CIENCIA Y LENGUAJE EN LA CULTURA CONTEMPORÁNEA

CIENCIA Y LENGUAJE EN LA CULTURA CONTEMPORÁNEA

Curso 2019/2020

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 17-09-19 13:15)
Código
101748
Plan
ECTS
6.00
Carácter
OPTATIVA
Curso
4
Periodicidad
Primer Semestre
Área
LÓGICA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
Departamento
Filosofía, Lógica y Estética
Plataforma Virtual

Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Coordinador/Coordinadora
Obdulia María Torres González
Grupo/s
1
Departamento
Filosofía, Lógica y Estética
Área
Lógica y Filosofía de la Ciencia
Centro
Fac. Filosofía
Despacho
508
Horario de tutorías
Lunes 10-11 h y Miércoles 12 a 13 h
URL Web
http://logicae.usal.es/DRUPAL/?q=profesor/obdulia-torres
E-mail
omtorres@usal.es
Teléfono
923294500 ext 3275
Coordinador/Coordinadora
Andrei Moldovan
Grupo/s
1
Departamento
Filosofía, Lógica y Estética
Área
Lógica y Filosofía de la Ciencia
Centro
Fac. Filosofía
Despacho
FES 511
Horario de tutorías
Miércoles de 9 a 12 h
URL Web
http://epimenides.usal.es
E-mail
mandreius@usal.es
Teléfono
Ext 3222
Profesor/Profesora
Daniel Labrador Montero
Grupo/s
1
Departamento
Economía e Historia Económica
Área
Sin Determinar
Centro
-
Despacho
-
Horario de tutorías
Lunes 18 a 20 h y Martes de 10 a 12 h
URL Web
-
E-mail
danilabra@usal.es
Teléfono
-

2. Sentido de la materia en el plan de estudios

3. Recomendaciones previas

-

4. Objetivo de la asignatura

-

5. Contenidos

Teoría.

1. La tesis del relativismo lingüístico. La historia de la hipótesis. La tesis Sapir-Whorf y sus versiones más recientes.

2. Externismo acerca del contenido semántico y contenido mental. La teoría causal de la referencia y la semántica de los géneros naturales.

3. Nociones de pragmática: la teoría de Paul H. Grice a las implicaturas conversacionales; la teoría de R. Stalnaker de las presuposiciones pragmáticas. El giro social y político en la pragmática.

4. Holismo semántico e inconmensurabilidad

5. Metáfora y ciencia

6. Las controversias científico tecnológicas públicas

6. Competencias a adquirir

Básicas / Generales.

CG: 3,4,7,9,11  / CB: 3,4,5

1. Conocer y manejar las fuentes bibliográficas en donde se publican los artículos más novedosos

2. Redactar un artículo que pueda ser evaluado para su publicación.

3. Conocer y aplicar la terminología propia de la asignatura.

4. Exponer y defender un tema de forma rigurosa.

Específicas.

CE: 4,8,9,10

1. Identificar las relaciones entre ciencia, sociedad y cultura.

2. Analizar los recursos lingüísticos empleados en la comunicación científica.

3. Dar cuenta de los argumentos que han justificado la exclusión de la mujer en la ciencia a lo largo de la historia.

4. Analizar los elementos sociales y contextuales en la determinación del contenido.

5. Conocer el estado de la ciencia y la tecnología actuales.

6. Conocer la historia de la ciencia y la tecnología.   

Transversales.

CT: 4,5,10,15

1. Tener capacidad de analizar, sintetizar e interpretar datos relevantes de índole cultural, social, política,

ética o científica, y de emitir juicios reflexivos sobre ellos.

2. Tener capacidad de transmitir a otros (expertos o no) información, ideas, problemas y soluciones.

3. Ser capaz de manejar las aplicaciones de las tecnologías de la información

4. Expresar con precisión los resultados del análisis de problemas controvertidos y complejos.

7. Metodologías

-

8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

9. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

Guy Deutscher, 2010, El prisma del lenguaje: cómo las palabras colorean el mundo, Editorial Ariel.

Pérez Chico, David (coord.), 2013, Perspectivas en la filosofía del lenguaje, Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza.

