COMUNICACIÓN ESPECIALIZADA II: ESCRITURA ACADÉMICA Y CIENTÍFICA
GRADO EN MEDICINA
Curso 2026/2027
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 09-06-26 17:48)- Código
- 140193
- Plan
- 2022
- ECTS
- 3.00
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- 5
- Periodicidad
- Segundo Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- HISTOLOGÍA
- Departamento
- Biología Celular y Patología
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Coordinador/Coordinadora
- Enrique Saldaña Fernández
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Medicina
- Departamento
- Biología Celular y Patología
- Área
- Histología
- Despacho
- 2.12 de la Facultad Medicina y Laboratorio 6 del INCyL
- Horario de tutorías
- 16-18 (previa cita por email)
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/56292/detalle
- saldana@usal.es
- Teléfono
- 923294500, ext. 1881
2. Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado:
- Bases metodológicas del conocimiento científico
- Comunicación especializada I: El trabajo científico y el lenguaje biosanitario.
3. Objetivos
A pesar del auge de los formatos audiovisuales, la comunicación en el ámbito académico y científico sigue basándose en una herramienta fundamental: la escritura. La asignatura Escritura Académica y Científica se plantea como una actividad eminentemente práctica. Está diseñada para los estudiantes de la Facultad de Medicina que han de redactar sus trabajos de fin de grado. En ella reflexionaremos sobre múltiples aspectos de la tarea del académico o el científico que escribe. No malgastaremos el tiempo comentando vaguedades o nimiedades, como las reglas de puntuación o acentuación o las pautas para diseñar las tablas e ilustraciones o para formatear la bibliografía, sino que nos centraremos en el propio acto de escribir.
Objetivos
– Inculcar a los estudiantes las claves que llevan a escribir mejores textos científicos, tanto en español, como en inglés.
– Comprender que un texto científico no está bien escrito cuando suena elegante y erudito, ni tampoco cuando el autor consigue plasmar en él «su estilo», sino sólo cuando logra transmitir eficazmente un mensaje valioso para la comunidad científica a la que va destinado.
– Comprobar que la manera más eficaz de transmitir mensajes es contar historias.
– Analizar cómo redactar buenas oraciones y buenos párrafos, y entender por qué unas oraciones y unos párrafos funcionan y otros, no.
– Estudiar las peculiaridades de la redacción de cada sección de un artículo científico.
– Combatir los errores más comunes y dañinos de la escritura científica.
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CG.D.22 – Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a terceros.
CG.D.23 - Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales.
CG.F31 - Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.
CG.F.32 - Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.
Específicas | Habilidades.
CE2.31 - Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las tecnologías y fuentes de información clínica y biomédica, para obtener organizar, interpretar y comunicar información clínica, científica y sanitaria.
CE2.39 - Comprender e interpretar críticamente textos científicos.
CE2.43 - Conocer los aspectos de la comunicación con pacientes, familiares y su entorno social: Modelos de relación clínica, entrevista, comunicación verbal, no verbal e interferencias. Dar malas noticias.
CE2.44 - Redactar historias, informes, instrucciones y otros registros, de forma comprensible a pacientes, familiares y otros profesionales.
CE2.45 - Realizar una exposición en público, oral y escrita, de trabajos científicos y/o informes profesionales.
Transversales | Competencias.
La escritura es la competencia transversal por antonomasia, pues se emplea no solo en todas las asignaturas del Grado en Medicina, sino en todas las ramas del saber.
5. Contenidos
Teoría.
Módulo 1. Presentación. ¿Para qué una asignatura de escritura académica y científica?
Módulo 2. Los científicos somos escritores profesionales
Módulo 3. Transmitir un mensaje
Módulo 4. Cuéntame un cuento
Módulo 5. Estructura microscópica del texto: La oración
Módulo 6. Estructura mesoscópica del texto: El párrafo
Módulo 7. Estructura macroscópica del texto: El artículo científico
Módulo 8. La Introducción
Módulo 9. Los Métodos y los Resultados
Módulo 10. La Discusión, las Conclusiones, el Resumen y el Título
Módulo 11. Trucos prácticos para la escritura científica
Módulo 12. Trucos prácticos para las presentaciones orales
Módulo 13. Recapitulación y conclusiones
6. Metodologías Docentes
La actividad principal de la asignatura son las sesiones magistrales. Después de cada sesión, se propondrá a los estudiantes un breve texto que deben mejorar antes de la sesión siguiente.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 09-06-26)8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Todos los recursos necesarios para la asignatura se proporcionarán por correo electrónico o a través de la plataforma Studium.
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
Para superar la asignatura, es necesario participar activamente en al menos el 80 % de las sesiones magistrales.
Sistemas de evaluación.
– Evaluación continua de la asistencia y la participación en las sesiones magistrales: 80 % de la calificación final.
– Evaluación de la calidad de los textos semanales mejorados: 20 % de la calificación final.