientas, de manera experimental, para la futura práctica docente.
Las tutorías servirán para orientar en los trabajos y proyectos personales, así́ como para resolver dudas relativas a los contenidos del programa.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Lipman, M. (2013). El descubrimiento de Harry. Ediciones de la Torre.
Lipman, M. (2016). Escribir, cómo y por qué: Manual del profesor para acompañar a «Suki». Ediciones de la Torre.
Lipman, M., y Sharp, A. (1988). Investigación ética: Manual del profesor para acompañar a «Lisa». Ediciones de la Torre.
Lipman, M., y Sharp, A. (1990). Investigación social. Manual del profesor para acompañar Mark. Ediciones de la Torre.
Lipman, M., Sharp, A., y Oscanyan, F. (2004). Investigación filosófica manual para acompañar a «El descubrimiento de Harry Stottlemeier». Ediciones de la Torre.
Redondo Sánchez, P., y Salgado González, Sebastián. (2013). Una historia de la filosofía para la vida cotidiana. Maia.
Warburton, N. (2013). Una pequeña historia de la filosofía (A. Montoto, Trad.). Galaxia Gutenberg.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Se propondrán otros documentos en relación a las actividades específicas que se realicen.
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
La evaluación de la asignatura se lleva a cabo de forma continua mediante de un dosier de actividades realizadas durante las sesiones presenciales que se complementa con una prueba final escrita. En la valoración de los resultados de aprendizaje se tendrá en cuenta el grado de comprensión de los contenidos, la calidad de la argumentación, el uso adecuado del lenguaje tanto en la expresión escrita como oral, así como la implicación y actitud del alumnado durante el desarrollo de las actividades en el aula.
Sistemas de evaluación.
Prueba escrita sobre contenidos teóricos y supuestos prácticos – 60%
Trabajo tutelado – 20%
Exposición oral – 10%
Participación – 10%
Recomendaciones para la evaluación.
Se recomienda al alumnado llevar un seguimiento continuado de la asignatura, asistir regularmente a las sesiones y participar en las actividades propuestas en el aula.
En la convocatoria de recuperación únicamente podrá recuperarse la prueba final escrita. Las actividades que conforman el dosier de evaluación continua no son recuperables al tratarse de actividades durante el desarrollo de las sesiones presenciales
Como medida para garantizar un uso responsable de la inteligencia artificial generativa, se podrá requerir una defensa oral de los trabajos entregados por los estudiantes.