Básicas:

CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general y se suele encontrar en un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos o su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Generales:

CG2: Adquirir respeto y compromiso con la calidad en el ejercicio profesional, fomentando la autocrítica de cara a la mejora continua en el ejercicio profesional.

CG4: Identificar y analizar problemas y plantear medidas y soluciones rápidas y operativas.

CG12: Muestren una actitud de responsabilidad y compromiso ético, respetuoso de los Derechos Humanos, que evite el descargar en los demás las responsabilidades propias de su competencia y las prácticas abusivas en el ejercicio profesional.

TEMA 1. ESTRUCTURA POLICIAL.

• Organización del Cuerpo Nacional de Policía.

• Características, funciones, principios y valores.

TEMA 2. PRINCIPIO DE JERARQUIA Y SUBORDINACIÓN.

• Principio de Jerarquía.

• Principio de subordinación.

• Cumplimiento y límites de ambos principios.

TEMA 3. El LIDERAZGO.

• Definición de liderazgo.

• Dirección vs Liderazgo.

• Estilos de liderazgo.

• El Mando intermedio.

TEMA 4. HABILIDADES EN EL EJERCICIO DEL MANDO.

• Habilidades comunicativas.

• Habilidades de decisión.

• Habilidades de gestión.

• La delegación.

TEMA 5. TOMA DE DECISIONES.

• Toma de decisiones individuales.

• Toma de decisiones grupales.

• Solución de problemas y toma de decisiones.

TEMA 6. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

• El origen y proceso de los conflictos.

• Habilidades en la resolución de conflictos.

TEMA 7. MOTIVACIÓN.

• Proceso de motivación.

• Cómo motivar.

HERSEY, P., BLANCHARD, K. H., & JOHNSON, D. E. (1998). Administración del comportamiento organizacional: liderazgo situacional. México: Prentice Hall.

PEIRÓ, J. M. (1986). Psicología de la organización. UNED.

ROBBINS, S. P. (2004). Comportamiento organizacional. Pearson educación.

ACHUA, C., & LUSSIER, R. (2005). Liderazgo: Teoría, aplicación y desarrollo de habilidades. Thompson Internacional.

AGUIRRE, M. (2017). Dirigir y motivar equipos. Madrid. Ediciones Pirámide.

ALZATE SÁEZ DE HEREDIA, RAMÓN. (1998). Análisis y resolución de conflictos: una perspectiva psicológica. Bilbao : Universidad del País Vasco, Servicio Editorial.

DAFT, R. L., STAINES, G. M., HERNÁNDEZ, M. E. M., FINCOSKY, E. B. F., J. ANTONIO MIRAFUENTES M., & RANGEL, E. B. (2000). Teoría y diseño organizacional. International Thomson.

GÓMEZ-MEJÍA, L. R., BALKIN, D. B., CARDY, R. L., & CABRERA, R. V. (1997). Gestión de recursos humanos. Madrid: Prentice Hall.

LARRIERA, E. (2004). El conflicto como motor del cambio: use el conflicto para crecer y aprender. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.

MORENO, L. P. (2012). Dirección y gestión de recursos humanos. 7a edic. Ediciones Díaz de Santos.

NARANJO MIGUEL, D. (2019). Habilidades directivas y negociación. Editorial Elearning, SL.

NAVAS LÓPEZ, J.E. y GUERRAS MARTÍN, L.A. (2002). La Dirección Estratégica de la Empresa. Teoría y Aplicaciones. Biblioteca Civitas Economía y Empresa. Col. Empresa.

PEIRÓ, J. M., & RODRÍGUEZ, I. (2008). Estrés laboral, liderazgo y salud organizacional. Papeles del psicólogo, 29(1), 68-82.

PUCHOL MORENO, L., & PUCHOL PLAZA, I. (2016). El libro de las habilidades directivas. Ediciones Díaz de Santos.

RODRÍGUEZ ESTRADA, M. (2015). Liderazgo: desarrollo de habilidades directivas (Vol. 6). Editorial El Manual Moderno.

RODRÍGUEZ VÁZQUEZ, L. (2005). Habilidades directivas y técnicas de liderazgo: Su aplicación en la gestión de equipos de trabajo. Ideaspropias Editorial SL.

VINYAMATA CAMP, EDUARD. (1999). Manual de prevención y resolución de conflictos: conciliación, mediación, negociación. Barcelona: Ariel.

La evaluación de la asignatura está basada en el seguimiento continuo del aprendizaje, trabajo e implicación del estudiantado. El objetivo de la evaluación es comprobar la consecución de los resultados de formación y del aprendizaje.

• Asistencia y participación en las clases.

• Calidad de las actividades.

• Asistencia y participación en las tutorías.

• Asistencia y participación en el seminario.

• Claridad expositiva de los trabajos encomendados.

• Pruebas objetivas realizadas presencialmente.

Actividades de evaluación continua:

2 supuestos prácticos. El resultado de la evaluación continua supondrá el 30% de la calificación final.

Evaluación final:

Examen final con preguntas de opción múltiple, que supondrá el 70% de la calificación final.

• Asistencia a las clases presenciales.

• Utilización de la bibliografía recomendada y los materiales facilitados por el profesorado.

• Lecturas recomendadas.