GLOBAL COMMUNICATION
Estudios Globales / Global Studies
Curso 2026/2027
1. Subject Information
(Date last modified: 10-06-26 9:31)- Code
- 140551
- Plan
- 405
- ECTS
- 6.00
- Type
- Opcional
- Year
- 4
- Duration
- Second semester
- Language
- ENGLISH
- Area
- COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y PUBLICIDAD
- Departament
- -
- Virtual platform
Professor Information
- Profesor/Profesora
- Florencia Anabel García -Rapp
- Group/s
- sin nombre
- Centre
- Fac. Ciencias Sociales
- Office
- To be defined
- Office hours
- By email request
- Web address
- -
- Fgarciarapp@usal.es
- Phone
- -
2. Association of the subject matter within the study plan
3. Prerequisites
4. Learning objectives
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The course provides tools, and the chance to put them into practice, to understand, analyse and interpret contemporary global phenomena through the lens of digital communication. Consistent with the degree's multidisciplinary nature and its commitment to democratic principles, equality, and development goals, the course approaches global communication as a space for fostering interaction, cooperation, and trust among diverse actors. Let us mine ongoing efforts for clues to strengthen their positive outcomes. Let us pay appreciative attention to active developments as solutions to foster and learn from.
The course contributes to the training of professionals capable of grasping complex global dynamics by examining social media communication. Rather than focusing exclusively on dysfunctions and problems, the course analyses how everyday digital social practices influence the construction of legitimacy, mutual recognition, and shared meanings in global contexts. By looking at several case studies and online communities, we will explore empirically how norms, discourses and forms of coordination emerge beyond formal institutional frameworks in digital global environments. |
5. Contents
Theory.
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This is a practice-based, empirical, lab-style course. While we briefly engage with foundational philosophies, from technological determinism to social shaping of technology, including key anthropological and ethnographic concepts and strategies, theory serves here as a framework for action: Working in collaborative research groups, we will conduct qualitative social media research, supported by the use of metrics, using class time as a workshop space for interpretation, analysis, and creativity. By applying qualitative coding and ethnographic observation to data, students will develop the practical skills necessary to map global discourses and better understand socio-cultural dynamics through interpretive epistemologies.
Digital landscapes and human connections: Moving away from the traditional focus on "risk and conflict" we will look at benefits and uses by foregrounding generative and relational dimensions of digital communication. Taking a user-centred perspective, we will allow ourselves to explore how digital environments sustain conviviality, sociality, reciprocity, and meaning making across borders. This will be done through the description, analysis and interpretation of contemporary discourses and audiovisual practices. The global and the local: How local subjectivities negotiate global meanings on social media platforms (hashtags, debates, communities, and trends). Beyond algorithms: Analysing everyday practices of care, collective expression, and engagement. Case studies: Climate, education, health, migration, from sustainable tourism through mental health to online solidarity. |
6. Competences acquired
Basic / General.
Conocimientos o contenidos:
C14. Conocer el papel de los medios de comunicación y de las distintas tecnologías de la información en un mundo global.
C16. Conocer distintas técnicas de análisis estadístico y de contenido, preparación y representación de datos económicos, políticos y/o sociales de carácter micro, meso o macro y ámbito global.
C17. Conocer la organización y componentes de un proyecto de análisis de situación, resolución de conflictos y/o reforma pública con implicaciones internacionales o globales, así como las estrategias de comunicación en formato escrito, oral y visual.
Specific.
Competencias:
K6. Integración de aproximaciones y estrategias de actuación multidisciplinares e interprofesionales para abordar problemáticas complejas de índole global.
K8. Comprender y reconciliar mentalidades e ideologías interpretativas de las cuestiones globales de distintas regiones del mundo.
K9. Evaluar cualquier tipo de plan, programa, proyecto, iniciativa o política, identificando causas, medios y consecuencias y relacionándolo con teorías económicas, política y/o sociales.
K10. Recopilar datos de distintas fuentes y áreas de especialización que permitan la aplicación del método científico de investigación a problemas de índole o trascendencia global.
K11. Realizar análisis mediante distintos tipos de técnicas o con diseños integrados para testar hipótesis y/o identificar los determinantes del tema, aspecto o problema que se quiere abordar.
