CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parten de la base de la educación secundaria general, y se suelen encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de la educación.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes normalmente dentro de su área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones o a un público tanto especializado como no especializado.

CG4. Que los estudiantes tengan la capacidad de aprender a aprender, competencia vinculada al aprendizaje, a la capacidad de emprender y organizar un aprendizaje ya sea individualmente o en grupos, según las necesidades propias del individuo, así como a ser conscientes de los métodos y determinar las oportunidades disponibles.

CE 101 - Reforzar las competencias propias de los módulos Básico y Didáctico-disciplinar de la titulación.

1. Organización física-estructura territorial funcional: montañas y valles; espacios centrales y bordes o periferias.
2. El clima, La vegetación e hidrografía en Castilla y León: paisaje y medioambiente.
3. La población de Castilla y León.
4. Vertebración urbana, articulación territorial y dinamismos económicos y espaciales de la región.
5. Configuración político-administrativa del territorio regional.

Cabero Diéguez, V. (1982): El espacio geográfico castellano-leonés; Ámbito Ediciones; Valladolid; 143 pp.

Cabo Alonso, A. y Manero Miguel, F. (Dirs.) et al. (1987-1992): Geografía de Castilla y León; Ámbito Ediciones; Valladolid; 10 vols.

Clemente Cubillas, E. ; Martín Jiménez, Mª.I. y Hortelano Mínguez, L.A. (Coords.) et al. (2004): Territorio y planificación, una aproximación a Castilla y León; Revista de Economía y Finanzas de Castilla y León, nº 9; Caja Duero; Madrid; 214 pp.

García Fernández, J. (1968): “Submeseta Septentrional. Castilla la Vieja y León”; en Terán, M. de; Solé Sabarís, L. (Coords.): Geografía Regional de España; Editorial Ariel; Barcelona; pp. 100-154.

García Fernández, J. (1981): Desarrollo y atonía en Castilla; Ariel; Barcelona; 262 pp.

García Fernández, J.(1985): Castilla (Entre la percepción del espacio y la tradición erudita); Ed. Espasa-Calpe (Selecciones Austral); Madrid; 312 pp.

Manero Miguel, F. (1987): “Castilla y León”; en Terán, M. de; Solé Sabarís, L. y Vilá Valentí, J. (Coords.): Geografía Regional de España; Editorial Ariel; Barcelona; pp. 167-244.

VV.AA. (1994): Economía de las Comunidades Autónomas: Castilla y León; Papeles de Economía Española, vol. 14; Madrid; 565 pp.

• Revista Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia.
• Revista Enseñanza de las Ciencias Sociales.
• Cuadernos de Pedagogía
• Aula de Innovación educativa
• http://www.didactica-ciencias-sociales.org/
• http://www.educahistoria.com/cms/
• http://www.ub.es/histodidactica/
• http://clio.rediris.es/
• http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes2/buscador/index.php
• http://cvc.cervantes.es/actcult/paisajes/default.htm
• http://www.cervantesvirtual.com/historia/
• http://www.ign.es/ign/layout/cartografiaEnsenanza.do
  http://age.ieg.csic.es/recur_didacticos/index.htm
• Teaching Geography
• Teaching History

Con el objetivo de evaluar de forma ponderada los conocimientos y competencias adquiridas el alumnado tendrá que puntuar obligatoriamente en los siguientes requisitos:

Para la superación de la asignatura será necesario que el alumno saque una nota de cinco puntos sobre diez en el examen escrito como requisito mínimo.

1. Un examen escrito sobre los contenidos teóricos y prácticos (50%).

• Precisión de las respuestas. Integración de todos los elementos que se propongan.
• Claridad expositiva, justificación legislativa y organización clara.

2. Realización y exposición de trabajos prácticos individuales (las prácticas obligatorias) realizados a lo largo del curso que se irán entregando en las fechas marcadas por el profesor/a (20%).

• Capacidad de argumentación,
• Capacidad Crítica,
• Dominio de la materia,
• Capacidad de análisis y síntesis,
• Aportaciones,
• Presentación del trabajo y bibliografía.

3. Trabajo en grupo (20%)

4. Asistencia, actitud, coherencia, oportunidad, etc. (clases teóricas y prácticas, tutorías,….) (10%).

• Presentación y exposición de trabajos.
• Prueba de evaluación final (examen o trabajo de investigación).

1) Prácticas de aula y seminarios:

Competencias CB1, CB2, CB5, CG4, CE101.

2) Trabajo individual (entrega de prácticas obligatorias sobre cada uno de los bloques):

Competencias CB1, CB2, CB3, CB4, CG4.

3) Trabajo colectivo: 

Competencias CB3, CB4, CG4.

En la primera convocatoria se aplican todos los instrumentos de evaluación (siendo los trabajos obligatorios e imprescindibles para ser evaluado).

En el caso de que el alumno se encuentre en circunstancias justificadas que imposibiliten la aplicación de todos los instrumentos de evaluación, lo comunicará al inicio del semestre al profesor con el fin de diseñar un modelo de seguimiento alternativo.

En la segunda y siguientes convocatorias no se contemplan aquellos instrumentos de evaluación que tienen que ver con actividades de tipo presencial (prácticas de aula y seminarios).

Consideraciones Generales

La calificación final tiene en cuenta las notas de la prueba de evaluación final, los trabajos que son obligatorios y no recuperables, salvo en casos concretos, y de la presencialidad y participación del alumnado en clases prácticas y en seminarios. La calificación se obtiene conforme a los porcentajes señalados en el siguiente apartado.

Se recomienda una participación activa en el aula, que sea oportuna y coherente, un trabajo sistemático y constante en las tareas autónomas, así como el uso de las tutorías para la resolución de dudas. La asistencia a clases es obligatoria.

Tanto para primera como para segunda convocatoria, las prácticas sólo podrán ser recuperadas quienes por circunstancias justificadas no puedan asistir en la fecha indicada. Igualmente, quienes por motivos justificados o de representación en los órganos colegiados de la Universidad de Salamanca no puedan asistir a las pruebas de evaluación en la fecha señalada al efecto, lo harán en otra, previo acuerdo con el profesor.

Para primera convocatoria, las prácticas sólo podrán ser recuperadas quienes por circunstancias justificadas no puedan asistir en la fecha indicada. Igualmente, quienes por motivos justificados o de representación en los órganos colegiados de la Universidad de Salamanca no puedan asistir a las pruebas de evaluación en la fecha señalada al efecto, lo harán en otra, previo acuerdo con el profesor.

Todos los alumnos tendrán derecho a recuperar las prácticas en la segunda convocatoria. En este caso, las prácticas formarán parte del examen escrito y se evaluarán el examen y la práctica como una prueba única.

Los criterios de evaluación, así como los porcentajes, en la segunda convocatoria serán los acordados por el profesor. 

Recomendaciones para la recuperación

Se recomienda una participación activa en el aula, que sea oportuna y coherente, un trabajo sistemático y constante en las tareas autónomas, así como el uso delas tutorías para la resolución de dudas.

El aprobado en el examen teórico-práctico y la entrega y adecuación de todos los trabajos individuales y en grupo (la Unidad Didáctica y los trabajos individuales) será requisito imprescindible para aprobar la asignatura.

En caso de suspender, se recomienda acudir a la revisión de exámenes para identificar errores, fallos o carencias, cuya subsanación permitirá alcanzar una calificación de aprobado en la siguiente convocatoria.