• CG1 - Desarrollo del razonamiento crítico, capacidad para apreciar el respectivo valor de explicaciones alternativas, adquisición del
• hábito de juzgar y evaluar las evidencias empíricas, capacitación para el análisis y síntesis de datos y argumentos, destreza para la
• relación y contextualización de los conocimientos y habilidad para la gestión y transmisión de la información
• CG2 - Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonomía así como de
• planificación y organización del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de información, capacitación para formular
• argumentos razonados y fundados, consecución de las destrezas para la expresión oral y escrita en contextos formales, capacitación
• para la realización de trabajos académicos
• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
• educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
• algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)
• para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no
• especializado

• CE24 - Gestionar, presentar y compartir historia e informes sociales manteniéndolos completos, fieles, accesibles y actualizados
• como garantía en la toma de decisiones y valoraciones profesionales
• CE28 - Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y
• actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo
• CE04 - Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención
• CE12 - Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las
• estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes

- Tema 1. Introducción a la investigación social. Fases de la investigación social. Técnicas de investigación social.

- Tema 2. Conceptos básicos, operacionalización y variables. Propósito de la Estadística. Población y muestra. Variable, valores y/o categorías. Niveles de medición y tipos de variables.

- Tema 3. Estadística descriptiva I. Distribuciones de frecuencias. Frecuencias absolutas y relativas. Frecuencias acumuladas. Agrupación por intervalos. Medidas de Tendencia central (Moda, Media, y Media aritmética. Medidas de posición (los cuartiles). Medias de dispersión (Desviación media, Varianza, desviación típica, recorrido). Datos atípicos. Medias de Forma (Asimetría y Apuntamiento). Transformaciones lineales (tipificar) y no lineales.

- Tema 4. Estadística descriptiva II. Análisis de relaciones bivariables (tabla de contingencia, gráfico de dispersión, comparación de medias). Concepto de asociación entre variables. Medidas de asociación entre variables nominales. Medidas de asociación entre variables ordinales.

- Tema 5: Estadística inferencial I. Conceptos básicos. Planteamiento de hipótesis y de experimentos. Probabilidad y error. Elección de pruebas estadísticas básicas.

- Tema 6. Estadística inferencial II. Contraste de hipótesis. Intervalos de confianza de un estadístico.

- Tema 7. Estadística inferencial III. Medidas de asociación entre variables cuantitativas (Correlación). Regresión y variables de control.

A nivel práctico, se buscará la adquisición de competencias básicas como: definición de variables, introducción y edición de datos, cálculo y recodificación de variables, filtro de datos, importación/exportación de datos, aplicación de los contenidos teóricos, elaboración de tablas y figuras, y análisis de resultados.

- Cea D’Ancona, M. A. (1999) Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Madrid: Síntesis.

- Corbetta, P. (2007) Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw – Hill

- García Ferrando, M. y Escobar, M. (2017), Socioestadística, Madrid: Alianza editorial.

- Quintela del Rio A (2019), Estadística Básica Edulcorada. Bookdown.

- Aguilera del Pino, A. M. (2001). Tablas de contingencia bidimensionales. Editorial la Muralla. serie Cuadernos de Estadística.

Se proporcionarán contenidos adicionales a través de la plataforma virtual.

La evaluación en primera convocatoria se realizará en base a los siguientes instrumentos ponderados:

• Participación/asistencia/trabajo en clase: 10%
• Prácticas y ejercicios en clase: 30%
• Examen final: 60%

Para superar la asignatura es necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos como resultado de la media ponderada de las calificaciones de las tres partes propuestas, siendo necesario para que se efectúe el promedio haber superado el examen final, esto es, haber obtenido al menos un 5 sobre 10 en este.

La evaluación en segunda convocatoria seguirá los mismos criterios que en la primera, manteniendo la calificación de las prácticas si en dicha parte se ha obtenido al menos un 5 y debiendo realizar un nuevo examen final.

La evaluación se llevará a cabo a partir de la participación en el aula, las prácticas y ejercicios realizados en el aula y el examen final.

Consideraciones generales y recomendaciones:

● Asistir a clase.

● Seguir la asignatura a lo largo del curso.

● Realizar las prácticas y trabajos de manera progresiva según se avanza en la materia.

● Consultar las dudas en la clase o en las tutorías.

● Estudiar la materia y revisar el material proporcionado en clase.

Para la recuperación, se recomienda:

● Revisar los errores cometidos en pruebas y ejercicios.

● Repasar los conceptos teóricos y prácticos vistos en clase.