C.3. Comprender los fundamentos conceptuales de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeño de sus ocupaciones a lo largo del ciclo vital

C.7. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones de Terapia Ocupacional, basándose en la evidencia científica disponible.

C.11. Conocer y comprender el proceso fisiopatológico en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, identificando los problemas y aspectos preventivos y clínicos, de la persona, tanto en la salud como en la enfermedad.

C.12. Conocer y comprender los conocimientos de Pedagogía, Psicología y Psicopatología aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital de modo que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional.

H.1. Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para fundar la toma de decisiones sobre salud.

H.2. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos.

H.4. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

H.7. Transmitir información oral y escrita, tanto a público especializado como no especializado.

H.10. Explicar la relación entre desempeño ocupacional, salud y bienestar.

Co.14. Trabajar en colaboración con los individuos y grupos con el fin de participar activamente en la ocupación, a través de la promoción de la salud, la prevención, la rehabilitación y el tratamiento.

Co.17. Utilizar el potencial terapéutico de la ocupación a través del análisis y síntesis de la ocupación y de la actividad.

Co.20. Llevar a cabo el ejercicio profesional de manera ética, respetando a las personas, pacientes y usuarios, teniendo en consideración los códigos de conducta profesional de los terapeutas ocupacionales.

Co.26. Ser capaz de argumentar los principios científicos que sustentan la intervención en terapia ocupacional, adecuándola a la evidencia científica disponible.

Co.27. Promover la salud y prevenir la discapacidad, adquirir o recuperar el desempeño ocupacional necesario en cada etapa del ciclo vital para lograr la independencia y autonomía en las áreas de desempeño ocupacional de aquellas personas que sufren situaciones de riesgo, déficits orgánicos, limitación en la actividad y la participación y/o marginación social.

Co.32. Sintetizar y aplicar el conocimiento relevante de ciencias biológicas, médicas, humanas, pedagógicas, psicológicas, sociales, tecnológicas y ocupacionales, junto con las teorías de ocupación y participación.

1. Introducción a la Psicología y a los Procesos Psicológicos Básicos

- Concepto y objetivos de la Psicología.

- Antecedentes y orígenes de la Psicología científica

- Principales sistemas, movimientos y escuelas en Psicología.

- Áreas de especialización en Psicología y su relación con los Procesos Psicológicos Básicos (PPB)

- Reflexiones sobre el método científico en Psicología.

- Deontología en la práctica profesional.

- Psicología cognitiva y Procesos Psicológicos Básicos

2. Atención

- Aproximación al concepto

- Mecanismos y dimensiones atencionales

- Factores determinantes de la atención

- El desarrollo de la Atención

- La medición y manifestaciones de la atención

- Implicaciones Educativas

3. Percepción

- Aproximación al concepto

- Sensación y percepción

- Organización Perceptiva

- Ilusiones Perceptivas

- Otras modalidades de Percepción y sus implicaciones educativas

4. Memoria

- Introducción: naturaleza y concepto de memoria

- La codificación

- Almacenamiento como retención de la información

- Recuperación como extracción de información

- La construcción de los recuerdos

- La optimización de la memoria

5. Condicionamiento y Aprendizaje

- Concepto y tipos de aprendizaje

- Condicionamiento clásico

- Condicionamiento operante

- Perspectiva cognitiva en el aprendizaje

- Aplicaciones de los principios del aprendizaje a otros ámbitos

- Aprendizaje por observación

6. Pensamiento y Lenguaje

- Introducción al estudio del pensamiento

- Razonamiento

- Formación de conceptos

- Resolución de problemas

- Toma de decisiones

- Categorización

- Aplicaciones educativas

- Introducción al estudio cognitivo del lenguaje

7. Motivación

- Concepto y teorías

- El proceso motivacional

- Tipos de motivos: Primarios y Secundarios

- Motivación Intrínseca y Extrínseca

- La motivación como herramienta educativa

8. Emoción

- Definición y principales teorías

- Dimensiones de la emoción

- Experiencia y evaluación de la emoción

- Componentes de las emociones

- El estrés: concepto, factores y su gestión

9. Integración de los Procesos Psicológicos Básicos y sus aplicaciones clínicas/educativas

Libros de consulta para el alumno:

Baddeley, A., Eysenck, M. W. y Anderson, M. C. (2010). Memoria. Alianza Editorial.

Ballesteros, S. (2014). Atención, memoria y motivación. UNED.

