El temario se organiza en bloques teóricos y aplicados que abordan las dinámicas de conflicto y los mecanismos de control social en las sociedades contemporáneas, desde una perspectiva sociológica, comparada y aplicada al caso español y europeo.

1. Introducción al conflicto y al control social

Conceptos clave, enfoques epistemológicos y relevancia sociológica del conflicto y del control social.

1. Teorías sociológicas del conflicto

Aproximaciones clásicas y contemporáneas al conflicto social, el poder, la dominación, la desigualdad y el cambio social.

1. Desviación, norma y criminalización

Procesos de construcción social de la desviación, etiquetado, moralidad pública, criminalización y producción institucional del desorden.

1. Desigualdades de género, etnia y clase como base del conflicto social

Análisis de cómo las desigualdades estructurales generan conflictos sociales y condicionan la aplicación de mecanismos de control.

1. Políticas públicas y control social

Relación entre políticas públicas, regulación social, seguridad, prevención, castigo y gestión institucional del orden social.

1. Sociedad digital, vigilancia y control

Tecnologías digitales, vigilancia, datos, plataformas, privacidad, algoritmos y nuevas formas de control social.

1. Migraciones, fronteras y control social

Movilidad migratoria, políticas de frontera, detención, securitización, integración, adaptación social y conflictos vinculados a la diversidad.

1. Criminalización de la pobreza y control social urbano

Penalización de la pobreza, sinhogarismo, control del espacio público, aporofobia y exclusión institucional.

1. Control social, prisiones y sistemas de justicia

Sistema penal, encarcelamiento, prisiones, justicia, desigualdad y debates sobre alternativas al castigo.

1. Policía, seguridad y control en sociedades democráticas

Funciones policiales, legitimidad democrática, perfilamiento, seguridad ciudadana, racismo institucional y control diferencial.

1. Género, sexualidad y tensión social

Vigilancia de los cuerpos, normatividad sexual, masculinidades, violencia, espacio público y conflicto social.

Desobediencia civil, protesta y resistencias al control social
Movimientos sociales, desobediencia civil, acción colectiva, repertorios de protesta y disputas por la legitimidad del orden social.

La asignatura utilizará una selección de obras clásicas y contemporáneas sobre conflicto social, desviación, criminalización, vigilancia, seguridad, protesta y control social. Las lecturas concretas para cada bloque temático se indicarán a través de Studium.

• Alexander, M. (2014). El color de la justicia: La nueva segregación racial en Estados Unidos. Capitán Swing.
• Baratta, A. (1986). Criminología crítica y crítica del Derecho penal: Introducción a la sociología jurídico-penal. Siglo XXI.
• Becker, H. S. (2009). Outsiders: Hacia una sociología de la desviación. Siglo XXI.
• Collins, R. (1975). Conflict sociology: Toward an explanatory science. Academic Press.
• Coser, L. A. (1961). Las funciones del conflicto social. Fondo de Cultura Económica.
• Davis, A. Y. (2003). Are prisons obsolete? Seven Stories Press.
• Fassin, D. (2013). Enforcing order: An ethnography of urban policing. Polity Press.
• Foucault, M. (2023). Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión. Siglo XXI de España. Biblioteca clásica de Siglo Veintiuno.
• Garland, D. (2005). La cultura del control: Crimen y orden social en la sociedad contemporánea. Gedisa.
• Goffman, E. (2001). Internados: Ensayos sobre la situación social de los enfermos mentales. Amorrortu.
• Larrauri, E. (2021). Introducción a la criminología y al sistema penal. Trotta.
• Lyon, D. (2007). Surveillance studies: An overview. Polity Press.
• Wacquant, L. (2010). Castigar a los pobres: El gobierno neoliberal de la inseguridad social. Gedisa.
• Zuboff, S. (2020). La era del capitalismo de la vigilancia: La lucha por un futuro humano frente a las nuevas fronteras del poder. Paidós.

