Formación filológica.

Forma parte de la materia Lengua, Literatura y Cultura 2, junto con Griego I, Griego II y Latín II. Bloque de formación básica constituido por 24 créditos.

Enseñanza en educación secundaria y universitaria. Bibliotecas. Investigación filológica. Mundo editorial. Asesoramiento lingüístico.

1. Fonética y morfología.  
2. Semántica y sintaxis de los casos  
3. Sintaxis de las formas no personales del verbo
4. Sintaxis oracional
5. Vocabulario latino organizado por campos semánticos, familias léxicas y  frecuencia de uso.

Competencias Básicas

1) Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área de estudio que parte de la base de la educación Secundaria general y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

2) Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

3) Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir o interpretar datos relevantes (normalmente, dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

4) Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

5) Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

1) Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica.

2) Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.

3) Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

1) Fluidez en la lectura y comprensión de textos en latín.

2) Conocimientos de latín que permitan a los estudiantes realizar análisis de los textos escritos en esa lengua y comprenderlos, traducirlos y comentarlos, tanto desde el punto de vista lingüístico como literario.

3) Reconocimiento y análisis de los principales fenómenos fonéticos y morfológicos, sintácticos y semánticos del latín.

1) Organización del trabajo y planificación del estudio.

2) Capacidad de análisis y de síntesis.

3) Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje.

4) Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.

5) Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita.

6) Trabajo en equipo.

M. Bassols de Climent, Fonética latina: con un apéndice sobre fonemática por Sebastián Mariner Bigorra, Madrid, CSIC, 1992.

M. Bassols de Climent, Sintaxis Latina, Madrid, CSIC, 1992.

A. Ernout, Morfología histórica latina, Madrid, El Mensajero, 1924.

R. M. Griffin, Gramática latina de Cambridge, Sevilla, Universidad de Sevilla, 1994.

J. Guillén, Gramática latina: histórico-teórico-práctica, Salamanca, Sígueme, 1993.

S. Segura Munguía, Gramática latina, Bilbao, Universidad de Deusto, 2012.

J. Toner, Latin Key Words, Cambridge, Oleander Press, 2002.

E. Valentí Fiol, Gramática de la lengua latina: morfología y nociones de sintaxis, Barcelona, Bosch, 2008.

E. Valentí Fiol, Sintaxis latina, Barcelona, Bosch, 2007.

A. Blánquez Fraile, Diccionario latino-español, Madrid, Gredos, 2012.

Diccionario ilustrado. Latín: latino-español, español-latino, Spes, Barcelona, Vox, 2008.

Diccionario latín-español, español-latín, Madrid, SM, 2008.

Manuales

J. M. Baños Baños (coord.), Sintaxis del latín clásico, Madrid, Liceus, 2009.

J. A. Beltrán, Introducción a la morfología latina, Zaragoza, Universidad de Zaragoza, 1999.

L. Castiglioni, S. Mariotti, Vocabolario della lingua latina, Milano, Loescher, 1996.

T. Janson, A Natural History of Latin, Oxford, Clarendon Press, 2007.

Diccionarios

P. Flobert (dir.), Le Grand Gaffiot: Dictionnaire Latin-Français, Paris, Hachette, 2008.

P. G. W. Glare, Oxford Latin Dictionary, Oxford, Clarendon Press, 2006.

C. T. Lewis, C. Short, A Latin Dictionary, Oxford, Oxford U. P., 2002.

Recursos electrónicos

http://clasicas.usal.es/portal_recursos: página del Departamento de Filología Clásica e Indoeuropeo de la Universidad de Salamanca, que ofrece una sección de recursos electrónicos muy útil para los estudiantes de lenguas clásicas.

http://www.culturaclasica.com/lingualatina/enlaces.htm: página con enlaces a otras páginas relacionadas con el mundo clásico.

La adquisición de una lengua exige la asistencia a clase regular de todos los alumnos y la participación activa en el conjunto de las actividades presenciales.

El aprendizaje de una lengua depende de un trabajo diario y continuado desde el primer día de clase hasta el último día.

En el examen final se valorarán los contenidos y competencias específicas de la asignatura.

Los alumnos tendrán que demostrar sus conocimientos de las distintas declinaciones y conjugaciones latinas, y realizar análisis morfológicos y sintácticos de las frases que les indique el profesor de cada cuatrimestre. Además, deberán llevar a cabo la traducción de una serie de frases con diccionario y sin diccionario.

Como complemento de los resultados que los alumnos obtengan en los ejercicios escritos, un porcentaje de la evaluación procederá de su participación activa en clase y de la realización de los ejercicios disponibles en Studium o de los que los profesores les proporcionen en papel.

Es conveniente que los alumnos asistan a clase y realicen todos los ejercicios proporcionados por los profesores.

Insistir en la gramática (morfología y sintaxis), léxico y traducción.

Revisar todos los textos traducidos y comentados durante el curso.

Hacer uso de las tutorías programadas.