4.1: Competencias Básicas:

·  Comprender los fundamentos biológicos y funcionales del sistema nervioso y su relación con la conducta humana.

·  Analizar e interpretar información científica relacionada con la neurociencia aplicada.

·  Desarrollar capacidad crítica para aplicar conocimientos neurocientíficos en distintos contextos profesionales.

·  Utilizar terminología científica adecuada en la comunicación oral y escrita.

·  Trabajar de forma autónoma y colaborativa en la resolución de problemas relacionados con la neurociencia.

·  Integrar conocimientos multidisciplinares procedentes de la biología, psicología, salud y ciencias cognitivas.

4.1: Conocimientos:

·  Fundamentos anatómicos y funcionales del sistema nervioso.

·  Organización y funcionamiento de las neuronas y la transmisión sináptica.

·  Bases neurobiológicas de los procesos cognitivos: atención, memoria, aprendizaje, lenguaje y emociones.

·  Principales métodos y técnicas de investigación en neurociencia aplicada.

·  Relación entre cerebro, conducta y entorno.

·  Conceptos básicos de neuroplasticidad y desarrollo cerebral.

·  Introducción a los trastornos neurológicos y neuropsicológicos más frecuentes.

·  Principios éticos relacionados con la investigación y aplicación de la neurociencia.

·  Terminología científica específica de la neurociencia y ciencias cognitivas.

·  Estrategias de búsqueda, análisis e interpretación de información científica.

·  Aplicaciones de la neurociencia en ámbitos como la educación, la salud, la psicología, el deporte y la tecnología.

·  Bases para el análisis crítico de estudios científicos y evidencias experimentales.

4.2: Competencias Específicas:

·  Identificar las principales estructuras y funciones del sistema nervioso central y periférico.

·  Explicar los procesos neurobiológicos implicados en el aprendizaje, la memoria, la emoción y la conducta.

·  Aplicar principios de neurociencia en contextos educativos, clínicos, sociales o tecnológicos.

·  Interpretar bases neurofisiológicas de trastornos neurológicos y neuropsicológicos frecuentes.

·  Analizar la relación entre cerebro, cognición y comportamiento desde una perspectiva aplicada.

·  Diseñar estrategias básicas de intervención o mejora basadas en evidencia neurocientífica.

·  Manejar herramientas y recursos básicos para la observación y análisis de procesos cognitivos y conductuales.

·  Evaluar críticamente investigaciones y avances actuales en neurociencia aplicada.

·  Promover el uso ético y responsable del conocimiento neurocientífico en distintos ámbitos profesionales.

4.2: Habilidades:

·  Capacidad para identificar y describir estructuras y funciones del sistema nervioso.

·  Habilidad para relacionar procesos cerebrales con funciones cognitivas y conductuales.

·  Aplicación práctica de conocimientos neurocientíficos en situaciones reales o simuladas.

·  Interpretación de información científica y resultados de investigaciones en neurociencia aplicada.

·  Elaboración de esquemas, mapas conceptuales e informes científicos.

·  Desarrollo de pensamiento crítico para analizar evidencias neurocientíficas.

·  Resolución de problemas relacionados con procesos cognitivos, emocionales y conductuales.

·  Manejo básico de herramientas de observación y análisis neuropsicológico.

·  Capacidad para diseñar propuestas de intervención o mejora fundamentadas en principios neurocientíficos.

·  Comunicación oral y escrita de contenidos científicos de forma clara y rigurosa.

·  Trabajo colaborativo en actividades prácticas y proyectos interdisciplinarios.

·  Aplicación de criterios éticos en el uso e interpretación del conocimiento neurocientífico.

·  Integración de conocimientos procedentes de distintas áreas para comprender fenómenos complejos relacionados con el cerebro y la conducta.

·  Desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo y actualización científica continua.

4.3: Competencias Transversales:

·  Capacidad de análisis y síntesis de información científica.

·  Pensamiento crítico y razonamiento científico en la interpretación de problemas relacionados con la neurociencia.

·  Habilidad para la comunicación oral y escrita en contextos académicos y profesionales.

·  Capacidad para trabajar de manera autónoma y gestionar el aprendizaje continuo.

·  Trabajo en equipo y colaboración interdisciplinaria.

·  Resolución de problemas y toma de decisiones fundamentadas.

·  Uso adecuado de tecnologías de la información y recursos digitales para la búsqueda y análisis de información científica.

·  Compromiso ético y responsabilidad profesional en la aplicación del conocimiento neurocientífico.

·  Creatividad e innovación en la elaboración de propuestas y estrategias aplicadas.

·  Capacidad para adaptar conocimientos a distintos contextos profesionales y sociales.

·  Gestión del tiempo y organización del trabajo académico.

·  Sensibilidad hacia la diversidad humana y comprensión de las diferencias individuales en el funcionamiento cognitivo y conductual.

