LA LENGUA FRANCESA EN LA SOCIEDAD ACTUAL
GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES
Curso 2019/2020
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 13-06-19 10:23)- Código
- 103134
- Plan
- ECTS
- 3.00
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- Optativa 3º y 4º
- Periodicidad
- Segundo Semestre
- Área
- FILOLOGÍA FRANCESA
- Departamento
- Filología Francesa
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Elena Llamas Pombo
- Grupo/s
- Único
- Centro
- Fac. Filología
- Departamento
- Filología Francesa
- Área
- Filología Francesa
- Despacho
- Hospedería de Anaya, Planta Baja. Despacho nº 17.
- Horario de tutorías
- Martes, 11-13 h., Miércoles, 12-15 h., Jueves, 14-15 h.
- URL Web
- http://diarium.usal.es/pombo/
- docencia.pombo@gmail.com
- Teléfono
- 670656226 y 923294500 #1792
2. Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia.
MÓDULO 4: FORMACIÓN OPTATIVA COMPLEMENTARIA
MATERIA 1: LENGUA FRANCESA II
Papel de la asignatura.
APORTACIÓN DE LA ASIGNATURA a la MATERIA Lengua francesa:
Ampliar el conocimiento instrumental de la lengua francesa, con un conocimiento de la sociedad francófona y de los problemas normativos que presenta dicha lengua en la actualidad.
Conocer la política lingüística de los países francófonos.
APORTACIÓN DE LA ASIGNATURA a la TITULACIÓN:
La asignatura aporta al alumno un conocimiento de la lengua, no solo enfocado desde el punto de vista de su adquisición o de su estudio lingüístico, sino desde el punto de vista de sus hablantes actuales. El análisis de las relaciones entre una lengua y las sociedades que la emplean acerca al alumno a la realidad social de los países de habla francesa.
El estudio de cualquier asignatura teórica en lengua francesa, y el empleo de un nivel académico y un registro culto en todas las actividades de docencia y aprendizaje, constituye la mayor aportación a las competencias verbales del alumno; toda asignatura de tipo lingüístico aporta un nivel de maduración verbal y, por consiguiente, de maduración intelectual del alumno.
Perfil profesional.
Docencia de la lengua francesa. Investigación en lengua francesa.
3. Recomendaciones previas
- LA ASIGNATURA SE IMPARTE EN LENGUA FRANCESA.
- RECOMENDACIONES PARA EL ACCESO A LA ASIGNATURA: haber alcanzado previamente un nivel B2 de lengua francesa (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas).
4. Objetivo de la asignatura
Lograr que los alumnos alcancen un nivel de lengua C1.1.2 (Marco Europeo para las lenguas)
. Profundizar en las competencias lingüísticas con un estudio teórico y científico de la lengua francesa.
. Insistir en el componente práctico de la Lingüística y orientar hacia el aprendizaje. . Transmitir conocimientos especializados que permitan al alumno identificar problemas y temas de investigación para un futuro Trabajo de fin de Grado.
. Conseguir que los alumnos alcancen las competencias que se enumeran en el cuadro nº 6. Resultados que se pretende alcanzar:
Resultados específicos:
-Conocimiento de las últimas normas establecidas para el francés en cuanto a reglas ortográficas, feminización de los nombres y escritura en soporte electrónico. -Conocimiento de las últimas normas establecidas para el francés en cuanto a la creación de neologismos y terminología.
-Capacidad para corregir textos e informar sobre reglas y normas de la lengua francesa.
-Conocimiento de las tendencias evolutivas del francés actual en sus aspectos internos y externos.
-Capacidad para relacionar problemas de la lengua con aspectos ideológicos y sociológicos de las sociedades francófonas.
Resultados generales:
-Conocimiento de argumentos objetivos y científicos para sustentar las opciones normativas en materia de ortografía, feminización y neología en lengua francesa.
-Capacidad para valorar positivamente las diferentes opciones normativas o diferencias lingüísticas entre países o regiones que comparten una misma lengua. -Capacidad de auto-aprendizaje basado en la selección adecuada de materiales y no en la memorización de contenidos.
