PSICOLOGÍA
GRADO EN ESTUDIOS ALEMANES
Curso 2026/2027
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 21-06-26 13:04)- Código
- 102419
- Plan
- 2009
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- BÁSICA
- Curso
- 2
- Periodicidad
- Segundo Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- PSICOLOGÍA BÁSICA
- Departamento
- Psicología Básica, Psicob. y Met. CC. C.
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Profesor/Profesora PENDIENTE de asignar
- Grupo/s
- 4
- Centro
- -
- Departamento
- -
- Área
- -
- Despacho
- -
- Horario de tutorías
- -
- URL Web
- -
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- Teléfono
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2. Recomendaciones previas
Se considera imprescindible el manejo adecuado de la plataforma virtual Studium, ya que constituirá un recurso didáctico fundamental para el seguimiento de la asignatura y la implementación de las estrategias de aprendizaje.
En el caso del estudiantado Erasmus, será necesario contar con un nivel suficiente de dominio del castellano para poder seguir adecuadamente la docencia. Asimismo, se recomienda que todo el alumnado disponga de un nivel funcional de inglés, dado su uso habitual en materiales académicos y terminología especializada.
Se recomienda igualmente el manejo básico de herramientas informáticas de uso común, como procesadores de texto (Microsoft Word o equivalentes), hojas de cálculo (Microsoft Excel o equivalentes) y otros programas de apoyo al trabajo académico.
3. Objetivos
-
Proporcionar una visión global e integrada de los Procesos Psicológicos Básicos, así como de las interrelaciones existentes entre ellos.
- Adquirir los conocimientos fundamentales de la Psicología general, con especial atención a la Psicología Cognitiva como uno de los enfoques predominantes en la Psicología contemporánea.
- Iniciarse en el desarrollo de una actitud científica, reflexiva y crítica, familiarizándose con la terminología, técnicas y metodología propias de la Psicología de orientación cognitiva.
- Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de los procesos cognitivos al análisis y comprensión de situaciones y comportamientos cotidianos relevantes para el ámbito humano y social.
- Comprender cómo el estudio de los Procesos Psicológicos Básicos proporciona una base fundamental para el análisis de fenómenos tales como el uso y la comprensión del lenguaje, la producción y recepción de textos, o las variaciones comunicativas en distintos contextos y grupos sociales.
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
Básicas/Generales.
-Aproximarse al conocimiento y comprensión de las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
Específicas | Habilidades.
Específicas.
-Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
Transversales | Competencias.
Transversales.
-Fomentar el desarrollo de una comunidad de indagación (debates, elaboración de informes) y la presentación de trabajos, de manera oral y/o escrita.
-Desarrollar la capacidad de análisis/síntesis y de pensar críticamente sobre las causas de la conducta.
-Familiarizarse con el uso de la informática y las nuevas tecnologías que permitan recoger y manejar información relevante de diversas fuentes para fomentar la formación y el aprendizaje autónomo.
5. Contenidos
Teoría.
Introducción a la Psicología.
Atención.
Percepción.
Aprendizaje.
Memoria.
Pensamiento.
Motivación.
Emoción.
Lenguaje.
6. Metodologías Docentes
La docencia de la asignatura combinará clases teóricas, actividades prácticas y herramientas de seguimiento y apoyo online.
En las clases teóricas, el profesorado llevará a cabo la exposición y desarrollo de los contenidos incluidos en el programa de la asignatura. A través de la plataforma de docencia virtual Studium, los materiales empleados en la asignatura (esquemas, artículos, tareas, cuestionarios y otros recursos de apoyo) estarán disponibles para facilitar el aprendizaje autónomo y el seguimiento de la evaluación continua.
La asignatura incluirá también actividades prácticas basadas en técnicas de debate, análisis y trabajo en pequeños grupos, orientadas a fomentar la participación activa y el aprendizaje colaborativo.
Además, se desarrollarán actividades de seguimiento y apoyo online mediante herramientas de comunicación síncrona como, por ejemplo, videoconferencias y tutorías virtuales.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 05-06-25)8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Myers, D. G., & DeWall, N. (2018). Psychology (12th ed.). New York: Macmillan.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Myers, D.G. (2011). Psicología (9ª ed.). Madrid: Editorial Médica Panamericana. Saiz, C. (2020). Pensamiento crítico y eficacia (2ª ed.). Madrid: Pirámide.
Saiz, C. y Rivas, S.F. (2020). Pensamiento crítico y bienestar como prevención del abandono de los estudios. En Bernardo, A.B., Tuero, E., Almeida, L.S. y Nuñez, J.C. (Eds.). Motivos y factores explicativos del abandono de los estudios: claves y estrategias para superarlo (p. 201-219). Madrid: Pirámide.
Saiz, C., Rivas, S.F. y Almeida, L.S. (2020). Los cambios necesarios en la enseñanza superior que seguro mejorarían la calidad de la educación. E-Psi. Revista Eletrónica de Psicologia, Educação e Saúde, 9 (1), 9-26.
Sternberg, R. J., & Halpern, D. F. (Eds., 2020). Critical thinking in psychology (Second ed.). NY: Cambridge.
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
Criterios aplicables tanto en la modalidad de evaluación continua como en la de evaluación final. El 70% de la calificación corresponde a la evaluación de la adquisición de las siguientes competencias conceptuales: CG1 y CG2. En la modalidad de evaluación continua, esta calificación se obtendrá mediante la suma de las actividades realizadas en cada uno de los temas de la asignatura (tareas, cuestionarios, etc.). En la modalidad de evaluación final, la calificación se corresponderá con la nota obtenida en el examen teórico final.
El 30 % restante de la calificación corresponde a la participación en experimentos y seminarios desarrollados a lo largo del curso (CE26, CT7, CT3, CT29, CT1, CT12, CT33 y CT34). Para que la puntuación obtenida en estas actividades pueda incorporarse a la calificación final, será necesario haber alcanzado, al menos, una puntuación de 3 sobre 7 en la evaluación continua o en el examen teórico final, según la modalidad de evaluación elegida.
Sistemas de evaluación.
Evaluación continua: Realización de pruebas de preguntas cortas (i.e., elección múltiple, verdadero/falso, emparejamientos, completar enunciados, etc.), así como participación en experimentos, realización de tareas y asistencia y participación en seminarios.
Evaluación final: Realización de un examen teórico tipo test, así como participación en experimentos, realización de tareas y asistencia y participación en seminarios.
Recomendaciones para la evaluación.
Cuando por causas debidamente justificadas no se haya podido realizar alguna de las pruebas previstas en la modalidad de evaluación correspondiente, existe la posibilidad de ser evaluado mediante preguntas de desarrollo u otras pruebas equivalentes que permitan valorar la adquisición de las competencias y resultados de aprendizaje previstos.