Formación Básica

Contribuye a la comprensión histórica y genética de las ideas y pensamiento pedagógico, instituciones y procesos educativos, políticas educativas en el mundo, Europa y nuestro contexto más próximo de referencia. El núcleo de la explicación histórico pedagógica propia de esta disciplina es la génesis de los sistemas educativos, pero también de otras prácticas socioeducativas no escolares. La dimensión universal de los problemas educativos que abordaría un pedagogo exige un planteamiento histórico global, si bien es obligado buscar un perfil más próximo a Europa y a España, donde  va a desempeñarse el pedagogo.

Materia fundamental en el perfil profesional del pedagogo.

Los contenidos de una materia clásica como Historia de la Educación deben contemplar: el origen de la escuela en los culturas de escribas; la educación en la cultura grecolatina (la educación ateniense, el helenismo, el imperio romano); el cristianismo y la educación en el occidente medieval (monacato, la educación en los gremios medievales, la educación de clérigos y caballeros); el origen de las universidades en Europa; la educación en el Renacimiento europeo; la educación en América durante el periodo colonial; utopías pedagógicas del renacimiento; educación e ilustración en el mundo (La Enciclopedia, Rousseau, Pestalozzi, economía e Ilustración); Revolución francesa y política escolar; el origen de los sistemas nacionales de educación en el mundo (Europa, América y Asia) ; génesis y desarrollo de la pedagogía científica; el movimiento de la Escuela Nueva; marxismo, anarquismo y educación; masonería y educación ; republicanismo y educación en Europa en el siglo XX; los fascismos del siglo XX y su proyección educativa; la educación después de la segunda guerra mundial; descolonización y educación en África; las grandes reformas educativas en el mundo en los finales del siglo XX.

B1. Capacidad para reunir, analizar e interpretar información y datos relevantes sobre temas educativos y sociales.

B2. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a público especializado como no especializado.

B4. Habilidades de comunicación oral y escrita.       

B5. Manejo de entornos virtuales de formación y tecnologías de la información y la comunicación.

B6. Dominio del lenguaje especializado propio de la Pedagogía y de la Historia

E1. Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación. (Comentario: aplicando el método genético explicativo)

E2. Analizar críticamente los valores de la educación.  (Comentario: desde una lectura histórica del problema)

E3. Conocer y comprender los elementos, procesos y valores de educación y su incidencia en la formación integral del individuo y de los ciudadanos en su conjunto (La perspectiva es siempre la histórica)

E4. Conocer la estructura y funcionamiento de las Ciencias de la Educación. (Comentario: capacidad para comprender los principales debates en torno al estatuto epistemológico, metodológico y disciplinar de la Historia de la Educación, identificando y diferenciando sus principales enfoques -antropológico/filosóficos y tecnológico/sistémicos).

E5. Identificar los discursos educativos predominantes y emergentes en la sociedad contemporánea. (Comentario: capacidad para construir y valorar históricamente las principales tendencias, corrientes teóricas y prácticas educativas en el pasado y en la sociedad actual).

E10. Conocer y evaluar políticas, instituciones sistemas y organismos educativos.

E11. Evaluar planes, programas, proyectos, centros, acciones y recursos educativos y formativos.

E15. Habilidad en la recogida e interpretación de datos relevantes para emitir juicios reflexivos sobre temas educativos y sociales.( A partir de metodología histórica)

T1. Capacidad para el trabajo en equipo: colaboración, trabajo interdisciplinar y multicultural.

T2. Capacidad de aprendizaje autónomo y responsabilidad.

T3. Capacidad creativa y emprendedora, actitud innovadora y de adaptación al cambio.

T4. Capacidad para valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones y decisiones en el ámbito educativo y social (sostenibilidad, ambientalización, discriminación, desigualdad)

T5. Capacidad de crítica y autocrítica, de  toma de conciencia y de adopción de actitudes vinculadas a concepciones éticas y deontológicas (Compromiso ético)

T6. Capacidad de autoconocimiento para el desarrollo personal y profesional.

* BOWEN, James: Historia de la Educación Occidental. 3 vols.

* HERNANDEZ DIAZ, José María (edit): Cien años de Pedagogía en España. Valladolid, Ediciones Castilla, 2010, pp. 160

* HERNANDEZ DIAZ, José María.: Paidología. De Domingo Barnés. Edición y estudio introductorio. Madrid, Biblioteca Nueva, 2008, pp. 309.

* HERNANDEZ DIAZ, José María: Maestros y escuelas en la Salamanca contemporánea. Salamanca, Hespérides, 2001.

* PUELLES BENITEZ, Manuel de: Educación e ideología en la España contemporánea. Madrid, Politeia, 2004 (4ª).

* Revista HISTORIA DE LA EDUCACION (1982-2010). 30 números