Lengua, Cultura y Literatura

Esta asignatura pretende dar a conocer y fomentar los estudios de género, estudios étnicos y postcoloniales y estudios sobre sexualidad dentro del cine y del teatro en culturas de habla inglesa, exponiendo a los estudiantes a la gran diversidad de aproximaciones, teorías y métodos de estudio que existen en la actualidad. La asignatura pretende mostrar cómo el estudio comparativo de diferentes disciplinas (interdisciplinariedad) amplía e intensifica el análisis e investigación de los estudios culturales y artísticos.  

Docencia e investigación en Filología inglesa; Docencia de culturas en lengua inglesa.,

Artes visuales y escénicas; Traducción; Gestión cultural; Industria editorial; Biblioteconomía y Documentación; Medios de comunicación.

Esta asignatura está diseñada para una continua combinación de teoría y práctica en todas las horas presenciales (aula y tutorías).  

Contenidos del curso:   

1. Artists and Empires: Different Cultures. Framing questions about gender, sexuality and race. 
2. Artists and Empires: Cultures in Diaspora. The others’ gaze: The production of meaning in relation to gender, sexuality and race in society, on stage and in films.
3. Race and the creation of difference. A brief history of the performing arts and cinema (the roles of women in theatre and in the cinema in the past and the roles they play now). Feminist theatre and film as agents for social and theatrical/visual change.
4. Gender and Difference. Introduction to gender studies (western and black/postcolonial feminism). Performing race and gender.
5. Race and Gender: Intersections of Power. Intersection of gender, class & sexuality – The construction of sexuality throughout history. Women performing identities: Sexuality and gender.
6. Sexualities and Difference: Feminities, Masculinities, Trans*identities.
7. Gender, Race and Sexualities in Civil Rights Movements           

• Incremento del  razonamiento crítico
• Aumento y/o desarrollo del deseo de aprender  
• Desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo
• Fortalecimiento del respeto a la diversidad cultural y a la diferencia de opiniones
• Mejora de la capacidad para relacionar disciplinas diferentes
• Desarrollo de la capacidad creativa del estudiante

• Conocimiento de teatro y cine contemporáneos y teorías sobre estudios étnicos, de género y de sexualidad en culturas de habla inglesa 
• Ampliación del conocimiento de expresiones artísticas y culturales en lengua inglesa
• Desarrollo del razonamiento crítico mediante debates, análisis escritos y exposiciones orales sobre las lecturas y/o visionado de película a lo largo del curso 
• Desarrollo de las destrezas comunicativas (orales y escritas) a la hora de informar, resumir y analizar textos dramáticos
• Desarrollo del conocimiento de técnicas y métodos de análisis teatral y de cine, identificando las características esenciales de diferentes géneros literarios y artísticos 

• Desarrollo las destrezas en la investigación de material bibliográfico tanto en bases de datos u otros sitios de Internet como en la búsqueda
• Mejora del dominio instrumental de la lengua inglesa 
• Capacidad de comunicación oral y escrita (exposiciones orales, visionado de filmes en versión original, lecturas y análisis semanales escritos)
• Capacidad para poder elaborar diferentes tipos de textos
• Conocimiento de teoría y capacidad para analizar diferentes disciplinas
• Capacidad para el trabajo en equipo
• Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica (tareas escritas y orales) y capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y encuadrarla en una perspectiva teórica
• Desarrollo de la capacidad para el la gestión y el trabajo autónomos

Bial, Henry. The Performance Studies Reader. New York: Routledge, 2004.

Butler, Judith. Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. Routledge, 1990.

Cook, Pam and Philip Dodd, ed. Women and Film. Temple U Press, 2002.

Dolan, Jill. The Feminist Spectator as Critic. Ann Arbor: U of Michigan Press, 1998.

Hooks, Bell. Feminist Theory: Margin to Center. South End Press, 1984.

Lorde, Audre. Sister Outsider: Essays and Speeches. Trumansburg, NY: Crossing Press, 1984.

A principios de curso se publicará en la plataforma de Studium una Bibliografía más amplia y las lecturas obligatorias del curso (ensayos y obras teatrales).

• Se realizarán lecturas semanales y/o visionado y análisis de obras teatrales y filmes pertenecientes a mujeres de diferentes culturas de habla inglesa  
• Los estudiantes deberán leer una selección de ensayos sobre estudios de género, etnicidad, sexualidad, cine y teatro para aplicar a los análisis de las obras dramáticas y filmes del curso
• La participación continua del alumnado a través de exposiciones orales, tutorías y análisis escritos será esencial
• Los estudiantes deberán realizar una investigación previa para sus exposiciones orales, trabajo que será previamente monitorizada en tutorías 
• Los estudiantes deberán aprender a trabajar y coordinarse en grupos para sus exposiciones orales 
• Se utilizarán tecnologías de la información como apoyo a las actividades formativas del curso que incluirán el uso de Internet, correo electrónico, plataformas virtuales, foros, etc. 
• Se tendrá en cuenta el compromiso de los estudiantes para visitar la plataforma Studium, leer (y si fuera necesario responder) los mensajes enviados a su cuenta de la USAL --algo que deberán llevar a cabo de manera habitual--. 

Los criterios de evaluación más específicos se publicarán en la plataforma de Studium a principios de curso. Para dicha evaluación se tendrá en cuenta: 

1. El análisis de las lecturas semanales y/o visionado y análisis de obras y filmes  
2. La participación continua del alumnado a través de exposiciones orales, tutorías y análisis escritos  
3. La calidad de las referencias utilizadas en su investigación para la preparación de su exposición oral
4. Su respuesta oral y/o escrita a los textos de teoría del curso  
5. La actitud y respeto para trabajar y coordinarse en grupos 
6. El uso de tecnologías de la información como apoyo a las actividades formativas del curso que incluirán el uso de Internet, correo electrónico, plataformas virtuales, foros, etc.

Se establecerán criterios para Plan A), los estudiantes que asistan a clase,  y B) los que no lo hayan hecho de forma habitual.

IMPORTANTE: Para aquellas personas interesadas en acogerse al plan A (asistencia habitual a clase) será imprescindible su presencia el primer día de clase; de no ser así pasarán automáticamente al plan B.

A) Para estudiantes que asistan a clase se evaluará:

PORTFOLIO: 45% (20% + 25 %)

ORAL PRESENTATION in groups: 20% (according to assessment rubric) (topics to be announced in class)

PAPER/WRITTEN EXAM IN CLASS: 25% (end of term)

PARTICIPATION IN CLASS/ORAL INTERVIEW (if there is not a significant contribution in class): 10%

 B) Para estudiantes que no hayan asistido a clase:

PAPER (to be handed in, PRINTED: 50% (

FINAL EXAM: 50%

Llevar al día las lecturas semanales, leer de forma reflexiva (cuestionando el posible significado de) las lecturas del curso para sus análisis escritos; participar de manera activa a lo largo del curso; tomar la iniciativa en la investigación de cualquier aspecto del curso que pueda generar dudas y seguir ampliando conocimientos.

Lectura reflexiva de los textos del curso (cuestionando el posible significado de las mismas), investigación y lectura de referencias recomendadas u otras que pueda encontrar por su cuenta para ampliar conocimientos o reforzar sus reflexiones sobre las lecturas del curso.