• Bowling, B., & Phillips, C. (2007). Disproportionate and discriminatory: Reviewing the evidence on police stop and search. The Modern Law Review, 70(6), 936-961.
• Costello, B. J., & Laub, J. H. (2020). Social control theory: The legacy of Travis Hirschi’s Causes of Delinquency. Annual Review of Criminology, 3, 21-41.
• Dvoskin, G., Flax, R., Martínez Romagosa, M., Testoni, F., & Zukerfeld, G. (2018). Nuevas tecnologías y democratización: La circulación del sentido en los diarios online. Revista F@ro, 1(27).
• Infantes, A. T., & Delgado, A. D. V. (2011). El significado de la masculinidad para el análisis social. Revista Nuevas Tendencias en Antropología, 2, 80-103.
• Koskela, H. (2012). “You shouldn’t wear that body”: The problematic of surveillance and gender. En K. Ball, K. Haggerty & D. Lyon (Eds.), Routledge handbook of surveillance studies (pp. 49-56). Routledge.
• López-Sala, A. M. (2002). Los retos políticos de la inmigración. Isegoría, 26, 85-105.
• Moraes, J. (2023). Aporofobia y plutofilia en manifestaciones jurisdiccionales sobre el principio de insignificancia: Perspectiva comparada entre Brasil y España en los delitos fiscales y de hurto. Revista Sistema Penal Crítico, 4, e31431.
• Postill, J. (2014). Democracy in an age of viral reality: A media epidemiography of Spain’s indignados movement. Ethnography, 15(1), 51-69.
• Toro Silva, C. A. (2019). Entre el orden, el vínculo, el conflicto y el poder: Aproximación histórica al concepto de control social y análisis de sus usos historiográficos. Trashumante. Revista Americana de Historia Social, 14, 174-194.
• Welch, M. (1996). The immigration crisis: Detention as an emerging mechanism of social control. Social Justice, 23(3), 169-184.

Para el análisis aplicado de casos se podrán utilizar, entre otros, recursos procedentes de:

• Instituto Nacional de Estadística
• Ministerio del Interior, especialmente anuarios estadísticos y datos sobre seguridad ciudadana
• Defensor del Pueblo y Mecanismo Nacional de Prevención
• Agencia de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea
• Eurostat
• Amnistía Internacional
• Consejo para la Eliminación de la Discriminación Racial o Étnica
• Prensa nacional e internacional, documentales, podcasts y otros materiales audiovisuales seleccionados por el profesor

Primera convocatoria:

La calificación global en primera convocatoria se calculará a partir de los distintos apartados que integran la evaluación continua. Para superar la asignatura será necesario aprobar cada parte por separado.

La ponderación será la siguiente:

En la participación activa en clase se valorará la calidad de las intervenciones, la capacidad para formular preguntas pertinentes, la implicación en los debates, la escucha activa y la conexión entre los contenidos teóricos de la asignatura y los casos o materiales trabajados en el aula.

En las dinámicas y prácticas de aula se valorará la preparación previa de los materiales indicados por el profesor, la comprensión de los conceptos, la capacidad para aplicarlos a casos concretos, la claridad del razonamiento sociológico y la implicación en las actividades individuales o grupales realizadas durante las sesiones.

En la exposición oral en grupo se valorará la calidad sociológica del planteamiento, la claridad de la pregunta o problema analizado, el uso adecuado de fuentes académicas y empíricas, la estructura de la exposición, la aplicación de conceptos de la asignatura, la solvencia en la comunicación oral, la capacidad de respuesta en el turno de preguntas y la preparación conjunta del grupo.

El profesor podrá ajustar la calificación individual de la exposición cuando existan diferencias significativas en la preparación, intervención oral o defensa del trabajo por parte de los distintos integrantes del grupo.

Segunda convocatoria:

La segunda convocatoria consistirá en un examen escrito sobre toda la materia tratada a lo largo de la asignatura.

El examen tendrá un peso del 100% de la calificación final para el alumnado que no haya obtenido 7 o más sobre 10 en ningún apartado de la evaluación continua de la primera convocatoria.

Cuando el alumnado haya obtenido 7 o más sobre 10 en uno o varios apartados de la primera convocatoria, se conservarán esas calificaciones con el peso correspondiente en la evaluación ordinaria. En ese caso, el examen de segunda convocatoria sustituirá únicamente los apartados con calificación inferior a 7, reduciéndose proporcionalmente el peso del examen.

Esta conservación de calificaciones solo se aplicará cuando resulte favorable para el estudiante. Si redujera la calificación final, se tomará como referencia la opción más beneficiosa.

En cualquier caso, será necesario obtener una calificación final mínima de 5 sobre 10 para superar la asignatura.

Participación activa en clase, 30%

La participación activa se evaluará mediante el seguimiento de las intervenciones realizadas durante las sesiones. Se tendrán en cuenta las preguntas, comentarios, respuestas, aportaciones a debates, participación en discusiones colectivas y capacidad para relacionar los contenidos de la asignatura con ejemplos, casos o materiales empíricos. Este instrumento evalúa especialmente la comprensión de conceptos, la capacidad de argumentación sociológica, la participación crítica y la comunicación oral en contextos académicos.

Dinámicas y prácticas de aula, 30%

A lo largo del semestre se realizarán dinámicas y prácticas de aula, individuales o grupales, vinculadas a los contenidos de la asignatura. Estas actividades podrán apoyarse en materiales preparados previamente por el alumnado, como lecturas breves, noticias, informes, fragmentos académicos, datos, documentos audiovisuales o casos de actualidad.

La evaluación atenderá a la capacidad para aplicar conceptos, analizar casos, comparar argumentos, interpretar materiales empíricos, resolver preguntas y elaborar esquemas analíticos durante las sesiones. Este instrumento evalúa la aplicación práctica de los contenidos, la interpretación crítica de materiales, la preparación previa y la capacidad de razonamiento sociológico.

