C4. Comprender y reconocer la interrelación entre los conceptos de bienestar, salud, ocupación significativa, dignidad y participación.

C5. Comprender y reconocer la importancia de los factores contextuales como determinantes de disfunción ocupacional.

C6. Reconocer los determinantes de salud en la población, los recursos y equipos multiprofesionales y las acciones de prevención, mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario.

C7. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones de Terapia Ocupacional, basándose en la evidencia científica disponible.

H1. Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para fundar la toma de decisiones sobre salud.

H2. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos.

H4. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

H8. Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal relacionado con la evaluación diagnóstica y tratamiento de terapia ocupacional.

H10. Explicar la relación entre desempeño ocupacional, salud y bienestar.

H12. Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación.

CO2. Realizar la evaluación y la adaptación del entorno para promover la participación en ocupaciones significativas en las diferentes facetas de la vida diaria, la autonomía personal y la calidad de vida.

CO14. Trabajar en colaboración con los individuos y grupos con el fin de participar activamente en la ocupación, a través de la promoción de la salud, la prevención, la rehabilitación y el tratamiento.

CO15. Seleccionar, modificar y aplicar teorías de forma apropiada, modelos prácticos de intervención y métodos para satisfacer necesidades ocupacionales y de salud de individuos y poblaciones.

CO18. Adaptar y aplicar el proceso de Terapia Ocupacional en estrecha colaboración con individuos y población, adquiriendo capacidades para intervenir en proyectos de promoción, prevención y protección con un enfoque comunitario y de salud pública.

CO30. Conocer, evaluar, analizar, elaborar y participar en programas de educación y promoción de la salud dentro del ámbito de la Terapia Ocupacional para prevenir las disfunciones ocupacionales en general y subsecuentes a afecciones médicas, quirúrgicas y psiquiátricas e inadaptación social.

Tema 1. Aproximación al concepto de salud: aspectos históricos y conceptuales en psicología de la salud

Tema 2. La conducta de salud y sus determinantes

Tema 3. Comportamientos que promueven la salud: alimentación y actividad física

Tema 4. Comportamientos que comprometen la salud: adicciones

Tema 5. El papel del estrés en el desarrollo de la enfermedad

Tema 6. Aspectos psicosociales e intervención en situaciones agudas y crónicas

Tema 7. La adherencia al tratamiento terapéutico

Práctica 1. Ámbitos de aplicación de la psicología de la salud

Práctica 2. Obstáculos y facilitadores de las conductas de salud: aplicación de modelos

Práctica 3. Prevención de la obesidad infantil

Práctica 4. Tabaquismo y alcoholismo

Práctica 5. Efectos del estrés en la salud

Práctica 6. Enfermedades crónicas y su abordaje desde la terapia ocupacional

Práctica 7. ¿Qué nos dicen los estudios sobre adherencia?

Manuales de referencia:

Amigo, I. (2017). Manual de psicología de la salud (3.ª ed.). Pirámide.

Amigo, I. y González-Roz, A. (2023). Manual de psicología de la salud (5.ª ed.). Pirámide.

Brannon, L., Updegraff, J. A. y Feist, J. (2021). Health psychology: An introduction to behavior and health (10.ª ed.). Cengage Learning.

Flores, N. (2019). Fundamentos de la psicología de la salud. Amazon.

Simón, M. A. (1999). Manual de psicología de la salud. Fundamentos, metodología y aplicaciones. Biblioteca Nueva.

Ogden, J. (2019). Health psychology. McGraw-Hill Education.

Ogden, J. (2023). Health psychology (7.ª ed.). McGraw-Hill Education.

Roales-Nieto, J. G. (2004). Psicología de la salud: aproximación histórica, conceptual y aplicaciones. Pirámide.

Taylor, S. E. (2018). Health Psychology. McGraw-Hill Education.

Taylor, S. E. y Staton, A. L. (2020). Health Psychology (11.ª ed.). McGraw-Hill Education.

