CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CG1. Comunicación oral y escrita en español

CG3. Compromiso ético

CG4. Adaptación a nuevas situaciones

CG6. Iniciativa y espíritu emprendedor

CG7. Motivación por la calidad

CG8. Trabajo en medios socioculturales diferentes

CG9. Aplicación de tecnologías de la información y comunicación

CG10. Respeto a la diversidad y los derechos humanos

CG11. Promoción de la innovación y la investigación

CE1. Comprender los principios del turismo en sus diferentes dimensiones.

CE2. Analizar la dimensión económica del turismo y su gestión.

CE5. Tener una marcada orientación de servicio al cliente.

CE12. Manejar técnicas de comunicación que faciliten y mejoren la gestión del turismo.

CE17.  Identificar y gestionar espacios, destinos turísticos y de ocio de acuerdo con los principios de sostenibilidad.

CE23. Analizar los impactos generados por el turismo y establecer políticas para una adecuada gestión.

CE27. Comprender la importancia de la gestión pública del turismo.

1. El TURISMO ACCESIBLE. Antecedentes. Turismo Accesible y Turismo Social.

2. EL TURISMO SOCIAL. Antecedentes y contenido.

3. EL TURISMO ACCESIBLE Y SU DEMANDA. Las personas con discapacidad: Tipos y necesidades.

4. LA ACCESIBILIDAD Y LA OFERTA TURÍSTICA. Alojamientos. Transporte. Recursos Turísticos. Rutas y circuitos turísticos.

5. ACCESIBILIDAD AL PATRIMIONIO HISTÓRICO y NATURAL. Experiencias prácticas.

6. ACCESIBILIDAD, ventajas e inconvenientes. Estética y accesibilidad.

7. EL TURISMO SOCIAL. Situación autonómica, estatal y europea. Demanda de turismo social. Programas de turismo social. Experiencias prácticas.

- Prácticas sobre eliminación de barreras

- Prácticas sobre recursos y alojamientos turísticos accesibles

- Prácticas sobre turismo social

COMISIÓN EUROPEA. DIRECCIÓN GENERAL XXIII-UNIDAD DE TURISMO “Por una Europa Accesible a turistas con discapacidades. Manual para la Industria del Turismo”.

Oficina de publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas, 1996.

CUENCA CABEZA, M. “Ideas prácticas para la educación del ocio: fiestas y clubes”. Universidad de Deusto, Bilbao, 2000.

FERNÁNDEZ GARABAL, J. “Accesibilidad y supresión de barreras arquitectónicas en establecimientos hoteleros”, en la obra colectiva “Curso de Inspección Turística” dirigida por

J.M. RODRÍGUEZ ENRIQUEZ. Xunta de Galicia, 2001.

MARCOS PÉREZ, D. y GONZÁLEZ VELASCO, D. “Turismo Accesible: hacia un turismo para todos”, Ed. Mazars, 2003

MELGOSA ARCOS, F. JAVIER “Turismo accesible”, en la obra colectiva “IV Congreso de turismo universidad y empresa”, dirigido por BLANQUER CRIADO, D., Ed. Tirant lo Blanch, 2002 (págs. 705 a 730). CL

Revista de Turismo & Desenvolvimiento (RT&D), de la Universidad de Aveiro. ISSN 1645-9261, 2009.

MELGOSA ARCOS, F. J. “Por un mundo más justo. La convención internacional sobre los derechos humanos de las personas con discapacidad”, en la obra colectiva “Fortalecimiento institucional: transparencia, accountability para un buen gobierno”, Ed. Centro de Estudios Internacionales de la Pontificia Universidad Católica de Chile, 2011. CL

SAN SALVADOR DEL VALLE DOISTUA, R. “Políticas de ocio”. Universidad de Deusto, Bilbao, 2000.

SETIÉN SANTAMARÍA, M.L. (Coord.) “Ocio, calidad de vida y discapacidad. Actas de las IV Jornadas de la Cátedra de Ocio y Minusvalías”. Universidad de Deusto, Bilbao, 2000.

SIADECO, “Guía de accesibilidad de servicios turísticos de la Comunidad Autónoma del País Vasco”. Coordinadora Disminuidos Físicos de la CAPV, Vitoria, 1993.

SANCHIZ PONS, N. “Turismo Accesible”. ALPE, 1997.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso se facilitarán en STUDIUM.

En las pruebas objetivas el alumno debe demostrar la adquisición de los conocimientos teóricos y de las competencias específicas, la capacidad de análisis y de síntesis, el razonamiento crítico y la comunicación escrita.

En los trabajos desarrollados por el estudiante se valorará la capacidad de análisis y síntesis, la comunicación oral, el razonamiento crítico y el aprendizaje autónomo.

Los estudiantes que tengan algún impedimento para asistir de forma continuada a clase, deberán solicitar al profesor la dispensa de asistencia (justificándolo documentalmente), tendrán las mismas pruebas de control, excepto el requisito de asistencia a clase y de que las actividades en grupo serán siempre individuales.

Consideraciones generales y recomendaciones para la evaluación

Para la adquisición de las competencias previstas en la asignatura se recomienda la participación activa en todas las actividades y el uso de las tutorías.

1. La actuación fraudulenta en cualquier prueba de evaluación implicará la calificación (0,0 Suspenso) en el acta de la convocatoria correspondiente.
2. A las pruebas escritas se deberá acudir provisto del carnet universitario o de otro documento oficial que acredite la identidad del estudiante.
3. Las pruebas orales y presentaciones serán públicas y se podrá realizar un registro documental de las mismas.
4. Resulta necesario obtener al menos un 40% de la nota correspondiente a cada concepto de evaluación para superar la asignatura.
5. Los estudiantes deberán acudir al menos al 80% de las sesiones programadas de la asignatura para obtener el máximo de la nota en el apartado de asistencia y participación. Quedan excluidos de cumplir este requisito los estudiantes con dispensa de asistencia.
6. Las calificaciones finales en la asignatura seguirán la escala establecida por la normativa de la Universidad de Salamanca.

Recomendaciones para la recuperación

El estudiante que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá optar a la extraordinaria. Se recomienda que acuda a las tutorías establecidas por el profesor para que, de forma personalizada y analizando las circunstancias por las que no ha superado la materia, pueda poner los mecanismos necesarios para obtener y adquirir las competencias.