Exposición oral en grupo, 40%

El alumnado realizará una exposición oral en grupo sobre un caso, problema o debate relacionado con la asignatura. Los temas podrán vincularse a control policial, criminalización de la pobreza, migraciones y fronteras, vigilancia digital, prisiones, género y control social, protesta, desobediencia civil, políticas públicas de seguridad o conflictos sociales contemporáneos.

La exposición deberá incluir una pregunta de análisis, una estructura clara, uso de fuentes académicas y empíricas, aplicación de conceptos de la asignatura y conclusiones argumentadas.

Los grupos deberán preparar conjuntamente toda la exposición. La presentación se dividirá en partes equivalentes y el profesor podrá decidir en el momento qué miembro del grupo expone cada apartado. Todos los integrantes deberán estar preparados para intervenir y responder preguntas sobre el conjunto del trabajo. Este instrumento evalúa el trabajo colaborativo, la comunicación oral, la capacidad de síntesis, la aplicación de los contenidos de la asignatura, el uso de fuentes y la defensa argumentada de un análisis sociológico.

Evaluación no continua

El alumnado que no pueda seguir la evaluación continua, o que no disponga de evidencias suficientes en los apartados de participación y prácticas de aula, será evaluado mediante una prueba final global. Esta prueba podrá incluir preguntas de desarrollo, análisis de un caso o comentario crítico de un material relacionado con los contenidos de la asignatura.

La prueba final global evaluará el conjunto de competencias y resultados de aprendizaje de la asignatura y tendrá un peso del 100% para quienes no hayan seguido la evaluación continua.

Las pruebas de evaluación estarán orientadas a comprobar si el alumnado ha adquirido las competencias y resultados de aprendizaje de la asignatura, especialmente la comprensión de los conceptos fundamentales de conflicto social y control social, la capacidad de aplicar marcos sociológicos al análisis de casos concretos, la participación en debates académicos, la realización de prácticas aplicadas y la exposición oral de un análisis sociológico estructurado.

La evaluación combinará tres instrumentos principales: participación activa en clase, dinámicas y prácticas de aula, y exposición oral en grupo. Estos instrumentos permitirán valorar la comprensión conceptual, la aplicación práctica de los contenidos, la argumentación sociológica, la comunicación oral, la preparación previa de materiales y el trabajo colaborativo.

Consideraciones Generales:

La evaluación continua requiere una implicación regular en las sesiones y una preparación previa de los materiales indicados por el profesor. Esta preparación podrá incluir lecturas, revisión de noticias, consulta de informes, visionado de materiales audiovisuales o búsqueda de información básica sobre casos relacionados con los contenidos de la asignatura.

Las dinámicas y prácticas de aula se desarrollarán a partir de los materiales y contenidos trabajados en la asignatura, combinando preparación previa, análisis aplicado y participación durante las sesiones. Su finalidad será valorar la comprensión de los conceptos, la capacidad de aplicarlos a casos concretos y la calidad de la argumentación sociológica en contextos de trabajo individual y colectivo.

La mera asistencia física no será considerada participación. Se valorarán las intervenciones fundamentadas, la capacidad de formular preguntas pertinentes, la participación en debates, la escucha activa y la aplicación de conceptos de la asignatura a materiales y casos concretos.

La exposición oral en grupo exigirá preparación conjunta por parte de todos sus integrantes. El grupo deberá conocer el conjunto del trabajo, y no únicamente la parte asignada inicialmente a cada estudiante. La presentación podrá dividirse en partes equivalentes, y el profesor podrá decidir en el momento qué miembro del grupo expone cada apartado. También podrá formular preguntas a cualquier integrante del grupo.

El uso de herramientas de inteligencia artificial generativa deberá realizarse de forma crítica, transparente y compatible con los objetivos de aprendizaje de la asignatura. La responsabilidad última sobre el contenido presentado, la calidad del análisis, la exactitud de las referencias, la solidez de la argumentación y el tipo de uso realizado recaerá siempre en el estudiante. El profesor podrá valorar caso por caso si dicho uso es adecuado, insuficiente o incompatible con los criterios académicos de la actividad evaluada.

Recomendaciones para la recuperación:

Se recomienda al alumnado que deba acudir a la recuperación revisar los materiales disponibles en Studium, las lecturas básicas, los conceptos trabajados en clase y los casos analizados durante el semestre. La preparación de la segunda convocatoria debe centrarse en la comprensión de los conceptos fundamentales, la capacidad de relacionar teorías y debates, y la aplicación de los contenidos de la asignatura al análisis de casos concretos.

También se recomienda acudir a tutoría para identificar los aspectos no superados en la primera convocatoria y orientar la preparación de la prueba de recuperación.