LaPorte, Joseph, 2004, Natural Kinds and Conceptual Change. Cambridge: Cambridge University Press.

Potts, Christopher, 2005, The Logic of Conventional Implicatures. Oxford Studies in Theoretical Linguistics. Oxford: Oxford University Press.

Grice, Paul H, 1991, Studies in the Way of Words, Harvard Unviersity Press.

Stalnaker, Robert, 1999, Context and Content: Essays on Intentionality in Speech and Thought. Oxford University Press.

Ariel, Mira, 2012, Pragmatics and Grammar, Cambridge: Cambridge University Press.

Kuhn, Thomas S. (2002a). ¿Qué son las revoluciones científicas? En James Conant y John Haugeland (compiladores), El camino desde la estructura. Ensayos filosóficos, 1970-1993, con una entrevista autobiográfica (23-46). Barcelona: Paidós. (Obra original publicada en 2000).

Kuhn, Thomas S. (2002b). Conmensurabilidad, comparabilidad y comunicabilidad. En James Conant y John Haugeland (compiladores), El camino desde la estructura. Ensayos filosóficos, 1970-1993, con una entrevista autobiográfica (47-76). Barcelona: Paidós. (Obra original publicada en 2000).

Kuhn, Thomas S. (2002c). El camino desde la Estructura. En James Conant y John Haugeland (compiladores), El camino desde la estructura. Ensayos filosóficos, 1970-1993, con una entrevista autobiográfica (113-130). Barcelona: Paidós. (Obra original publicada en 2000).

Lakoff, George y Johnson, Mark (1991). Metáforas de la vida cotidiana. Madrid: Cátedra.

Marcos, Alfredo (1995). Biología, Realismo y Metáfora. Ágora. Papeles de filosofía, 14(1), 77-97.

Rorty, Richard (1991). Contingencia, Ironía y Solidaridad. Barcelona: Paidós.

Black, Max (1966). Modelos y Metáforas. Madrid: Tecnos.

Engelhardt, T., y Caplan, A. (1987) Scientific Controversies. Case studies in the resolution and closure of disputes in sicence and technology. Cambridge, Cambridge University Press.

López Echagüe, Camila (2017) “El caso del Proyecto Aratirí de minería a cielo abierto en Uruguay: análisis de una controversia científico-tecnológica” Revista CTS, nº36.

Martin, B., (2014) The Controversy Manual. Sparsnäs, Sweden, Irene Publishing

Mazur, A., (1981) The Dynamics of Technical Controversy. Washington, Communications Press.

Uribe Valencia, Yamile (2012) “Telefonía celular y el cáncer, un debate científico-tecnológico público” ArtefaCToS, vol. 5, n.º 1, diciembre

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

Bird, Alexander and Tobin, Emma, "Natural Kinds", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Spring 2018 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = <https://plato.stanford.edu/archives/spr2018/entries/natural-kinds/>.

Korta, Kepa and Perry, John, "Pragmatics", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2015 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = <https://plato.stanford.edu/archives/win2015/entries/pragmatics/>.

10. Evaluación

Consideraciones generales.

La evaluación tendrá en cuenta la comprensión del contenido presentado en clase, y la coherencia y claridad de la argumentación (sea en un debate en clase o en un ejercicio escrito).

Criterios de evaluación.

1. La parte teórica (50% de la nota final) será evaluada mediante un examen escrito de los contenidos de la asignatura.

2. En la parte práctica de la evaluación los alumnos deberán realizar y exponer un trabajo de investigación original que supondrá un 30% de la nota final.

3. La participación en los seminarios y debates, ejercicios y otras actividades formativas supondrán un 20% de la nota final.

Instrumentos de evaluación.

Los criterios de evaluación varían según el tipo de trabajo: en el examen escrito se valora sobre todo la presentación correcta del contenido estudiado; en los ejercicios y/o cortos ensayos se valora sobre todo el haber seguido los consejos relativos a la redacción de un ensayo filosófico.

Recomendaciones para la evaluación.

Estudiar el material subido a la página de la asignatura en Studium y acudir a las horas de tutoría.

Recomendaciones para la recuperación.

Estudiar el material subido a la página de la asignatura en Studium y acudir a las horas de tutoría

11. Organización docente semanal