*En cada tema se recomendará bibliografía adicional útil para su estudio y lectura

Revistas electrónicas:

American Journal of Occupational Therapy

Scandinavian Journal of Occupational Therapy

Physical & Occupational Therapy in Pediatrics

Occupational Therapy International

Australian Occupational Therapy Journal

Páginas web:

Consejo General de la Psicología de España https://www.cop.es/ 

TedED https://ed.ted.com

TEDTalks https://www.ted.com/

Colegio Profesional de Terapeutas Ocupacionales de Castilla y León (COPTOCYL) https://coptocyl.com

American Occupational Therapy Association (AOTA) www.aota.org

World Federation of Occupational Therapists (WFOT) www.wfot.org

Occupational Therapy Australia www.otaus.com.au

Se presentan dos alternativas de evaluación, de las cuales el estudiante deberá elegir una de ellas:

Evaluación continua:

• Examen final de los contenidos teórico-prácticos del temario con preguntas tipo test (70%): la evaluación final de los contenidos teórico-prácticos consistirá en un examen escrito tipo test, de entre 30-40 preguntas de opción múltiple, con cuatro alternativas de respuesta y con penalización por los errores. Para superar esta prueba será necesario obtener una calificación mínima de 5 puntos sobre 10. En caso de superar el examen, la calificación obtenida podrá completarse con la calificación correspondiente a las actividades prácticas desarrolladas.
• Evaluación de los trabajos realizados por el alumno (30%): a lo largo de la materia se han programado 7 actividades de carácter práctico vinculadas con los contenidos de las sesiones teóricas. Estas actividades requerirán tanto trabajo en el aula como trabajo autónomo por parte del estudiante, y deberán ser entregadas a través de la plataforma virtual Studium. La calificación obtenida en estas actividades podrá sumar hasta un máximo de 3 puntos sobre la nota final, siempre y cuando se haya superado previamente el examen final.

Evaluación final sobre los contenidos de la asignatura:

• Examen final de los contenidos teórico-prácticos del temario con preguntas tipo test (100%): la calificación obtenida en este examen representará el 100% de la nota final del estudiante en la asignatura.

Instrumentos de evaluación: Prueba escrita tipo test con preguntas de opción múltiple y tareas prácticas.

Evaluación continua:

• Tipo test: 70%
• Tareas de carácter práctico en las que se trabajará con distintas metodologías (i.e., debate, aprendizaje cooperativo, estudio de caso) y sobre distintos contenidos de la materia, en estrecha conexión con los contenidos teóricos: 30%

Evaluación final sobre los contenidos de la asignatura:

• Tipo test: 100%

En la evaluación se primarán los conocimientos adquiridos sobre contenidos expuestos en clase, tanto en las sesiones teóricas como en las prácticas. La documentación adicional para cada uno de los temas será presentada al inicio de éstos. Se orientará además sobre la importancia y manejo necesario de cada documento.

La recuperación se realizará mediante un examen, en la fecha que marque el calendario oficial de la USAL. Se recomienda la asistencia a la sesión de revisión de los resultados del examen, con objeto de poder determinar los principales puntos débiles detectados y planificar las estrategias para superar el examen en posteriores convocatorias. En la segunda convocatoria se aplicarán los mismos criterios de evaluación establecidos para la primera convocatoria. En caso de que el estudiante no logre superar la asignatura en ninguna de las dos convocatorias, será necesario cursarla nuevamente en su totalidad, debido a la posibilidad de cambios en la parte práctica de la asignatura y a su constante actualización.

Se brindarán adaptaciones adecuadas a los alumnos que presenten necesidades especiales (p. ej., discapacidad, bajo manejo del castellano, o similar) de acuerdo con las disposiciones establecidas en el Título III (artículo 9) de los Principios Normativos para la Igualdad de Oportunidades, Acción Positiva y No Discriminación de las personas con discapacidad en la Universidad de Salamanca (aprobado en Consejo de Gobierno el 16 de diciembre de 2004). Además, se recomienda que el alumno se ponga en contacto personalmente con la profesora al comienzo del curso para establecer los criterios y adaptaciones curriculares a aplicar en cada caso.