B1. Familiarizar al alumno con la terminología de referencia habitual en investigaciones, prácticas y discursos sobre educación, de manera que vaya construyendo un entramado conceptual básico en torno a la educación como hecho y como intervención.

B2. Conocer y manejar diversas fuentes, buscar e interpretar información relevante para dar respuesta a los problemas actuales de la educación social con rigor, responsabilidad y fundamento científico.

B3. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a público diverso.

B4. Capacidad para el trabajo colaborativo y autónomo.

B5. Capacidad de crítica y autocritica, de toma de conciencia y de adopción de actitudes vinculadas a concepciones éticas y deontológicas.

E1. Describir, comprender y explicar los fenómenos educativos en la Sociedad de la Información (Comentario: capacidad para identificar y analizar los factores, aspectos y dimensiones, que conforman los hechos y procesos educativos así como las relaciones que se establecen entre ellos).

E2. Analizar críticamente los valores de la educación (Comentario: capacidad para discernir valores y disvalores en educación, su génesis, desarrollo y transmisión).

E3. Caracterizar, diferenciar y relacionar los conceptos y sectores de la educación formal, no formal e informal (Comentario: capacidad para delimitar y ejemplificar los conceptos de educación formal, no formal e informal, hasta llegar a elaborar un mapa representativo de los campos, corrientes explicativas y formas de intervención hoy en educación no formal).

E4. Interpretar los cambios culturales en las sociedades globales (Comentario: capacidad para identificar y valorar las repercusiones culturales mediadas por las tecnologías digitales).

E5. Identificar los discursos y realidades educativas predominantes y emergentes en la sociedad contemporánea (Comentario: capacidad para construir y valorar las principales tendencias, corrientes teóricas y prácticas educativas en la sociedad actual).

BLOQUE I. Concepto, cuestiones epistemológicas y ámbitos de la educación

I. El fenómeno educativo. Características de la acción educativa

Descripción general del fenómeno educacional en la sociedad actual: polisemia y ambigüedad terminológica.

II. Ámbitos de la educación.

Ámbitos de educación: formal, no formal e informal. Principios, dimensiones y valores en educación.

III. La complejidad del fenómeno educativo.

La relación entre teoría y práctica en educación. Teoría General de Sistemas.

IV. Fines y valores en educación

Análisis sobre el para qué de la educación, qué tipo de principios culturales y humanos orientan la acción educativa.

BLOQUE II. El sujeto de la educación. Condicionantes sociales y políticos de la educación.

V. El ser humano como sujeto de la educación

Educabilidad y educatividad en el ser humano.

VI. Función Social de la Educación.

Capacidades y formas de desarrollo de las personas como condicionantes de los procesos educativos.

VII. El ser cultural del ser humano. Naturaleza y cultura.

Concepto y procesos de diferenciación cultural. Globalización y cambios culturales

VIII. Procesos de transmisión y adquisición de la cultura

Identificación de grandes contingencias en la evolución de la cultura: lenguaje, escritura y tecnologías digitales.

BLOQUE III. Educación y cultura en la sociedad de la información

IX. Identidad social digitalizada.

Construcción de la identidad del sujeto en la sociedad actual.

X. La función del educador social en la era digital

Educación y post-modernidad. Retos y acciones del educador/a social en la era digital.

Arendt, H. (1993) La condición humana. Barcelona: Paidós.

Ballester Brage, L. y Colom Cañellas, A.J. (2017). Epistemologías de la complejidad y educación. Octaedro.

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Red Española de Revistas Científicas de Educación                http://www.rerce.es

La nota final saldrá de una serie de pruebas distribuidas a lo largo del semestre, en base a los instrumentos y criterios de evaluación enunciados a continuación. La evaluación de la asignatura se llevará a cabo teniendo en cuenta todos y cada uno de los puntos que integran el plan de trabajo. La calificación final será el resultado de una media ponderada entre la puntuación obtenida en el examen, el dossier individual de actividades prácticas de aprendizaje. La superación de la asignatura requerirá el cumplimiento formal de todas las actividades teóricas y prácticas que conforman el plan de trabajo.

Se trata de una manera que debe abordarse desde el conocimiento y la reflexión.

Las recomendaciones para la evaluación se realizarán de manera individual, ateniendo al contexto y realidad de cada estudiante.