Módulo básico en Educación Primaria.

Formación para impartir las materias de Educación Plástico-visual en Ed. Primaria

Grado en Maestro de Educación Primaria.

- Concepto, interés, posibilidades del Dibujo.

- Técnicas y materiales.

- Procesos y procedimientos.

- La forma y/o espacio. Conceptos derivados.

- Posibilidades del Dibujo en la Educación Primaria.

jar el lenguaje visual en la etapa

  de Ed. Primaria por medio del Dibujo.

- Adquirir una educación visual en la imagen contemporánea.

BP 2 Conocer las características de los estudiantes, de sus contextos motivacionales y sociales.

BP 6 Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.

BP 13 Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.

BP 15 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.

BP 17 Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.

BP 19 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.

BP 22 Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.

BP 23 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible. style='font-size:10.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"'>BP 6 Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.

BP 13 Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.

BP 15 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.

BP 17 Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.

BP 19 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.

BP 22 Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.

BP 23 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

DP 30 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.

DP 31 Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.

DP 32 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades plásticas dentro y fuera de la escuela.

DP 33 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

BELJON, J. (1993): Gramática del Arte. Ed. Celeste. Madrid

DAUCHER, H: Modos de Dibujar, Gustavo Gili.

EISNER, E. (1995): Educar la Visión Artística. Paidós. Barcelona.

GÓMEZ MOLINA, J.(2001) El manual de dibujo estrategias de su enseñanza en el siglo XX, Madrid, ed. Cátedra.

GÓMEZ MOLINA, J. J. (Coord.)(1995) : Las lecciones de Dibujo. Ed. Cátedra.

HAYES, C.( 1980) : Guía completa de pintura y dibujo. Ed. Blume, Madrid..

MAIER, M.: Procesos elementales de proyectación y configuración. Gustavo Gili.

MARÍN, R. (coord.) (2003): Didáctica de la Educación Artística. Pearson Educación.

WILSON, B. , HURWITZ, A. Y WILSON, M. (2004): Enseñanza del dibujo a partir del arte. Barcelona. Paidós.

DÍAZ PADILLA, R. (2007): El dibujo del natural en la época de las postacademia. Akal gias de su enseñanza en el siglo XX, Madrid, ed. Cátedra.

GÓMEZ MOLINA, J. J. (Coord.)(1995) : Las lecciones de Dibujo. Ed. Cátedra.

HAYES, C.( 1980) : Guía completa de pintura y dibujo. Ed. Blume, Madrid..

MAIER, M.: Procesos elementales de proyectación y configuración. Gustavo Gili.

-Páginas web y materiales audiovisuales relacionados con los diversos contenidos del programa y aportados en su momento.

El propósito general es que el alumno adquiera la preparación suficiente (recursos, sensibilidad, capacidad creativa) para desarrollar la educación artística en la etapa de Educación Primaria.

Evaluación continua.

Seguimiento de la actividad del alumno a lo largo del curso, valorando la búsqueda de información, el desarrollo metodológico, las aportaciones creativas en el contenido y en la forma de presentarlo, la opinión crítica, y el uso de la terminología adecuada.

Evaluación final.   

Además de los trabajos realizados, se tendrá en cuenta la actitud, el grado de implicación y de participación en las diversas actividades.

- Memoria de actividades realizadas durante el curso: 60% de la nota.

-Prueba teórico-práctica final: 40 % de la nota.

metodológico, las aportaciones creativas en el contenido y en la forma de presentarlo, la opinión crítica, y el uso de la terminología adecuada.

Evaluación final.   

Además de los trabajos realizados, se tendrá en cuenta la actitud, el grado de implicación y de participación en las diversas actividades.

Exploración de las posibilidades de cada actividad propuesta.

Presentar el dossier individual de trabajos realizados durante el curso.