Competencias instrumentales:

B 1 .Capacidad de análisis y síntesis.

B.3. Capacidad para la comunicación oral y escrita

B.6. Gestionar la información de su ámbito disciplinar y profesional.

Competencias interpersonales

B.8. Capacidad de crítica y autocrítica.

B.9. Habilidades para integrar y comunicarse con expertos de otras áreas y en
distintos contextos.

B.10. Reconocer y respetar la diversidad y la multiculturalidad.

B.11 .Dominar habilidades interpersonales.

Competencias sistémicas

B.13. Capacidad para la autonomía en el aprendizaje.

B.15. Desarrollar la creatividad.

B.17. Tener iniciativa y espíritu emprendedor.

B.18. Apertura hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida

E. 8. Gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa.

E.10. Generar estructuras y procesos de participación y acción comunitaria, aplicando programas y técnicas de intervención.

E.11. Diseñar, producir, utilizar y evaluar los medios didácticos aplicados a los programas de intervención.

E.13. Colaborar y asesorar en la elaboración de programas socioeducativos en los medios y redes de comunicación e información (radio, televisión, prensa, Internet, etc.).

Tema 1. Conceptualización de los medios de comunicación

Tema 2. La vida como espectáculo

Tema 3. Los medios de comunicación tradicionales: radio, tv y prensa escrita.

Tema 4. Los MCM actuales: el cine y las series

Tema 5. Los MCM actuales: las redes sociales

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Consideraciones generales

En la convocatoria ordinaria es posible seguir la asignatura en evaluación continua. Para eso se debe asistir al 80% de las clases presenciales. Las personas que falten a más clases pasarán a un modo de evaluación final donde un examen definirá el 100% de la calificación final de la asignatura.

Está previsto que los seminarios de lectura y las actividades de clase tenga todo el mismo valor entre ellas, por lo tanto, independientemente del número de seminarios y prácticas que se lleven a cabo el porcentaje sobre la nota final no varía.

El compromiso de la asignatura es una dimensión intangible que se compone de aspectos como la participación en clase, la calidad de las preguntas, el interés del estudiante por aportar propuestas de textos, debates o comentarios de noticias de actualidad, etc. Es una dimensión cargada de subjetividad, pero permite introducir un criterio valorativo del docente sobre el compromiso del discente con la materia y el funcionamiento de las clases.

La evaluación del trabajo de investigación grupal se compone de dos calificaciones: la nota de la presentación (75% de la nota final) y el póster (25% de la nota final), a la que se añade la nota de la coevaluación de los alumnos sobre la presentación (+1 punto sobre la nota de la presentación a los 3 grupos mejor valorados). La calificación del trabajo se decide tras la aplicación de criterios como la profundidad alcanzada en el tema y su relación con los contenidos, la pertinencia de la bibliografía, la claridad en la redacción y el uso de terminología propia de la materia. La calificación de la presentación se decide con los mismos criterios que la coevaluación de los compañeros y compañeras. Para esta parte, se diseña una rúbrica que facilite la evaluación a los estudiantes. Además, es necesario aprobar el trabajo para aprobar la asignatura.

Criterios de Evaluación

La evaluación tendrá en cuenta cada uno de los aspectos incluidos en el plan de trabajo y se concretará la modalidad con los alumnos:

• Demostrar la adquisición conceptual y técnica de la asignatura
• Elaborar de forma comprensiva y crítica las actividades prácticas y lecturas

Realizar y defender un trabajo de investigación en grupo sobre un tema relacionado con el ámbito de los medios de comunicación de masas

En el modo de evaluación final (convocatoria ordinaria sin asistencia a clase y convocatoria extraordinaria) únicamente se tendrá en cuenta la calificación obtenida en el examen.

• La evaluación tendrá un carácter continuo, formativo y procesual.
• Tratándose de un sistema de evaluación continuo, se requiere igualmente un esfuerzo académico continuado en la preparación y desarrollo de tareas y, en general, en la implicación diaria en el trabajo académico.
• Se recomienda una asistencia habitual a clase, lo que permite al profesor realizar esta evaluación continua del alumno en mejores condiciones, pues se valoran aspectos tales como la participación en las distintas actividades propuestas, así como el interés mostrado por la asignatura.
• La superación de la asignatura requerirá el cumplimiento formal de todas las actividades que conforman el plan de trabajo obligatorio en los términos indicados, y la consecuente adquisición de las competencias.