K13. Representar datos, hechos o análisis de origen económico, político, social o jurídico de ámbito global de forma sintética, visualmente atractiva y fácilmente interpretable.
K14. Actuar con humanismo, respeto a los derechos humanos y valores democráticos.
K15. Transmitir información, ideas, y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
K16. Presentar propuestas, análisis y resultados con precisión y profesionalidad tanto en modo escrito, como en modo oral y visual.
Transversal.
Habilidades o destrezas:
H3. Recoger, interpretar y hacer uso de datos cualitativos en el ámbito de las ciencias sociales para analizar problemas en relación con su especialidad.
H5. Comparar unidades de análisis de distinto tipo con rigor científico.
H9. Conocer y comparar las diferencias en la opinión pública y cultura política entre casos y en función del tiempo.
H10. Aprendizaje continuado de manera autónoma en las materias objeto de estudio.
H11. Trabajar en equipo, con responsabilidad e inquietud para la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en diferentes roles.
H12. Resolver trabajos con límites temporales y de recursos.
H13. Sintetizar evidencias para la argumentación y comunicación oral y escrita.
H14. Clarificar pensamientos e ideas de otros.
H15. Relacionar críticamente acontecimientos y procesos históricos y contemporáneos, así como las posibles conexiones causales y lecciones de aprendizaje entre ellos.
H16. Identificar procesos de cambio y continuidad.
H17. Adaptación a entornos culturales, de investigación y trabajo diferenciados.
H18. Guiar y conducir un grupo de trabajo a un objetivo común
H19. Analizar, entender y evaluar escenarios para resolver un problema reconciliando e integrando distintos puntos de vista.
H20. Comparar y contrastar contextos de creencias, valores, religiones e ideologías diferentes y sus posibles implicaciones.
H21. Comprensión y expresión en segundas y terceras lenguas.
H22. Pensamiento creativo para la generación de propuestas de política pública en materia de medio ambiente, salud pública, desarrollo, pobreza y desigualdad
7. Teaching methods
In-class empirical social media research, discussions, debates and presentations.
8. Anticipated distribution of the use of the different teaching methods
9. Resources
Reference books.
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Baym, N. K. (2015). Personal connections in the digital age (2nd ed.). Polity Press. Boellstorff, T. (2015). Coming of age in Second Life: An anthropologist explores the virtually human. Princeton University Press. Boellstorff, T., Nardi, B., Pearce, C., & Taylor, T. L. (2012). Ethnography and virtual worlds: A handbook of method. Princeton University Press. https://doi.org/10.2307/j.cttq9s20 Costa, E. (2018). Affordances-in-practice: An ethnographic critique of social media affordances and digital inequalities. New Media & Society, 20(10), 3641–3656. https://doi.org/10.1177/1461444818756290 Miller, D., Costa, E., Haynes, N., McDonald, T., Nicolescu, R., Postill, J., Spyer, J., Venkatraman, S., & Wang, X. (2016). How the world changed social media. UCL Press. https://doi.org/10.14324/111.9781910634493 Saldaña, J. (2021). The coding manual for qualitative researchers (4th ed.). SAGE Publications. Wolcott, H. F. (2009). Writing up qualitative research (3rd ed.). SAGE Publications. |
10. Assessment
Assessment criteria.
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Consideraciones Generales |
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Students must demonstrate a sufficient level of the required skills to pass the course. |
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Criterios de evaluación |
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Evaluation will be based on the following criteria:
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Assessment recommendations.
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Instrumentos de evaluación |
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Attendance and in-class engagement (active participation in discussions, active research focus and contribution, short written reflections) 30% group presentation of report including visual insights (code tree/diagrams, coded examples, spreadsheet) 20% group-based qualitative analysis report (including peer and self-evaluation) on a case study, to be developed in class 50% |
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Recomendaciones para la evaluación. |
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Intense individual work with course materials and in class. Contact professor with doubts at any point during the course. Do not miss lectures! |
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Recomendaciones para la recuperación. |
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Intense individual work with course materials. Contact professor with doubts at any point during the course.
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