-Capacidad para distinguir el valor social, ético e ideológico de determinadas opciones lingüísticas; capacidad para valorar la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. -Capacidad para expresarse con precisión en la lengua extranjera: aumento de la madurez verbal e intelectual.
5. Contenidos
Teoría.
- Política lingüística del francés y problemas normativos actuales:
- La reforma de la ortografía de 1990
- La feminización de los nombres.
- La escritura en el soporte electrónico.
- El profesor de lengua ante las tendencias normativas y evolutivas de la lengua francesa.
- Aspectos sociolingüísticos de la lengua francesa en el mundo actual.
Práctica.
- Lectura de artículos de prensa y artículos especializados sobre la materia.
- Análisis de prensa actual (en papel y en línea): aspectos ortográficos, aspectos sociolingüísticos, tratamiento del género gramatical.
Este es un programa abreviado: los alumnos recibirán un programa más desarrollado, con los ítems en lengua francesa, dado que la asignatura se imparte íntegramente en esta lengua.
6. Competencias a adquirir
Básicas / Generales.
Competencias Básicas
CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias Generales
CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades investigadora relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.
CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de
planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.
CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje; potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.
CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.
Específicas.
Competencias Específicas
CE1- Que los alumnos adquieran de manera progresiva un dominio instrumental avanzado en las siguientes competencias siguiendo el Marco Común de Referencia Europeo (MCER): comprensión oral, producción oral, comprensión escrita, comprensión oral e interacción. CE4- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados de lingüística general para potenciar la reflexión metalingüística (especialmente en español y francés): morfología, sintaxis y semántica, variación lingüística, sociolingüística, evolución histórica interna y externa.
CE5- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados de la historia y de la cultura de los países francófonos.
CE8- Que los alumnos adquieran conocimientos de la didáctica de la lengua francesa. CE10- Que los alumnos adquieran un dominio de las nuevas tecnologías necesarias para el desarrollo de la disciplina (herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas) y que sepan localizar, manejar y sintetizar información contenida en bases de datos y otros soportes informáticos.
CE11- Que los alumnos desarrollen la capacidad de identificar problemas y temas de investigación así como de evaluar su relevancia científica en el ámbito disciplinar de la Filología.
7. Metodologías
- Actividades introductorias (dirigidas por el profesor): pruebas de nivel de lengua de los alumnos, antes del comienzo de las sesiones teóricas. Toma de información sobre competencias verbales del alumnado: consideración de su lengua materna, de las lenguas extranjeras o lenguas vernáculas que hablan, estudios anteriores o simultáneos de otras especialidades filológicas, etc. El objetivo es rentabilizar los conocimientos previos de los alumnos en materia de lenguas y encontrar puntos de referencia desde los que hacerles participar activamente en las clases; hacer explícito lo ya conocido es un modo de adquirir seguridad en el proceso de aprendizaje. La participación activa incentiva el interés por la materia nueva.
- Actividades teóricas (dirigidas por el profesor): sesiones magistrales para la exposición de los contenidos teóricos.
- Actividades prácticas guiadas (por el profesor):
- Docencia en lengua extranjera: la inmersión en la lengua francesa, dentro del registro académico y del lenguaje científico, constituye el elemento de calidad docente fundamental de la titulación, así como el instrumento indirecto de enseñanza más eficaz. Las clases se desarrollan íntegramente en lengua francesa, dado que toda materia, lingüística o literaria, debe constituir para el alumno el lugar fundamental de aprendizaje de la lengua y de la maduración verbal: esta última es la única herramienta de maduración intelectual en los estudios filológicos o de "letras". Esta inmersión, por otra parte, justifica la siempre necesaria docencia presencial en la asignatura.
- Prácticas en el aula. Análisis de textos y visionado de documentos audiovisuales para debate sobre temas normativos de la lengua francesa.
- Atención individualizada al alumno:
- Tutorías para atención de dudas de los alumnos.