Delgado-Losada, M.ª. L. (2015). Fundamentos de Psicología para Ciencias Sociales y de la Salud. Editorial Médica Panamericana

Fuentes Melero, L. J. y García Sevilla, J. (2008). Manual de Psicología de la atención. Síntesis

Grieve, J. y Gnanasekaran, L. (2009). Neuropsicología para terapeutas ocupacionales: Cognición en el desempeño ocupacional (3ª ed.). Editorial Médica Panamericana.

Katz, N. y Toglia, J. P. (2018). Cognition, Occupation, and Participation Across the Life Span (4th ed.). AOTA Press.

Myers, D. G. (2011). Psicología. Editorial Médica Panamericana.

Santiago, J., Tornay, F., Gómez, E. y Elosúa, M.ª.R. (2006). Procesos psicológicos básicos (2ª ed.). McGraw Hill.

Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje: Una perspectiva educativa. Pearson Educación.

Otras referencias se especificarán a lo largo del curso.

La evaluación de la asignatura se efectuará, fundamentalmente, a partir de la nota obtenida en una prueba objetiva de alternativa múltiple (50%), básicamente sobre las competencias y contenidos presentados en las clases magistrales y prácticas, junto con la calificación alcanzada en los trabajos y/o exposiciones realizadas en clase (25%), además de la participación en la plataforma de apoyo a la docencia –Studium- y asistencia a tutorías y otras actividades (25%). Tanto la realización del trabajo y/o exposiciones realizadas en clase como la participación con aprovechamiento en un mínimo del 80% de tareas y cuestionarios de conocimientos propuestos en la plataforma son requisito indispensable para superar la asignatura. Dicho aprovechamiento supone obtener un 4 sobre 10 como nota mínima, tanto en la puntuación global de las tareas como en la de los cuestionarios de conocimientos. Si no se alcanza este mínimo, la nota que constará en el acta será la del examen.

Existirá, en la medida de lo posible, la posibilidad de obtener bonificaciones (0,5 puntos aprox.) a través de la participación de los alumnos en experimentos, u otras actividades didácticas, o de colaboración, que se propongan a lo largo del desarrollo de la asignatura.

Los conocimientos a adquirir (C3, C7, C11 y C12), fundamentalmente mediante las clases teóricas, se evaluarán mediante pruebas escritas: pruebas objetivas, y/o pruebas de preguntas cortas, en las que 4 sobre 10 será la nota mínima requerida para poder calcular la media con el resto de los criterios de evaluación.

Las habilidades y competencias a adquirir (H1, H2, H4, H7, H10, Co14, Co17, Co20; Co26; Co27 y Co32), mediante las elaboración y exposición de trabajos en grupo, se evaluarán mediante un proceso de evaluación por parte del docente y los pares (con criterio corrector de puntuaciones extremas en este segundo caso), atendiendo a los siguientes factores: Rigor expositivo, en función de las fuentes consultadas, y vinculación tanto con PPB, como con el perfil profesional de la TO (40%); Organización y calidad de la exposición elaborada (30%); Habilidades expositivas y coordinación del grupo (30%). Igualmente se tendrán en cuenta los valores proporcionados por programas de detección de plagio y uso fraudulento de la IA, conforme a los criterios establecidos por la USAL.

La evaluación de las habilidades y competencias a adquirir mediante la plataforma de apoyo a la docencia y las Tutorías (H2, H4, Co32,), se realizará valorando su cumplimiento y cuantificando la participación y la implicación en los trabajos solicitados y el desempeño de las tareas propuestas por el profesor.

- Pruebas objetivas

- Entrega y exposición de trabajos en grupo

- Participación, dedicación y aprovechamiento de las distintas herramientas de evaluación reflejadas en el Módulo de calificaciones de Studium.

Se recomienda que el alumno participe de forma periódica durante el desarrollo de la asignatura, con el fin de que adquiera una visión global de sus contenidos e incorpore las competencias requeridas en los criterios de evaluación arriba descritos. Es importante que consulte con el profesor si se presentan dificultades en el seguimiento de la asignatura o si encuentra problemas durante el proceso formativo.

El procedimiento de evaluación en la recuperación se basará en una prueba objetiva tipo test, semejante a la prueba escrita presentada en la convocatoria previa, siempre y cuando se hayan cumplido el resto de los requisitos relativos a la presentación de trabajos y a la evaluación continua (participación superior al 80% en tareas y superar los cuestionarios de conocimientos presentados en Studium).