EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso 2026/2027
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 21-05-26 10:43)- Código
- 105220
- Plan
- 252
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- OBLIGATORIA
- Curso
- 4
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- FILOSOFÍA
- Departamento
- Filosofía, Lógica y Estética
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Coordinador/Coordinadora
- Jimmy Hernández Marcelo
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Educación y Turismo
- Departamento
- Filosofía, Lógica y Estética
- Área
- Filosofía
- Despacho
- Despacho 510 Edificio FES
- Horario de tutorías
- J 17:00-20:00 V 12:00-14:00
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/107788/detalle
- jimhermar@usal.es
- Teléfono
- 923 294500 Ext. 3418
2. Recomendaciones previas
Ninguna. (Para alumnos no españoles: conocimientos suficientes de español).
3. Objetivos
OBJETIVOS GENERALES:
Proporcionar un conocimiento amplio y documentado, de acuerdo con la legislación vigente, sobre los contenidos de la asignatura “Valorescívicos y sociales” (anteriormente Educación para la ciudadanía)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conocer las teorías fundamentales sobre el desarrollo moral
Conocer las teorías fundamentales sobre los métodos de la educación moral
Conocer la legislación española fundamental relativa a los derechos humanos y los derechos del niño
Conocer las teorías clásicas y contemporáneas sobre la democracia
Adquirir recursos pedagógicos adecuados para la formación en valores en general y en valores democráticos en particular
Valorar la importancia de la participación en la vida política y social.
Asumir el principio de correlación entre deberes y derechos y reconocer las virtudes cívicas.
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
CB1
CB2
CB3
CB4
CB5
CG4
Específicas | Habilidades.
CE34
CE35
CE37
Transversales | Competencias.
CT. 1. Capacidad de análisis y síntesis de textos escritos.
CT. 2. Capacidad de análisis crítico de textos y capacidad de trabajo en grupo. CT. 3. Expresión oral y escrita correcta en la lengua castellana.
CT. 3. Expresión oral y escrita correcta en la lengua castellana
CT 4. Capacidad para integrar de forma coherente conocimientos provenientes de diversas áreas.
5. Contenidos
Teoría.
1. Presentación de la asignatura.
2. Autonomía, moral y educación cívica.
3. Los Derechos Humanos y los Derechos del Niño.
4. Las sociedades democráticas.
5. Conceptos económicos y medio ambientales.
6. Metodologías Docentes
La docencia de la asignatura se articula en torno a cuatro modalidades complementarias. 1) Las sesiones magistrales permiten exponer y discutir los contenidos fundamentales del programa. 2) Las actividades prácticas promueven el pensamiento crítico, el diálogo argumentado y la construcción colectiva del conocimiento. 3) Los talleres entre alumnos son sesiones de trabajo colaborativo en las que los estudiantes desarrollan tareas de análisis, reflexión y elaboración de materiales; y, en conjunción con 4) las actividades de presentación, que consisten en exposiciones preparadas y conducidas por los propios estudiantes, refuerzan la adquisición de las competencias de la asignatura en clave docente.
Las tutorías servirán para orientar los trabajos en grupo y los proyectos personales, así como para resolver dudas relativas a los contenidos del programa.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 21-05-26)8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Calvino, I. (2023). El barón rampante. Siruela.
Chaves Nogales, M. (2020). Bajo el signo de la esvástica. En I. F. Garmendia (Ed.), Obra completa. Volumen III (1931-1936) (Vol. 3, pp. 353-427). Libros del Asteroide.
Gianniti, P. (2025). Breve historia de los derechos humanos. Ediciones Rialp.
Lipman, M. (1996). Mark. Ediciones de la Torre.
Lipman, M., & Sharp, A. M. (1990). Investigación social. Manual del profesor para acompañar Mark. Ediciones de la Torre.
Miranda Alonso, Tomás. (2000). El juego de la argumentación. Ediciones de la Torre.
Riker, W. H. (1986). The art of political manipulation. Yale University Press.
Rousseau, J.-J. (2011) Discurso sobre la Economía Política. Maia.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Se indicarán al hilo de las explicaciones teóricas.
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
-
Se evaluará la adquisición de competencias valorando el grado de comprensión, la calidad y capacidad de argumentación y el correcto empleo del vocabulario específico tanto en la expresión escrita como en la oral. También se tendrá en cuenta la actitud del alumno durante las clases y hacia sus compañeros tanto de debatir como a la hora de trabajar en grupo.
Sistemas de evaluación.
- Examen escrito – 50%
- Desarrollo de supuestos prácticos – 20%
- Trabajos teóricos y prácticos dirigidos – 20%
- Evaluación continua – 10%
Recomendaciones para la evaluación.
Se valorará positivamente la corrección ortográfica y la claridad y corrección formales en las exposiciones escritas. Los trabajos deben entregarse en los plazos y formatos establecidos y han de ser estrictamente originales.
La evaluación integra cuatro elementos: 1) la evaluación continua de la participación y el trabajo en el aula; 2) un dosier de actividades que recoge las prácticas realizadas a lo largo del curso; 3) los trabajos, individuales o en grupo, desarrollados con orientación del profesor; y 4) una prueba escrita final.
Dado el carácter presencial e inherentemente procesual de la evaluación continua, las actividades realizadas en el aula y la asistencia a las sesiones no son susceptibles de recuperación. En consecuencia, el único elemento evaluable que podrá ser objeto de convocatoria de recuperación es la prueba escrita final.