·  Desarrollo de habilidades de investigación básica y actualización científica permanente.

4.3: Competencias:

·  Desarrollo de hábitos de estudio autónomo y aprendizaje continuo.

·  Capacidad para organizar, analizar y sintetizar información científica relevante.

·  Uso adecuado de fuentes bibliográficas y recursos digitales especializados.

·  Mejora de la comunicación oral y escrita en contextos académicos y profesionales.

·  Aplicación del pensamiento crítico en la interpretación de teorías, investigaciones y evidencias científicas.

·  Adquisición de habilidades para el trabajo cooperativo y la participación en equipos multidisciplinares.

·  Desarrollo de estrategias para la resolución de problemas y toma de decisiones fundamentadas.

·  Manejo responsable y ético de la información y del conocimiento neurocientífico.

·  Capacidad de adaptación ante nuevos avances científicos y tecnológicos.

·  Organización y planificación eficaz de tareas académicas y proyectos.

·  Sensibilidad hacia la diversidad cognitiva, emocional y conductual de las personas.

·  Desarrollo de actitudes de respeto, responsabilidad y compromiso profesional.

·  Fomento de la creatividad y la innovación en el diseño de propuestas aplicadas.

·  Capacidad para relacionar conocimientos teóricos con situaciones prácticas y contextos reales.

Tema 1. Introducción a la neurociencia

• Historia de la neurociencia
• Organización del sistema nervioso
• Métodos de estudio del cerebro.

Tema 2. Neurobiología básica

• Neuronas y sinapsis
• Neurotransmisores
• Plasticidad cerebral

Tema 3. Cerebro y cognición

• Atención
• Memoria
• Emoción
• Funciones ejecutivas.

BLOQUE II · Neurociencia y conducta

Tema 4. Neurociencia del aprendizaje

• Aprendizaje y memoria
• Motivación
• Atención en el aula

Tema 5. Neurociencia emocional

• Estrés y regulación emocional
• Empatía
• Toma de decisiones

Tema 6. Neurociencia social

• Relaciones sociales
• Conducta prosocial
• Influencia social

BLOQUE III · Aplicaciones clínicas y educativas

Tema 7. Neurodesarrollo y neurodiversidad

• Autismo
• TDAH
• Altas capacidades

Tema 8. Neurociencia y salud mental

• Ansiedad
• Depresión
• Trauma

Tema 9. Neurorehabilitación

• Plasticidad y recuperación
• Intervenciones cognitivas

BLOQUE IV · Neurociencia y sociedad

Tema 10. Neurotecnología

• Inteligencia artificial y cerebro
• Interfaces cerebro-computadora
• Neuroderechos

Tema 11. Neuromitos y divulgación científica

• Mitos frecuentes
• Pensamiento crítico
• Ética y futuro de la neurociencia

1. Alonso, J.R. (2020) Historia del cerebro. 3ª edición. Guadalmazán, Córdoba.
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8.1: Criterios de evaluación:

La evaluación de la asignatura se centrará en la comprensión y aplicación de los fundamentos de la neurociencia aplicada, valorando especialmente:

• La adquisición de conocimientos teóricos relacionados con la estructura y funcionamiento del sistema nervioso.
• La capacidad para relacionar conceptos neurocientíficos con contextos aplicados (educación, salud, conducta, tecnología u otros ámbitos de intervención).
• La elaboración de esquemas y resúmenes claros, organizados y fundamentados científicamente.
• El uso adecuado de terminología científica y capacidad de análisis crítico.
• La participación activa en actividades prácticas, debates y trabajos individuales o grupales

8.2: Sistemas de evaluación:

La asignatura será evaluada mediante:

• Exámenes tipo test orientados a valorar la comprensión de los contenidos teóricos de la asignatura.
• Evaluación de esquemas, resúmenes y actividades prácticas desarrolladas durante el curso.
• Participación en clase y resolución de casos aplicados relacionados con la neurociencia.

Distribución orientativa de la evaluación:

• Exámenes tipo test: 60 %
• Trabajos, esquemas y resúmenes: 30 %
• Participación y actividades prácticas: 10 %

8.3: Consideraciones generales y recomendaciones para la evaluación y la recuperación:

·  Para superar la asignatura será necesario obtener una calificación mínima de 5.

·  La asistencia y participación activa favorecerán la adquisición de competencias aplicadas y la comprensión de los contenidos y será valorada adicionalmente.

·  Se recomienda realizar un estudio continuo mediante la elaboración periódica de esquemas y resúmenes.

·  Los estudiantes que no superen la evaluación ordinaria podrán presentarse a una prueba de recuperación que incluirá contenidos teóricos y/o prácticos de la asignatura.

·  La recuperación podrá complementarse con la entrega de actividades o trabajos adicionales determinados por el profesorado.