- Actividades de seguimiento a través de la red: interacción a través de la plataforma Studium.
- Actividades prácticas autónomas (sin el profesor):
- Estudio de la asignatura: proceso de adquisición de conocimientos teóricos por parte del alumno. Estadio fundamental en su proceso de aprendizaje.
- Lecturas complementarias: Lectura y estudio de materiales complementarios, más avanzados o especializados que el temario básico, para aquellos alumnos que hayan mostrado interés por aspectos particulares del temario.
- Preparación de trabajos: ejercicios prácticos. Elaboración de un trabajo personal, con reflexión teórica, previa lectura de artículos especializados, y con análisis lingüístico de textos actuales de prensa.
- Pruebas de evaluación (se realizarán íntegramente en lengua francesa):
- Examen escrito sobre contenidos de la asignatura.
- Elaboración de un trabajo escrito individual.
- Evaluación continua: Participación activa en las prácticas en el aula y en la realización asidua de los ejercicios prácticos individuales.
8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes
9. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
. Généralités. Langue et société
Gadet, Françoise (2003). "La variation: le français dans l'espace social, régional et international". Le grand livre de la langue française. Marina Yaguello, dir. Paris: Seuil, pp. 91-152.
. La féminisation des noms de métier
Becquer, A., B. Cerquiglini et al. (1999). Femme j´écris ton nom... Guide à l´aide à la féminisation des noms de métiers, titres, grades et fonctions. París: La
Documentation française.
Druon, M. (1994). Lettre aux Français sur leur langue et leur âme. París: Juillard, pp. 91-95. UNESCO (1999). Pour l´égalité des sexes dans le langage. Yaguello, M. (1978). Les mots et les femmes. París: Payot.
. Les Rectifications de l’orthographe de 1990
Conseil supérieur de la langue française. Les Rectifications de l’orthographe. Journal officiel de la République française. Édition des documents administratifs, nº 100, 6 de diciembre de 1990.
GOOSSE, André (1991): La “nouvelle” orthographe. Exposé et commentaires, Lovaina la Nueva, Duculot.
Le petit livre de l´orthographe actuelle. AIROÉ, 2000.
MASSON, Michel (1991): L’orthographe : guide pratique de réforme, Col. «Points Actuel», París, Seuil.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Recursos en la Plataforma Studium
- La asignatura, en su espacio dentro de Studium, ofrece a los estudiantes una exposición teórica básica sobre los contenidos. Su consulta no sustituye en modo alguno a las clases magistrales.
- Lecturas complementarias. La plataforma ofrece una selección de lecturas obligatorias y voluntarias, adaptadas al nivel teórico de los alumnos, con sus referencias bibliográficas completas.
- En ese mismo espacio virtual, se indican enlaces a páginas de internet con contenidos complementarios de dos tipos: vídeo y materiales universitarios con teoría sobre la materia.
- Bibliografía. Por último, el alumno dispondrá de un repertorio bibliográfico extenso y razonado sobre cada uno de los temas de la asignatura.
10. Evaluación
Consideraciones generales.
Todas las pruebas se realizarán en lengua francesa.
Criterios de evaluación.
Elementos de evaluación y porcentaje respecto a la calificación final:
- ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES MAGISTRALES (10%) Competencias evaluadas: CE8, CB2, CG4
- EVALUACIÓN CONTINUA: realización de las prácticas (70%)
Competencias evaluadas: CE11, CE10, CB3, CB4, CB5, CG1, CG2, CG3
- EXAMEN FINAL ESCRITO: (20%)
Competencias evaluadas: CE1, CE4, CE5, CB1, CG1
Instrumentos de evaluación.
Trabajo individual, que será orientado por el profesor en sesiones de tutoría. - Prueba escrita (cuestiones teóricas).
Recomendaciones para la evaluación.
Preparación del trabajo escrito a lo largo del periodo de clases. Revisarlo con el profesor en sesiones de tutoría.
Recomendaciones para la recuperación.
- Revisar posibles deficiencias del trabajo individual con el profesor, en horas de tutorías.